《科學課堂中考評與教學融合的模型研究》是一本2019年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是馮翠典。
基本介紹
- 書名：科學課堂中考評與教學融合的模型研究
- 作者：馮翠典
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2019年12月1日
- 頁數：244 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787567591394
- 叢書系列：基於標準的評價研究叢書
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
作者針對目前考評和教學融合這一熱點研究主題，運用理論建模的方法，以國小科學課堂教學為抓手，提出了一個考評與教學融合的“五要素-五環節融合模型”，該模型由“五要素考評模型”和“五環節教學模型”兩個系統組成，並且這個自我建構的融合模型經歷了社會檢驗與修正。書稿詳盡地描述了“五要素-五環節融合模型”的建構與檢驗過程，資料豐富，思路清晰，觀點明確，不僅展現了在科學課堂中考評和教學是如何融合的，而且所提出的模型對於基礎教育階段各個學科的課堂教學評價實踐改革均具有啟發意義。
作者簡介
馮翠典，教育學博士，副教授，浙江外國語學院學前教育系主任。主要研究領域為教師發展和學習評價。近年專注研究K-6階段STEM教育的理論和實踐。參與編撰《開放題編制的理論與技術》《課堂評價》《Chinese Science Education in the 21st Century: Policy, practice, and Research》等著作，並在《比較教育研究》《全球教育研究》《教育科學研究》等期刊發表論文三十餘篇，主持和參與多項國家、省級課題。
圖書目錄
序
上篇
引言
第一章 緒論
第一節 思考的問題
第二節 概念的界定
一、 考評
二、 教學
三、 融合
四、 模型
第二章 理論基礎
第一節 教育評價領域的歷史變革
一、 國外教育評價領域的歷史變革
二、 國內教育評價領域的歷史變革
第二節 形成性評價概念的歷史演變
一、 形成性評價概念的出現
二、 從形成性評價到形成性考評
三、 從形成性考評到為了學習的考評
四、 國內對過程性考評的提倡
第三節 教學與評價的關係變革： 學習理論的視角
一、 對學習的兩種理解範式
二、 學習和考評的匹配性假設
三、 實踐中學習和考評的匹配性關係
第四節 科學素養的結構： 對科學考評的啟示
一、 什麼是科學素養
二、 國外科學素養結構的歷史發展
三、 國內科學素養結構的歷史發展
四、 對科學考評的啟示
第三章 研究方法論
第一節 理論基礎： 系統科學中的系統理論
一、 系統科學的簡介
二、 系統科學的體系
第二節 研究方法： 系統理論中的系統建模方法
一、 系統建模的定義
二、 系統建模的意義
三、 系統建模的原則
四、 系統建模的程式
下篇
第四章 模型建構的過程及結果
第一節 五要素考評模型的提出
一、 思考的起點： NRC的考評三角
二、 基於考評三角的五要素考評模型
第二節 五要素考評模型的解讀
一、 五要素考評模型在課堂情境中實施的靜態知識
二、 五要素考評模型在課堂情境中實施的動態機制
第三節 五環節科學教學模型的借鑑和修正
一、 五環節科學教學模型的演變
二、 五環節科學教學模型的內涵
三、 五環節科學教學模型的修正
第四節 “五要素—五環節”考評與教學融合模型的建構
第五章 模型方案的檢驗和修正
第一節 模型檢驗階段的研究過程和反思
一、 研究對象
二、 研究流程
三、 數據收集
四、 數據分析
五、 研究質量
六、 研究反思
第二節 模型檢驗階段的結果和修正
一、 模型檢驗階段的訪談結果
二、 模型檢驗階段的修正決策
第六章 研究質量和研究展望
第一節 本研究的研究質量
一、 研究的合理性
二、 研究的價值性
第二節 本研究的研究展望
一、 理論上的可能性
二、 實踐中的可能性
參考文獻
