《線段直線射線》是侯溝國小提供的微課課程，主講教師是朱玉梅。
基本介紹
- 中文名：線段直線射線
- 提供學校：侯溝國小
- 主講教師：朱玉梅
- 類別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
弄清楚三者的區別和聯繫。
設計思路
先對這三種簡單圖形進行熟練的操作，對以後複雜圖形才能有更好的認識。
線段直線射線
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《直線射線線段》是關興國小學校提供的微課課程，主講教師是宋廷燕。課程簡介 本節知識是人教版教材國小數學四年級（上冊）第三單元《線段、直線和射線》，本節課是國小二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上，開始比較系統的研究線段、直線和射線的聯繫和區別，也是以後研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形...
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直線形(rectilinear figure)是一類簡單的幾何圖形，指由直線、射線、線段組成的圖形，直線形常把它所劃分的內部區域包括在內。基本介紹 按照不同的標準對這些圖形進行分類。從維數的角度來分類，一維圖形有點、線段、射線、直線等，二維圖形有角、相交線、平行線、三角形、四邊形等，三維圖形有柱、錐、球等。對於...
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- 線段的垂直平分線的性質
《線段的垂直平分線的性質》是藥王洞中學提供的微課課程，主講教師為邢雙娜。知識點 國中 數學 1.九.點、線、面、角/1.直線、射線、線段。2.九.點、線、面、角/1.直線、射線、線段/線段中點及其畫法。課程簡介 本屆微課主要是線段的垂直平分線的兩種套用方式，求線段的長度和求角的度數的問題。幫助學生快速...
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直線由無數個點構成，點動成線。直線是面的組成成分，並繼而組成體。沒有端點，向兩端無限延伸，長度無法度量。直線是軸對稱圖形。它有無數條對稱軸，對稱軸為所有與它垂直的直線（有無數條）。在平面上過不重合的兩點有且只有一條直線，即不重合兩點確定一條直線。在球面上，過兩點可以做無數條類似直線。構成...
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數線段條數 《數線段條數》是東城街道七賢國小學校提供的微課課程，主講教師是李子孔。知識點 國小 數學 1.二.空間與圖形/1.線與角/直線、射線和角（特點與區分）設計思路 通過圖形演示講解，讓學生知道數線段的方法。
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射線（ray）是由各种放射性核素，或者原子、電子、中子等粒子在能量交換過程中發射出的、具有特定能量的粒子束或光子束流。常見的有的α射線、β射線、γ射線、X射線和中子射線等。常用射線 各種射線，由於電離密度不同，生物效應是不同的，所引起的變異率也有差別。為了獲得較高的有利突變，必須選擇適當的射線，但...
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angle symbol 角符號（angle symbol）是一種數學符號，位於字母之前，表示由兩條直線，射線或線段組成的幾何角度。角符號看起來像是一個大寫的，斜體的L。下面的示意圖描述了角度的作用，在途中，直線L與直線M平行，可以用角度判斷直線是否平行，描述為：平行線段同位角必相等。可以用數學符號“=”表示兩個角度一致。
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（5）直線、射線、線段的聯繫與區別：?聯繫：直線、射線、線段是整體與部分的關係，線段、射線是直線的一部分。它們都是由無數的點構成的，在直線上取一點，則直線可分成兩條射線；取兩點則可分成一條線段和兩條射線。把線段兩方延長或把射線反向延長就可得到直線。?區別：直線無端點，長度無限，表示直線的字母無...
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（一）直線、射線、線段 1.1直線 1.2射線、線段 1.3線段的比較和畫法 （二）角 1.4 角 1.5角的比較 1.6 角的度量 1.7角的畫法 第一章小結與複習 第一章線段 角自測題 第一章自測題參考答案 第二章 相交線、平行線 （一）相交線、垂線 2.1相交線 對頂角 2.2 垂線 2.3 同位角、內錯角、同...
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(4) 點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫作點到直線的距離。關鍵提醒： 垂線是直線，垂線段特指一條線段，點到直線的距離是指垂線段的長度，是一個數量，是有單位的。例題 如圖2所示，直線AB，CD相交於點0，射線OM平分∠AOC，ON⊥OM，若∠AOM=35°，則∠CON的度數為( )。A．35° ...
- 幾何--初一
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- 新課標公式定律概念網際網路:國中數學
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1.1 直線 1.2 射線、線段 1.3 線段的比較和畫法 二 角 1.4 角 1.5 角的比較 1.6 角的度量 1.7 角的畫法 第二章 相交線、平行線 一 相交線、垂線 2.1 相交線、對頂角 2.2 垂線 2.3 同位角、內錯角、同旁內角 二 平行線 2.4 平行線及平行公理 2.5 平行線的判定 2.6 平行線的性質 2...
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第1課時 線段直線射線 第2課時 角與角的度量 第3課時 角的分類 第4課時 畫角 第三單元易錯題專項練習 第二、三單元計算能力檢測 4 三位數乘兩位數 第1課時 三位數乘兩位數的筆算 第2課時 因數中間或末尾有O的乘法 第3課時 練習課 第4課時 積的變化規律 第5課時 單價、數量和總價 第6課時 ...
- 一課研究叢書·圖形與幾何系列:線的認識教學研究
直線可以用方程表示嗎？1．2 上位數學知識對教學的啟示 為什麼需要了解線段、射線與直線的概念？如何安排線段、射線與直線的先後順序？射線通常與哪些內容一起教學？教學時哪些學具或圖片更合適？斜線是直線嗎？有哪些容易表達錯誤或不確切的語言？2．1 歷年課程標準（教學大綱）的學習要求 哪一年開始出現相關內容？哪...
