用數據發現教育--縣域教育質量綜合監測評價體系建設

內容簡介

　2015年4月，國務院教育督導委員會發布《國家義務教育質量監測方案》，標誌著我國義務教育質量監測制度的正式建立。隨著國家教育質量監測制度的確立和教育改革的深入，地方教育質量監測評價工作也在不斷探索中創新發展。成都市錦江區作為較早開展教育質量綜合監測評價改革探索的區縣，已建立起了相對完備的教育質量監測體系，通過實施符合區域教育改革發展實際的教育質量監測評價改革，形成了具有自身特色的質量監測評價模式。隨著成都市錦江區教育質量監測評價模式影響的不斷擴大，我區陸續接待了一大批教育同行的參訪，在探討過程中，大家往往會聚焦這樣幾個問題：為什麼要建立區縣級的教育質量監測評價體系？怎樣建設區縣級的教育質量監測評價體系？需要什麼樣的保障？

　　建立區縣級的教育質量監測評價體系是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、辦人民滿意教育、提升基礎教育質量與促進教育公平的需要，是高質量教育體系的重要組成部分。區縣政府和教育行政部門、教研部門需要通過綜合監測評價精準把握教育質量的狀況、影響因素及其機制，提升區域教育決策的科學性和教育研訓的有效性；需要引導社會、家長樹立全面發展的質量觀，營造良好的育人環境。學校、教師需要基於測評結果進行教育教學管理，精準指導教師專業發展，推進課程教學改革，促進學生全面、健康發展。同時，我國實行的是“以縣為主”的教育管理體制，區縣在教育質量提升工作中起核心作用。區縣教育上承國家和地方的教育方針與政策，下接一線的學校教育教學實踐，是承上啟下的關鍵性環節；區縣具有實施教育管理、提升教育質量的完備體系，具有整合與利用內外部教育資源的能力，同時對所屬學校、校長和教師具有巨大的影響力。

圖書目錄

第一章國內外教育質量監測評價發展概述

第一節國際教育質量監測評價主要模式及重大項目

一、國際教育質量監測評價主要模式

二、國際重大項目簡述

第二節國內教育質量監測評價現狀及發展方向

一、國家教育質量監測評價現狀

二、區域教育質量監測評價現狀

第三節國內外教育質量監測評價發展特徵分析及啟示

一、發展特徵分析

二、對縣域教育質量監測評價的啟示

第二章區（縣）級教育質量監測評價的價值理念和實施基礎

第一節區（縣）級教育質量監測評價的價值理念

一、區（縣）級教育質量監測的背景

二、區（縣）級教育質量監測的核心價值

三、區（縣）級教育質量監測評價的基本理念

第二節區（縣）級教育質量監測評價的實施基礎

一、明確行政主導

二、尋找專業支撐

三、建立組織機構

四、規範實施流程

第三節區（縣）級教育質量監測評價的隊伍培養

用數據發現教育--縣域教育質量綜合監測評價體系建設

基本介紹

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