《經濟學專業課教學方法改革與探索》是2015年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是楊蘊麗、烏日陶克套胡。
基本介紹
- 中文名：經濟學專業課教學方法改革與探索
- 作者：楊蘊麗、烏日陶克套胡
- 出版時間：2015年12月 (1版1次)
- 出版社：中國社會科學出版社
- 頁數：266 頁
- ISBN：9787516174548
- 定價：65.00 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,作者簡介,
內容簡介
以建構主義和全面發展理論為指導，該書在梳理經濟學專業主幹課程發展歷程及建設現狀的基礎上，概括各科教材體系演進特點，評價傳統教學方法的效果與挑戰，重點研究某一教學方法的創新運用或基於創新能力培養構建實用型教學方法體系。縱觀全書，作者對“思維脈絡圖”教學法、雙語互動教學法、EDP教學模式、案例教學法、比較教學法、項目教學法、參與式教學、“教學研一體化”、主題討論法、研究性學習等的探討對經濟學專業課任課教師改革傳統教學方法、提升課堂教學質量有一定的參考價值。該書對經管類學院加強課程建設和專業建設，培訓和提高師資的教學技能與方法等亦有借鑑意義。
目錄
導論
一 研究背景：人才需求變化倒逼教學方法革新
二 研究目的：加強專業建設與訓練培養師資
三 研究方法：問卷、訪談與文獻法相結合
四 研究思路：課程發展、教材演進與方法革新
五 研究意義：基於能力培養的教學方法革新
第一章 《政治經濟學》教學方法改革與探索
第一節 “政治經濟學”發展史
一 “政治經濟學”的產生與發展
二 新中國成立以來“政治經濟學”的傳播與發展
三 我國“政治經濟學”課程設定的歷程回顧
四 我國政治經濟學教科書的體系演進
第二節 “政治經濟學”課程教學研究述評
一 我國政治經濟學課程教學研究回顧
二 傳統教學法面臨的時代挑戰
第三節 “思維脈絡圖”教學法及其套用
一 運用思維脈絡圖的必要性
二 思維脈絡圖教學法的理論基礎
三 思維脈絡圖教學法的主要工具
四 思維脈絡圖教學法的實施過程
五 運用思維脈絡圖教學法的初期效果
第二章 《西方經濟學》教學方法改革與探索
第一節 《西方經濟學》課程教育發展史
一 課程發展史
二 教材體系演進情況
第二節 西方經濟學教學問題及其成因分析
一 西方經濟學教學中存在的主要問題
二 西方經濟學教學問題成因分析
三 提升《西方經濟學》教學效果的對策
第三節 多媒體教學在個體經濟學課程中的套用
一 個體經濟學課程套用多媒體教學的意義
二 個體經濟學多媒體教學的設計思路
三 個體經濟學多媒體教學中應該注意的幾個問題
第三章 非財會專業《會計學》教學方法改革與探索
第一節 《會計學》課程教育發展史
一 課程設定歷程
二 教學目標與內容不穩定
第二節 傳統教學方法：效果評估與時代挑戰
一 傳統教學方法概述
二 傳統教學方法的效果評估
三 傳統教學方法面臨的挑戰
第三節 《會計學》課程教學改革與創新
一 明確教學目標，在日常教學中始終貫徹這一目標
二 改革教學內容，充分考慮不同專業的需求
三 完善教學方法與手段
四 完善教材的編著
五 改進教學效果評價機制，採取多種考核方式
第四章 《統計學》教學方法改革與探索
第一節 《統計學》課程教育發展史
一 課程設定歷程
二 教材內容更新
第二節 傳統教學方法：效果評估與時代挑戰
一 傳統教學方法概述
……
第五章 《金融學》教學方法改革與探索
第六章 《國際經濟學》教學方法改革與探索
第七章 《財政學》教學方法改革與探索
第八章 《計量經濟學》教學方法改革與探索
第九章 《管理學》教學方法改革與探索
第十章 《經濟學說史》教學方法改革與探索
第十一章 《<資本論>選讀》教學方法改革與探索
第十二章 《區域經濟學》教學方法改革與探索
第十三章 《產業經濟學》教學方法改革與探索
第十四章 《勞動經濟學》教學方法改革與探索
第十五章 《人口、資源與環境經濟學》教學方法改革與探索
第十六章 《新制度經濟學》教學方法改革與探索
作者簡介
楊蘊麗，1974年生，女，天津人，法學博士，內蒙古師範大學經濟學院經濟系主任，教授，碩士生導師。從事產業經濟學與民族地區發展戰略研究。在《經濟縱橫》等期刊上發表學術論文20篇，出版專著3部，主持省部級課題2項、內蒙古社會科學重點課題1項、校廳級課題5項。獲校優秀教學成果一等獎1項，二等獎1項。
烏日陶克套胡，1963年生，蒙古族，奈曼旗人，法學博士，內蒙古師範大學經濟學院院長、教授、碩士生導師，內蒙古高校民族學重點研究基地主任。長期從事中國少數民族經濟教學研究工作。在《民族研究》等期刊上發表學術論文二十餘篇，出版專著3部，主持國家社會科學基金課題1項，教育部重點課題1項，自治區級課題3項。2012年被評為自治區“草原英才”。
劉濤，1972年生，男，經濟學碩士，內蒙古師範大學經濟學院講師。主要研究區域經濟學。曾在《內蒙古大學學報》等期刊上發表學術論文10篇，參與國家社科基金等課題3項，主持校廳級課題5項。曾獲校優秀教學成果一等獎1項。
