基本介紹
- 中文名：科舉與唐詩
- 類別：慕課、國家精品線上開放課程
- 提供院校：鄭州大學
- 授課教師：王士祥、王曉川、王玉琴、許飛、王允亮
- 開課時間：2016年10月10日（首次）
- 授課平台：中國大學MOOC
課程性質,課程背景,課程定位,開課信息,課程簡介,課程大綱,課前預備,授課目標,所獲榮譽,教師簡介,
課程性質
課程背景
科舉被譽為中國古代第五大發明，是中國貢獻給西方最珍貴的知識禮物之一，詩歌是唐代具有標誌性的文學樣式，當二者相遇會體現出別樣的魅力。科舉與唐詩課程將帶學習者穿越時空，與那些科舉名人、詩壇大咖同喜同悲。
課程定位
科舉與唐詩課程是主講教師結合學術研究在中央電視台百家講壇所講《考場風雲》的部分內容，融學術性於科舉故事之中和燥櫃，具有趣味性、啟發性。在了解科舉文化、唐詩藝術的同時，為同學們的學習、生活帶來一定的啟示。
開課信息
| 開課次數 | 開課時間 | 授課教師 | 參與人數 |
|---|---|---|---|
第1次開課 | 2016年10月10日~2016年12月30日 | 王士祥 | 6842 |
第2次開課 | 2017年02月28日~2017年06月01日 | 3770 | |
第3次開課 | 2017年09月20日~2017年12月20日 | 3761 | |
第4次開課 | 2018年03月15日~2018年06月25日 | 王士祥、王曉川、王玉琴、許飛 | 3706 |
第5次開課 | 2018年09月28日~2019年01月04日 | 王士祥、王玉琴、王允亮 | 5788 |
第6次開課 | 2019年03月05日~2019年06月11日 | 王士祥 | 1869 |
第7次開課 | 2020年03月03日~2020年09月02日 | 2763 | |
第8次開課 | 2020年10月15日~2020年12月31日 | 4372 | |
第9次開課 | 2021年03月16日~2021年06月07日 | 待定 | |
該課程第1~9次開課的學時安排均為3小時每周 | |||
課程簡介
科舉與唐詩課程內容共包括十個單元二十二節，分別介紹了唐代以詩取士的原因、唐代應試詩的形式與命題、唐代行卷詩的樣式、唐代詩人李肱成功的喜悅、朝代政治背景下落第的悲哀、《遊子吟》的內涵與外延、同“詩”何以不同“命”、盧肇的故事、《文選》及中原文化與科舉詩、科舉詩里的傳奇故事等內容。
課程大綱
第一講 唐代為何以詩取士 | 第八講 成功的喜悅 |
第二講 唐代應試詩的形式 | 第九講 落第的悲哀（上） |
第三講 唐代應試詩的命題（上） | 第十講 落第的悲哀（下） |
第四講 唐代應試詩的命題（下） | 第十一講 別樣的《遊子吟》（上） |
第五講 唐代的行卷詩（上） | 第十二講 別樣的《遊子吟》（中） |
第六講 唐代的行卷詩（下） | 第十三講 別樣的《遊子吟》（下） |
第七講 李肱因詩得狀元 | 第十四講 牢騷一夜章察句尋漏婆老田園 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
第一單元 唐代為何以詩取士 | 第五單元·單元作業 |
第一單元·單元測驗 | 第六單元 成功的喜悅 |
1.1唐代為何以詩取士 | 6.1成功永講背兆的喜悅 |
第一單元·補充視頻 | 第六單元·補充視頻 |
第一單元·單元作業 | 第六單元·單元測驗 |
第二單元 唐代應試詩的形式 | 第七單元 失敗的悲哀 |
2.1唐代應試詩的形式 | 7.1失敗的悲哀（上） |
第二單元·單元測驗 | 7.2失敗的悲哀（下） |
第二單元·單元作業 | 第七單元·補充視頻 |
第三單元 唐代應試詩的命題 | 第七單元·單元測驗 |
第三單元·單元測驗 | 第八單元 別樣的《遊子吟》 |
3.1唐代應試詩的命題（上） | 8.1別樣的《遊子吟》（上） |
3.2唐代應試詩的命題（下） | 8.2別樣的《遊子吟》（中） |
第四單元 唐代的行卷詩 | 8.3別樣的《遊子吟》（下） |
第四單元·單元測驗 | 第八單元·補充視頻 |
4.1唐代的行卷詩（上） | 第八單元·單凝潤元測驗 |
4.2唐代的行卷詩（下） | 第八單元·單元作業 |
第四單元·補充視頻 | 第九單元 牢騷一句老田園 |
第四單元·單元作業 | 第九單元·單元測驗 |
第五單元 李肱因詩得狀元 | 9.1牢騷疊台試一句老田園 |
第五單元·單元測驗 | 第九單元·補充視頻 |
5.1李肱因詩得狀元 | 第九單元·單元作業 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
第一單元 唐代為何以詩取士 | 第五單元·補充視頻 |
1.1唐代為何以詩取士 | 第五單元·單元測驗 |
第一單元·補充視頻 | 第六單元 別樣的《遊子吟》 |
