碩士研究生教育,是指培養碩士研究生的高等教育,屬於研究生教育,區別於博士研究生教育。碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位(Post-Graduate),擁有碩士學位者通常象徵具有基礎的獨立的思考能力。碩士研究生正常畢...
碩士生教育,教育術語。國外概況 博士教育重基礎學科,碩士教育重套用學科,這是美國學科結構的一大特點。博士生教育、碩士生教育的目標任務相差較大,博士生教育應以培養學術性人才為主,重視基礎性、理論性人才的培養,而碩士生教育則應...
教育碩士專業學位在我國的設定,為中國小教師獲取研究生學位開闢了渠道。開設教育碩士專業學位,教師可以系統地學習新知識,掌握學科的前沿,得到教育研究的培養。根據2016年《教育部辦公廳關於統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》從201...
碩士研究生,即攻讀碩士學位的研究生。碩士研究生是本科之後的深造學歷,與本科生相比研究生教育更注重培養學生的研究問題和分析問題的能力,特別是該學科科研教學的能力。碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位(Post-Graduate),擁有...
研究生教育是學生本科畢業之後繼續進行深造和學習的一種教育形式,又可分為碩士研究生教育和博士研究生教育。學習形式分為全日制研究生、非全日制研究生、同等學力在職研究生。統招研究生(全日制研究生、非全日制研究生)參加國家統一組織的...
研究生課程進修班不屬於學歷教育,研究生課程進修班是在職人員進修、提高自身業務水平的一種非學歷、非脫產的教學形式,不能直接與授予碩士學位掛鈎,不允許發畢業證書。參加研究生課程進修班的學員結業後,也不享受國家規定的研究生學歷教育...
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生,是全日制專業碩士的一種。基本信息 專業學位(professional degree),是相對於學術性學位(academic degree)而言的學位類型,其目的是培養具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高...
碩士專業學位研究生教育,是指碩士專業學位的研究生教育,培養碩士專業學位研究生,屬於專業學位研究生教育、碩士研究生教育。《專業學位研究生教育發展方案(2020-2025)》指出:著力最佳化碩士專業學位研究生教育結構。1.完善碩士專業學位類別...
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向,但現在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學歷,所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。2、中國小校 隨著中國小教師...
法國碩士研究生教育制度,外文名ENA:Ecolenationaled'Administration,是法國的碩士研究生的培養教育制度。概況 法國高等教育結構可分為多種類型,主要類型有綜合性大學(université)、工程師學校(écoles d'ingénieur)和商學院(...
年初,又新增了藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士3個專業學位。專業碩士是我國研究生教育的一種形式。根據國務院學位委員會定位,專業學位為具有職業背景的學位,培養特定職業高層次專門人才。專業碩士教育的學習方式比較靈活,大致可分為在職...
研究生(Postgraduate)是國民教育的一種學歷,一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校開展,研究生畢業後,也可稱研究生,含義為具有研究生學歷的人。 在中國,研究生分為碩士研究生及博士研究生。按照學位類型的不同,分為學術型研究生及專...
全日制研究生是統招研究生學習形式的一種,與非全日制研究生一樣同屬於普通高等教育的統招研究生。其中,全日制研究生包括全日制學術型碩士研究生和全日制專業碩士研究生。層次分類 研究生教育分為兩個層次:碩士研究生和博士研究生。我國碩士...
(二)高等學校教師在職攻讀碩士學位。(三)中等職業學校教師在職攻讀碩士學位。專業學位教育是我國研究生教育的一種形式。區別於一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育,專業學位教育旨在針對一定的職業背景、培養高層次、套用型人才。據...
套用碩士研究生教育,是指套用碩士、套用型碩士的專業學位研究生教育。2015年開始,甘肅省推進高等職業教育分類考試和招生,通過探索實施“4+2+1”研究生模式,為職業院校學生接受套用碩士研究生教育暢通渠道,採取“知識+技能”的方式,單...
