《當代中國的教育》是金岳霖所著作品,出自於《金岳霖卷(中國近代思想家文庫)》。
基本介紹
- 作品名稱:當代中國的教育
- 作者:金岳霖
- 作品出處:金岳霖卷(中國近代思想家文庫)
《當代中國的教育》是金岳霖所著作品,出自於《金岳霖卷(中國近代思想家文庫)》。
親職教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。中國式親職教育是從2012年10月流行的“中國式過馬路”、“中國式接送”等詞中衍生出來的,用來指稱中國現實存在的一些親職教育弊端和問題。2012年10月底,重慶市教育科學研究院發布了一份中小學生親職教育狀況的報告,“棍棒”教育受追捧、父母與...
《當代中國的教育》是金岳霖所著作品,出自於《金岳霖卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 我覺得自己處於一種很為難的窘境。我是某些方面的百事通而又什麼都不精。與會的我的同事們都是專家,而我則在哪一方面都不是專家。多年來我的研究領域一直是邏輯和認識論,但我認為我同樣可以說這方面也並無什麼專家。即使...
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式,也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教育發展的最高階段,也是人類教育發展的一個十分重要的階段。中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始,一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說,主張效法...
此次運動以“教學內容現代化”為中心,著眼於充分反映當代科學成就,強調科學的基本概念與掌握科學的方法的課程設計。例如美國高中理科課程改革在美國科學財團和產業界的巨額資助下,設計出了PSSC物理、CBA化學、ESCP地球科學、BSCS生物等具有“現代化”內涵的課程。80年代以後,世界各國,特別是第三世界國家,如拉美、...
當代中國,愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。2023年10月24日,十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過《中華人民共和國愛國主義教育法》,自2024年1月1日起施行。教育目的 目的是培養全民特別是廣大青少年的民族自尊心和自豪感,樹立為國家和民族無私奉獻、英勇獻身,為國家安全而奮鬥的理想、...
《當代中國教育》是2016年中國人民大學出版社出版的圖書,作者是顧明遠。內容簡介 在中國,教育是一項關係到千家萬戶的社會問題和生活現象。本書作者顧明遠先生結合長期的教育研究和實踐經驗,從中國教育的諸基本層面出發,結合近五年中國教育發展的成就,向讀者介紹了中國教育與個人成長、國家發展和社會進步的基本關係。對...
中國的教育機構在教育復興上的探索還比較少,現代中式教育示範工程緊緊圍繞文化復興、教育復興展開教育探索。對推動當代教育發展、文化發展,強大民族精神,實現中國夢有重要意義。隨著經濟全球化的進一步推進,一些非經濟領域的全球化趨勢也越來越明顯。經濟是社會存在的基礎,也是教育生存和發展的條件。經濟體制改革帶動教育...
普通教育 第一,勞動教育具有普通教育的特徵。亦即,勞動教育旨在落實全面發展的教育方針,具有普通教育的屬性。從馬克思主義經典作家開始,“教育與生產勞動相結合”等勞動教育命題的著眼點就在於培育在體力、腦力上均獲得全面發展的人。價值教育 第二,勞動教育具有價值教育的屬性。如前所述,勞動教育區別於當代社會以...
《當代中國高等教育》是中國人民大學出版社出版的一本書,作者是瞿振元。內容簡介 本書對高等教育體系建設、科研創新、高水平大學建設與學科建設、教師隊伍建設、大學治理體系改革、國際化發展、高等教育研究等多個方面進行了論述,並對高校教育教學教學改革,推動高等教育研究,完善公平、多樣化的高等教育體系等一一提出了...
《當代中國教育50問》是2013年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是姚阿民、吳遵民。內容簡介 智慧點亮城市,智慧也點亮心靈;智慧的火種只有點亮青春和未來,才能真正點亮城市。為此,在2010年上海世博會落幕之際,新民晚報社和華東師範大學聯合策劃了“智慧點亮城市”——《世博·城市·未來——2010個為什麼》徵集活動...
英國課堂如此,中國課堂也如此,教師應該做出改變了。所以說,與其說是中國教師“支教”,不如說是英國學生給“中國式教學”好好上了一課,希望這些覺得被冒犯的教育決策者能聽進去。這是第一集之後出的結論,結局如下:BBC紀錄片結局大逆轉 中國老師"征服"英國熊孩子 中國教師贏了,實驗結束了,但有關教育思考才...
《當代中國道德教育》一書的出版社是江西教育出版社,出版時間是1999-10。內容介紹 內容提要 開展道德教育,尤其是社會公德、職業道德、家庭美德教育,是跨世紀精神文明建設的一項重要內容。本書以黨的十四屆六 中全會《關於加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》為指導,以社會公德、職業道德、家庭美德教育為重點...
