《現代教育技術套用教程》是2020年清華大學出版社出版的圖書，作者是邊琦、張利桃、李娜、徐繼紅、郭偉、菊花，本書以《教育信息化2.0行動計畫》和教師教育專業認證為背景，內容緊跟教育信息化發展和教與學的新理論、新技術以及新環境的變化，為教師職前職後教育技術能力的培養與提升而編寫。
基本介紹
- 書名：現代教育技術套用教程
- 作者：邊琦、張利桃、李娜、徐繼紅、郭偉、菊花
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302561972
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
現代教育技術對未來教師有極大的影響，該課程為提前培養在校師範生適應教育信息化教育教學環境，提升師範生的教育教學能力。
圖書目錄
第1章 現代教育技術概述
1.1 什麼是教育技術
1.1.1 AECT的定義
1.1.2 國內的教育技術定義
1.2 教育技術的發展歷程
1.2.1 國外教育技術的產生和發展
1.2.2 我國教育技術的發展歷程
1.3 信息技術對教育的影響
1.3.1 教育發展歷程上的四次革命
1.3.2 信息技術促進教育的變革
1.3.3 現代教育技術
1.3.4 教師的教育技術能力
1.4 戴爾經驗之塔理論與教學媒體選擇
1.4.1 戴爾的經驗之塔理論
1.4.2 教學媒體選擇的原則
1.5 現代教育技術理論基礎
1.5.1 學習理論
1.5.2 教學理論
思考與討論
實踐任務
第2章 現代教育技術套用環境
2.1 互動式教學系統
2.1.1 互動式教學系統的概念
2.1.2 互動式教學系統的組成
2.1.3 互動式教學系統的軟體功能
2.2 錄播系統
2.2.1 錄播系統的功能
2.2.2 錄播系統的構成
2.2.3 典型錄播系統簡介
2.3 智慧教室
2.3.1 智慧教室概述
2.3.2 智慧教室的iSMART模型
2.3.3 智慧課堂
2.4 創新教育支撐環境
2.4.1 基本概念
2.4.2 支撐環境簡介
2.4.3 VR/AR技術支持下的創新教育環境
2.5 虛擬演播室
2.5.1 虛擬演播室簡介
2.5.2 系統基本構成
2.5.3 虛擬演播系統軟體
思考與討論
實踐任務
第3章 信息化教學設計
3.1 教學設計概述
3.1.1 教學設計的內涵
3.1.2 教學設計的層次
3.1.3 教學過程設計的操作程式
3.2 信息化教學設計概述
3.2.1 信息化教學設計的內涵
3.2.2 信息化教學設計與傳統教學設計的比較
3.2.3 信息化教學設計的原則
3.2.4 信息化教學設計的基本模式
3.3 信息化教學設計的前端分析
3.3.1 學習需求分析
3.3.2 教學內容分析
3.3.3 學習者特徵分析
3.3.4 闡明學習目標
思考與討論
實踐任務
第4章 以教為主的教學
4.1 教學過程設計的操作步驟
4.2 教學策略
4.2.1 教學策略的分類
4.2.2 教學組織策略
4.2.3 傳遞策略
4.2.4 管理策略
4.3 教學媒體
4.3.1 教學媒體概述
4.3.2 教學媒體的選擇與使用
4.4 課堂教學設計
4.4.1 教學結構的演變
4.4.2 課堂教學結構
4.5 課堂教學評價工具的設計
4.5.1 形成性評價概述
4.5.2 形成性評價設計
4.5.3 形成性評價的實施
思考與討論
實踐任務
第5章 以學為主的教學
5.1 教學過程設計的操作步驟
5.2 自主學習活動主題的確定
5.2.1 問題的分類
5.2.2 問題的提出
5.3 自主學習模式
5.3.1 基於問題的學習模式
5.3.2 基於主題的學習模式
5.3.3 基於項目的學習模式
5.3.4 基於案例的學習模式
5.4 學習者個體的學習策略
5.4.1 學習策略的特點
5.4.2 學習策略的分類
5.5 自主學習評價
5.5.1 學習過程評價工具範例
5.5.2 學習成果評價工具範例
5.5.3 檔案袋評價工具範例
思考與討論
實踐任務
第6章 混合學習
6.1 混合學習概述
6.1.1 混合學習的概念
6.1.2 混合學習理論的特徵
6.1.3 混合學習的意義
6.1.4 混合學習模式
6.1.5 混合學習的套用
6.2 混合學習的教學過程設計
6.2.1 課程設計
6.2.2 教學過程模型
6.2.3 活動設計
思考與討論
實踐任務
第7章 翻轉課堂和對分課堂
7.1 翻轉課堂
7.1.1 翻轉課堂概述
7.1.2 教學過程設計
7.2 對分課堂
7.2.1 對分課堂概述
7.2.2 對分課堂教學過程設計
第8章 數位化學習資源
8.1 多媒體素材的獲取與加工
8.1.1 多媒體素材
8.1.2 多媒體素材的獲取方法
8.1.3 多媒體素材的處理方法
8.2 知識可視化工具
8.2.1 概念圖
8.2.2 思維導圖
8.3 數位化學習資源的製作
8.3.1 PowerPoint演示文稿的製作
8.3.2 Fousky演示文稿的製作
8.3.3 互動式電子白板製作
8.3.4 微課的製作
8.3.5 HTML 5教學資源製作
思考與討論
實踐任務
第9章 教育技術的新發展
9.1 網際網路 教育
9.1.1 “網際網路 教育”的基本特點
9.1.2 “網際網路 教育”的功能
9.1.3 “網際網路 教育”的套用
9.1.4 “網際網路 教育”的發展
9.2 新的理念
9.2.1 核心素養
9.2.2 計算思維
9.2.3 泛在學習
9.2.4 智慧教育
9.3 新的教學形式
9.3.1 MOOC
9.3.2 SPOC
9.3.3 移動學習
9.4 新技術
9.4.1 VR技術
9.4.2 AR技術
9.4.3 MR技術
9.4.4 3D列印技術
9.4.5 人工智慧
9.4.6 其他相關技術
思考與討論
實踐任務
參考文獻
附錄A智慧課堂教學典型案例
附錄BVR課堂教學典型案例
附錄C以教為主的教學課件設計典型案例
附錄D以學為主的教學課件設計典型案例
附錄E翻轉課堂教學設計典型案例
附錄F現代教育技術名詞術語中英文對照表
作者簡介
邊琦，男，教授，碩士研究生導師，漢族，1975年11月出生，內蒙古鄂爾多斯人，具有計算機系統集成高級項目經理資格、高級程式設計師資格和高級軟體工程師資格。中國教育技術協會測量與評價委員會常務理事。