《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》是1997年由中華人民共和國教育部學位管理與研究生教育司頒布的學科專業 目錄。 2011年,國務院學位委員會、教育部對學科目錄設定與管理的機制進行了改革和修訂。2018年4月,教育部又對...
調整最佳化研究生教育類型結構,進一步完善研究生教育培養體系,推動碩士研究生教育從以培養學術型人才為主的模式向以培養套用型人才為主的模式轉變而誕生的,教育部決定在已下達的研究生招生計畫基礎上,增加全日制專業學位研究生招生計畫5萬...
教育部關於印發《2023年全國碩士研究生招生工作管理規定》的通知 教學〔2022〕3號 各省、自治區、直轄市高等學校招生委員會、教育廳(教委)、教育招生考試機構,新疆生產建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),各碩士研究生招生...
在國外,碩士都是只有學位而沒有畢業證書的,從這個意義上說,學位的價值要高於學歷。研究生申請學位的同樣需要通過學校考試與全國統考才能拿到學位。獲得的碩士學位證書與在職碩士研究生獲得的碩士學位證書是一模一樣的,同樣是具有國民教育...
全日制專業碩士按照“全面、協調、可持續”的要求,實現研究生教育的分類培養,結構最佳化;運用“統籌兼顧”的方法,實現套用型與學術型高層次人才培養的共同發展。全日制專業碩士的目的就在於和學術型碩士區分出來,不在於學術上的研究,只...
從2017年起,傳統在職研究生取消,在全日制研究生教育基礎上設立非全日制研究生,非全日制研究生不同於傳統在職研究生,非全日制研究生與全日制研究生同需要參加12月底的全國碩士研究生統一招生考試(全國統考),劃定相同錄取分數線,實行相同...
推動碩士專業學位授權緊密服務區域、行業產業發展,繼續放權省級學位委員會承擔本地區碩士專業學位授權點審核工作,並注重發揮專業學位研究生教育指導委員會的作用。支持學位授予單位最佳化人才培養結構,碩士研究生招生計畫增量主要用於專業學位,可...
攻讀專業學位碩士研究生的培養方案應根據相關專業學位教育指導委員會的要求,並參照學校有關要求制定。一、培養目標 培養攻讀碩士學位研究生(以下簡稱碩士生)應堅持德、智、體全面發展,要求如下:1.進一步學習和掌握馬克思主義和毛澤東思想...
其實每年1月統考中,早就有全日制專業學位研究生(注重操作能力型學位)如法律碩士等,但專業太少。隨著2010年的政策改革,全日制專業碩士研究生得以擴招,所以專業就增加不少。有法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯...
教育部副部長杜玉波指出,我國研究生教育質量與國家發展和人民需求還有較大差距,必須加快從以學術型人才培養為主向學術型與套用型人才培養並重轉變,加快碩士研究生教育從以學術型為主向以套用型為主轉變。2011年3月18日,涉及金融、法律...
碩士學位和培養研究生的學科是一個學科專業目錄,主要用於研究生教育。術語簡介 一、《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》(1997年頒布),是國務院學位委員會學科評議組審核授予學位的學科、專業範圍劃分的依據。同時,學位...
為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次套用型人才的迫切需要,積極發展具有中國特色的專業學位教育,我部決定自2009年起,擴大招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位範圍。開展全日制碩士專業學位研究生教育,必須以鄧小平理論和“...
二、科研院所,如中國科學院金屬研究所等;三、企業,如北京啟文教育集團,北京有色金屬研究總院。充分利用企業的資源培養研究生是我國高等教育的特色之一。按專業用途 按照專業和用途的不同,分為學術型碩士研究生和專業型碩士研究生。...
2022年9月13日,國務院學位委員會、教育部以學位〔2022〕15號印發通知,公布該目錄,新版目錄自2023年起實施。該目錄是中國第5版研究生教育學科專業目錄,有14個門類,共有一級學科117個,博士專業學位類別36個,碩士專業學位類別31個。