“當代中國重大教育問題史系列研究叢書”是由中央教育科學研究所方曉東研究員主持的全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“當代中國重大教育問題史研究”(課題批准號:DAA010155)的主要成果。本研究以中華人民共和國教育史中的重大問題為對象,從新中周成立幾年來的教育問題入手,追根尋源,梳理這些問題的歷史發展進程,...
《中國當代高等教育政策分析》是2019年12月科學出版社出版的圖書,作者是史萬兵。內容簡介 高等教育政策分析的核心任務是對政策演進、政策成效、政策問題進行分析,進而提出政策改進的建議。本書在界定基本概念、界說高等教育政策分析一般方法、闡述高等教育政策分析理論基礎的前提下,對我國的高等教育財政政策、高等教育學生...
隨著生產力的發展,特別在文字出現後,專門從事教育的學校出現了,學校最早產生於東方的埃及、巴比倫、亞述、印度、希伯來、中國等文明古國。學校作為專門的教育機構的產生和發展,逐漸形成和發展了專門的學校教育,也出現了從事教育的教師。特別是到了春秋戰國的“軸心時代”,教育進入了個性化時代。規模化教育 在 封建...
(33)學校教材要反映中國和世界的優秀文明成果以及當代科學技術文化的最新發展。中國小教材要在統一基本要求的前提下實行多樣化。提倡各地編寫適應農村中國小需要的教材。職業技術學校要逐步形成配套的教材系列。高等學校教材要在積極擴大種類的同時,不斷提高質量,加強理論與實際的聯繫,力求思想性與科學性統一。(34)...
《當代中國教育史論》是2004年人民教育出版社出版的圖書,作者是呂達。作者介紹 呂達,1944年生於山東。1966年大學本科畢業於上海。赴內蒙邊疆任教十餘年。1979年考取北師大研究生,1981年獲教育學碩士學位。同年起,到人民教育出版社工作。先後任編輯、副編審,室副主任、主任。其間,又在職攻博,於1988年獲北師大...
《教育的理解精神:當代中國教育的反思與重建》是2014年8月廣東教育出版社出版的圖書,作者是陳振華。內容簡介 《教育的理解精神:當代中國教育的反思與重建》分析了中文語境中理解與理解精神的內涵,闡釋了理解精神至於教育的重要意義,並以理解精神為視角全面剖析了當代中國基礎教育的問題,並提出了建構的思路,對於當代...
《教育家觀察》第三輯聚焦中國式教育現代化主題,邀請資深學者和決策諮詢專家、優秀的教育理論和實踐研究者、區域教育行政領導及知名中國小校長共同研究和撰文。在特稿部分,北京師範大學教育與社會政策研究院國情研究中心主任張志勇教授,闡釋了中國式教育現代化道路的內在邏輯和本質特徵,正確把握中國式教育現代化的本質特徵...
《中國當代教育名家論教育》是2020年上海教育出版社出版的圖書,作者是陶西平。本書選取中國當今教育領域26位領軍人物的重要文章,主要關注創新教學、教育方式方法,探討基礎教育教學理論和實踐,課程改革,教學改革,考試改革研究等方面,為基礎教育教師提供教學和學術方面的參考。內容簡介 《中國當代教育名家論教育》選取...
《當代中國基礎教育改革的理論與實踐》是2011年南京大學出版社出版的圖書,作者是何杰、伍紅林。內容簡介 《當代中國基礎教育改革的理論與實踐》內容包括:當代中國社會轉型與基礎教育變革、國際視野中的基礎教育改革、當代中國基礎教育改革的政策及其分析、當代中國基礎教育改革實驗研究等。《當代中國基礎教育改革的理論與實踐...
《當代中國教育督導歷史研究》是2016年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是凌飛飛。內容簡介 本書稿是對當代中國教育督導制度改革和發展進行研究的著作。書稿分別從中國教育督導制度的歷史沿革、當代中國教育督導制度、當代中國教育督導實踐、當代中國地方教育督導制度、當代中國高校教學督導制度、當代中國教育督導制度反思等...
《當代中國中等職業教育》是2016年6月南開大學出版社出版的圖書,作者是曹曄。內容簡介 職業技術教育在中國有一個很長的歷史發展過程,《當代中國中等職業教育》以經濟社會發展變化為背景,以政策演變為主線,以專題研究為載體,分為發展歷程、結構演變、改革創新、師資隊伍、農村職教5篇、22個專題、較全面系統地對新...
同時,榜樣教育在理論上作為審美與幸福的教育,可現實思想道德環境卻又是另一番景象,這嚴重製約著大學生對榜樣的認同度與內驅力,如何淨化榜樣教育的外部環境,任重而道遠。最後,該書提出了加強和改進大學生榜樣教育的對策和建議。該書認為當代中國大學生榜樣教育要在體現時代性、尊重主體性、承認差異性的大原則下...