《組織行為與自我提升》是2020年機械工業出版社出版的圖書,作者是楊輝。本書將組織行為學相關內容劃分為個體、群體及組織三方面的內容予以闡述。每方面的內容進一步細分為一個個知識點,構建出組織行為學完整的知識體系。
基本介紹
- 中文名:組織行為與自我提升
- 作者:楊輝
- 出版社:機械工業出版社
- ISBN:9787111666615
《組織行為與自我提升》是2020年機械工業出版社出版的圖書,作者是楊輝。本書將組織行為學相關內容劃分為個體、群體及組織三方面的內容予以闡述。每方面的內容進一步細分為一個個知識點,構建出組織行為學完整的知識體系。
《組織行為與自我提升》是2020年機械工業出版社出版的圖書,作者是楊輝。本書將組織行為學相關內容劃分為個體、群體及組織三方面的內容予以闡述。每方面的內容進一步細分為一個個知識點,構建出組織行為學完整的知識體系。內容簡介本...
《組織行為與自我提升》是東北農業大學提供的慕課課程,授課老師是楊輝、夏凌雲、苑婧婷。課程簡介 課程背景 組織環境不斷變化:經濟全球化浪潮帶來各種文化的相互激盪,組織管理理念需要不斷更新,以應對不斷變化的外部環境。青年一代個性...
簡言之,自我提升就是“吹牛皮”自己誇獎自己、肯定自己、從積極方面評價自己,它是個體在社會比較中努力保持和提升自尊的傾向。通過自我提升,人們希望對自己產生滿意感、能力感和有效感。自我提升的界定 1.知覺自我與知覺他人相比較的...
組織行為,是指組織的個體、群體或組織本身從組織的角度出發,對內源性或外源性的刺激所作出的反應。組織行為是一種重要的組織現象,對這種現象的研究越來越引起了組織學家的重視。組織行為學是研究組織中人的行為與心理規律的一門科學。
組織行為學是在管理科學發展的基礎上產生和發展起來的。管理是人類社會的永恆主題,它是人類社會有序發展的推動力。管理是管理者運用一定的職能和手段協調他人的活動,使他人同自己一起高效率地實現既定目標的活動過程。儘管管理活動自古就...
全書分為6篇16章,全面系統地探討了組織行為學的理論和方法。每章章首設有本章重點、名人名言、引例,正文詳述主題相關內容,章末安排關鍵術語、複習思考題、自我診斷、案例分析等,方便教師的教學安排,也有利於學生提升實際管理技能。...
(二)組織內部的職業發展道路 (三)職業生涯設計的基本步驟 第三章 選擇前進的方向——自我提升策略之三:目標管理 一 有目標才能成功 (一)目標使你產生積極性 (二)目標使你能看清使命 (三)目標有助於避免你成為瑣事的奴隸...
自我任角團隊活動的全面開展,應能帶動社會主體對公眾問題的理解和思考能力,反促社會公共管理機構的成熟。同時,通過參與企業管理問題的研究,培養公民全局意識、組織意識、民主意識、學習意識、探索意識等,進而促進全民素養的提升,促進社會...
在職業生涯管理中,要滿足組織和員工的雙重需要,從根本上說,組織和個人的需要應當是一致的。一方面,員工個人的自我價值的提升和實現,離不開組織在人、財、物及時間上的保障,一旦職業生涯管理無法滿足組織發展戰略的需要,職業生涯管理...
當不需要為自己的行動的結果負責時,人們就不會去修正其行為,也就是無法有效地學習。《第五項修煉》提供了一套使傳統企業轉變成學習型企業的方法,使企業通過學習提升整體運作“群體智力”和持續的創新能力,成為不斷創造未來的組織,...
第二,內部員工的觀點是否己經比較統一,它也是保證自我管理型團隊成功的關鍵要素。第三,是否己經有了明確的實施策略來提高團隊工作的效率,對於將要發生組織模式的轉變,企業應該有著足夠多的對策。此時也可以聘請顧問公司幫助公司確定這些...
本書就是要積極地導入全新的遊戲規則,指點員工如何進行自我革新與提高,將自己原有的優勢與潛力更充分地發揮出來,把自己從一味抱怨上司和組織的不公平、不合理中解放出來,通過積極的自我開發,在為企業創造更多價值的同時,也不斷提升...
不適用的情形:當員工拒絕學習或者拒絕改變自己的工作方式時。民主型 這種領導方式通過大家的參與而達成一致意見。情商基礎:協調合作、團隊領導、溝通。適用情形:當一個領導人對組織發展的最佳方向不明確,且須要聽取一些能幹的員工的意見,...
本書各章章末提供“自我測驗”的各類量表,學生可以通過測試,並輔以教師的解說與分析,提升對自己個性特質與行為傾向的自我知覺。本書各章章*列與該章主題相關的古人詩句,以增趣味,也顯示組織行為學的問題與困擾,自古皆然。作者簡介...
行為的成敗經驗 這是學習者的親身經驗,對效能影響是最大的。成功的經驗會提高人的自我效能,多次失敗的經驗會降低人的自我效能感。不斷成功會使人建立起穩定的自我效能感,這種效能感不會因一時的挫折而降低,而且還會泛化到類似情境中...
本教材旨在提升大學生的心智與行為模式,幫助他們更好的成長與成功。成功與失敗往往是心智與行為方式的不同,成功者是成長型思維,失敗者是固定型思維。具有成長型思維的人,認為自己的能力可以在挑戰中不斷地提高,這種思維方式大大增加...
7、管理傾向在正式組織階層中運作,而領導則不然。當變革牽涉到打破組織藩籬、減少組織層級、增加委外服務以及提高領導能力之需求時,管理工作將把人們置身於更複雜的人際關係。8、由於管理工作逐漸成為一項領導任務,而領導人通過複雜的人際...
企業要想充分發揮學習型員工的作用,就必須建立暢通的信息渠道,使員工及時獲取自己所需要的知識,使企業的知識共享。為此,企業的組織結構形式要減少管理層次,增加管理幅度,提高信息傳遞的速度,實現組織結構扁平化;加強企業內部的溝通,使...