第一單元·單元測驗 | 6.1別樣的《遊子吟》（上） |
第一單元·單元作業 | 6.2別樣的《遊子吟》（中） |
第二單元 唐代應試詩的形式與命題 | 6.3別樣的《遊子吟》（下） |
2.1唐代應試詩的形式 | 第六單元·補充視頻 |
2.2唐代應試詩的命題（上） | 第六單元·單元測驗 |
2.3唐代應試詩的命題（下） | 第七單元 同“詩”不同“命” |
第二單元·單元測驗 | 7.1牡丹詩幫解元忙 |
第三單元 唐代的行卷詩 | 7.2兩句詩惹大麻煩 |
3.1唐代的行卷詩（上） | 第七單元·單元測驗 |
3.2唐代的行卷詩（下） | 第七單元·單元作業 |
第三單元·補充視頻 | 第八單元 出水再看兩腿泥 |
第三單元·單元測驗 | 8.1 出水再看兩腿泥 |
第三單元·單元作業 | 第八單元·單元測驗 |
第四單元 成功的喜悅 | 第八單元·單元作業 |
4.1李肱因詩得狀宙趨婚疊元 | 第九單元 《文選》、中原文化與科舉詩 |
4.2成功的喜悅 | 9.1《文選》參與應試詩 |
第四單元·單元測驗 | 9.2中原文化入試詩 |
第五單元·單元作業 | 第九單元·單元測驗 |
第五單元 失敗的悲哀 | 第九單元·單元作業 |
5.1失敗的悲哀（上） | 第十單元 科舉詩里話傳奇 |
5.2失敗的悲哀（下） | 10.1 科舉詩里話傳奇（上） |
5.3牢騷一句老田園 | 10.2科舉詩里話傳奇（下） |
5.4無緣科場作詩鬼 | 第十單元·單元測驗 |
（註：課程大綱排版從左到右列）
課前預備
- 預備知識
學習科舉與唐詩課程，需要學習者有意了解唐代科舉文化，並具備一定的詩歌常識。
- 學習資料
| 書名 | 作者 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|
《登科記考》 | 徐松 | 1984年 | |
《登科記考補正》 | 孟二冬 | 2003年 | 北京燕山出版社 |
《唐代科舉與文學》 | 傅璇琮 | 2003年 | |
《唐詩與科舉》 | 陳飛 | 1996年 | 灕江出版社 |
《考場風雲》 | 王士祥 | 2013年 | 中華書局 |
《唐代應試詩賦論稿》 | 2016年 | 商務印書館 | |
《唐詩趣談》 | |||
表格內容參考資料 | |||
授課目標
1、使學生簡單了解唐代以詩取士的原因。
2、使學生了解唐代應試詩的特徵和意義。
3、使學生了解科舉背景下唐代舉子的心態。
4、通過學習，提升學習者的人文情懷。
所獲榮譽
2017年12月26日，科舉與唐詩課程被中華人民共和國教育部認定為首批“國家精品線上開放課程”。
教師簡介
王士祥，1974年生，河南延津人，鄭州大學教授、碩士研究生導師，中央電視台“百家講壇”主講嘉賓、全國優秀社會科學普及專家，主要從事中國古代文學、中原文化的研究與教學工作。
王曉川，鄭州大學講師。
王玉琴，鄭州大學高級實驗師。
許飛，鄭州大學講師，任遠程教育學院數字資源管理與製作部主任，負責鄭州大學遠程教育用網路課程、MOOC、微課、視頻公開課等類課程的設計開發工作。
王允亮，1978年生，安徽亳州人，鄭州大學副教授，主要從事漢魏六朝文學研究。
（註：課程大綱排版從左到右列）
課前預備
- 預備知識
學習科舉與唐詩課程，需要學習者有意了解唐代科舉文化，並具備一定的詩歌常識。
- 學習資料
| 書名 | 作者 | 出版時間 | 出版社 |
|---|---|---|---|
《登科記考》 | 徐松 | 1984年 | |
《登科記考補正》 | 孟二冬 | 2003年 | 北京燕山出版社 |
《唐代科舉與文學》 | 傅璇琮 | 2003年 | |
《唐詩與科舉》 | 陳飛 | 1996年 | 灕江出版社 |
《考場風雲》 | 王士祥 | 2013年 | 中華書局 |
《唐代應試詩賦論稿》 | 2016年 | 商務印書館 | |
《唐詩趣談》 | |||
表格內容參考資料 | |||
授課目標
1、使學生簡單了解唐代以詩取士的原因。
2、使學生了解唐代應試詩的特徵和意義。
3、使學生了解科舉背景下唐代舉子的心態。
4、通過學習，提升學習者的人文情懷。
所獲榮譽
2017年12月26日，科舉與唐詩課程被中華人民共和國教育部認定為首批“國家精品線上開放課程”。
教師簡介
王士祥，1974年生，河南延津人，鄭州大學教授、碩士研究生導師，中央電視台“百家講壇”主講嘉賓、全國優秀社會科學普及專家，主要從事中國古代文學、中原文化的研究與教學工作。
王曉川，鄭州大學講師。
王玉琴，鄭州大學高級實驗師。
許飛，鄭州大學講師，任遠程教育學院數字資源管理與製作部主任，負責鄭州大學遠程教育用網路課程、MOOC、微課、視頻公開課等類課程的設計開發工作。
王允亮，1978年生，安徽亳州人，鄭州大學副教授，主要從事漢魏六朝文學研究。
