《生物教育心理學》是2021年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是黃瑋。
基本介紹
- 中文名:生物教育心理學
- 作者:黃瑋
- 出版時間:2021年1月
- 出版社:華南理工大學出版社
- ISBN:9787562363378
- 類別:圖書>中國小用書>教育理論/教師用書>教育理論/教育主張
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝-膠訂
《生物教育心理學》是2021年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是黃瑋。
《生物教育心理學》是研究生物學科的學與教的心理學原理及其套用的學科。它不同於傳統意義上的普通教育心理學,因為普通教育心理學往往以教學原理為主要內容,較少涉及教學中的具體套用和教學實例。而建立在生物學科特點和教學實踐基礎上...
《生物教育心理學》是2021年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是黃瑋。內容簡介 本書分為9章,圍繞生物學課堂教學,從教學技能、多媒體套用等方面介紹了教師在課堂教學中需掌握的技巧,內容包括生物學課堂教學語言技能、生物學課堂導入技能、生物學課堂提問技能、生物學課堂講授技能、生物學課堂多媒體套用技能、生物學...
生物心理學(Biological Psychology)又被稱為心理生物學、心理生理學等,是一種用生物學方法,如神經系統的解剖結構、生物化學反應、腦組織的分區功能等來描述和解釋人類行為的一項基礎學科。按心理學的分支來說,它是屬於心理學六大學派之一。另外五個學派分別是:心理動力學、行為主義心理學、人本主義心理學、認知心理...
首先,教育心理學是以心理學為基礎,兩門學科之間的關係就像醫學與生物學、或工程學與物理學之間的關係。然後,從教育心理學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域,包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習(Organizational Learning)、特殊教育和課堂管理。教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分,也回饋到...
生理心理學是研究心理現象和行為產生的生理過程的心理學分支。它試圖以腦內的生理事件來解釋心理現象,又稱生物心理學、心理生物學或行為神經科學。首先提出生理心理學這一學科名稱的應屬《生理心理學綱要》的作者、實驗心理學的創始人馮特。此書是第一本生理心理學專著,可以說是作者構想的一門新的科學領域的梗概。
兒童心理教育是指對兒童進行的一系列可以提高其心理教育水平的教育方法。心理是指人的內心世界的活動,如智力、情緒、意志和性格方面的活動,也可稱精神活動。兒童處於迅速生長發育階段,除了體格方面不斷增長外,心理發展也很快,性格也逐步形成,但易受各種因素的影響。這些因素可歸納為兩大類:遺傳與環境、教育。成因...
本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德、人文素養和身體心理素養,掌握生物學基本理論、基礎知識和基本實驗操作技能與方法,具備現代教育理念、教育技術和教育教學能力,以及開拓精神、創新能力和較強的實踐技能,從事中國小生物教育工作的教師。就業面向 主要面向教育行業,在教師和管理崗位群,從事中、國小...
心理起源論是關於教育起源的學說。亦稱“心理學的教育起源論”。美國孟祿首倡。他從心理學觀點出發,認為生物起源論者忽視了人的心理與動物心理的本質區別。他根據原始社會尚無傳授各項知識的教材和相應的教學方法,斷定教育起源於兒童對成人的無意識模仿。在他所著的《教育史》(1925)中寫道, 原始社會的教育“普遍...
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為和人際關係等許多領域,也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理機能,同時,心理學也嘗試解釋個人心理機能在社會社會行為與社會動力中的角色;同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關,因為這些科學...
心理學的核心知識領域主要涉及心理學導論、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、發展心理學、社會心理學、生物心理學、認知心理學、人格心理學、心理學的歷史與理論等專業知識內容。心理學的核心理論包括精神分析、行為主義、人本主義、認知主義、建構主義、文化歷史論、生態論、漸成論、還原論等。核心知識基礎包括心理...
1、心理、意識 瓦龍認為,人是一個處在與周圍環境經常相互作用中的積極的活體,不僅是行動的客體,也是行動的主體。他在《心理生活研究概論》一文中寫道:“無論是心理學的或是生物學的事實,都是從活體與其環境的接觸開始。”隨著個體的生長、環境的變化及教育的影響,心理活動根據由簡單到複雜、由低級到高級、由...
《教育心理學概論》是美國心理學家、教育家愛德華·李·桑代克編著的教育學著作,首次出版於1914年。《教育心理學概論》是桑代克三卷本《教育心理學》的縮寫本,全書共三卷,即人類的本性、學習心理學以及個性的分別及其原因。該書是桑代克聯結主義心理學理論在教育中的具體運用,也是歷史上第一部教育心理學的系統著作...
教育的心理起源說 教育的心理起源說(education originates from psychology),關於教育起源的學說。美國孟祿首倡。認為教育生物學起源論者忽視了人的心理與動物的本質區別。主張教育起源於兒童對成人的無意識模仿,模仿既是最初的教育形式和手段,也是教育的本質。
教育的心理起源論 教育的心理起源論,心理學術語,認為教育產生於兒童對成人的無意識模仿,而這種無意識的模仿不是習得性的,而是遺傳性的。教育的心理起源論代表人物美國的教育家孟祿(1869-1947),其觀點在學術界被認為是對生物起源學說的批判。
格桑澤仁,四川大學教授,得覺學派創始人,中國著名的心理學家。他被譽為“中國催眠大師”,他是行走在社會上的思想學者之一,一代奇才,十年成就大師之路。他的研究涉及心理學、醫學、哲學、生物學、教育學、易學、宗教學、經濟學、美學、邏輯學、物理學等。社會職務 四川大學教授 四川大學得覺文化發展研究中心主任 ...
生物動力心理學是指心理治療學觀點的一種。馬瑟曼提出。該觀點強調生物動力因素與心理和需要與行為間的重要關係,提出四條生物動力原則。(1)動機發展原則。認為行為和動機起源於生理需要。(2)個體化原則。個體適應行為的發展取決於個人的潛力、個人的需要和個人的經驗。(3)適應性原則。當個體有目的的行為受到挫折...
本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德、人文素養和心理素質,掌握較紮實的心理學理論基本知識,具備初步的心理輔導和心理諮詢能力,適應基礎教育和相關行業需求,從事心理諮詢和輔導工作的教師和諮詢師。主幹課程 心理學、教育學、教育心理學、學校心理健康教育、發展心理學、兒童心理發展、社會心理學、變態...
(4)掌握心理學的實證以及相關的統計、測量技術,掌握心理學實驗研究設計、分析方法以及查閱、理解和寫作專業文獻的方法。 (5)具有與心理學相關的人文學科、社會科學,以及數學、物理學、化學、信息科學、生命科學,尤其是腦神經科學、神經生物學、基因組學等方面的相關知識。 (6)掌握必要的信息技術,能夠快速獲取、加工和...