基本介紹
- 中文名：組織行為與自我提升
- 提供院校：東北農業大學
- 類別：慕課
- 授課老師：楊輝、夏凌雲、苑婧婷
課程簡介,課程大綱,
課程簡介
課程背景
組織環境不斷變化：經濟全球化浪潮帶來各種文化的相互激盪，組織管理理念需要不斷更新，以應對不斷變化的外部環境。
青年一代個性突顯：80後、90後人力資源個性不斷突顯，認識自我、完善自我、提升自我，實現個體價值的願望日趨強烈。
學習方式呼喚改變：傳統的教師講、學生聽的教學模式難以激發學生學習興趣。慕課將知識模組化處理，便於學生靈活安排學習時間，賦予師生之間、同學之間更多的交流互動機會。
教學目標
個體：加深自我認知，找到提升的切入點，明確自身在組織中的定位。
群體：最佳化決策過程，搭建溝通路徑，組建高效團隊。
組織：提高領導有效性、改進組織結構、打造企業文化、實現組織變革。
設計原則
教學內容模組化：將學習內容劃分為個體、群體、組織三大模組，每一模組下細分為不同知識點，構建組織行為學完整知識體系。
教學形式多樣化：章節測試與期末考試相結合，穿插問題討論與互動，實現知識從記憶到理解再到套用與創新的過程。
學習過程趣味化：章節中引入了情景再現、小故事、搞笑視頻等，以淺顯生動、通俗易懂的案例，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中，掌握相關理論知識，揭開組織行為學的神秘面紗。
課程大綱
開篇——組織行為與自我提升
1.1 組織行為與自我提升
1.2 組織行為的前世今生
討論
課件
第一章 測試
第二章 個體心理與個體行為（一）
2.1 價值觀——個體行為選擇的終極原因
2.2 知覺——認知事物的規律（一）
討論
第二章 個體心理與個體行為（二）
2.2 知覺——認知事物的規律（二）
2.3 態度——個體行為選擇的重要影響因素
討論
第二章 個體心理與個體行為（三）
2.4 人格——個體行為模式穩定的內在因素
討論
第二章 個體心理與個體行為（四）
2.5 能力——影響個體工作績效的重要因素
2.6 面試那些事兒
討論
課件
第二章 測試
第三章 組織承諾——員工去留及工作績效的關鍵影響因素
3.1 何為組織承諾？
3.2 怎樣形成組織承諾？
3.3 組織承諾對個體行為的影響與管理套用
3.4 組織承諾與管理實踐
討論
課件
第三章 測試
第四章 激勵——激發個體能動性的重要驅動力
4.1 需要層次理論與管理套用
4.2 雙因素理論與管理套用
4.3 期望理論與管理套用
4.4 強化理論與管理套用
討論
課件
第四章 測試
第五章 群體心理與群體行為（一）
5.1 什麼是群體？
5.2 提高群體決策效度
討論
第五章 群體心理與群體行為（二）
5.3 衝突一定是壞事嗎？
5.4 如何高效管理團隊
討論
課件
第五章 測試
第六章 溝通——組織正常運行的潤滑劑
6.1 你不知道的溝通內涵
6.2 溝通如何實現？
6.3 組織怎樣順暢溝通？
討論
課件
第六章 測試
第七章 領導——有效性與影響力
7.1 領導——行為or人？
7.2 個人特質與有效領導
7.3 行為風格與有效領導
7.4 環境因素與有效領導
討論
課件
第七章 測試
第八章 決策——組織成敗的關鍵
8.1 走進決策
8.2 如何做決策？
8.3 組織決策小攻略
討論
課件
第八章 測試
第九章 組織結構——組織成員的分工與協作
9.1 什麼是組織？
9.2 組織結構如何設計？
9.3 組織結構的設計原則
9.4 各類組織結構大比拼
討論
課件
第九章 測試
第十章 企業文化——成員共享的群體意識
10.1 什麼是企業文化？
10.2 企業文化塑造
10.3 企業文化維持與滲透
討論
課件
第十章 測試
第十一章 組織變革——提高組織適應力的必要手段
11.1 組織變革——目標與依據
11.2 組織怎樣變革？
11.3 工作設計——提高員工滿意度、提升工作績效的好方法
11.4 組織發展——組織的全面變革
討論
PPT課件
第十一章測試
