特殊教育師資培訓是指對特殊教育教師的職前教育和在職訓練。一般由師範學校、學院或大學負責實施。各國體系各異。美國、日本等已開發國家規定:必須修完作為普通學校教師所必需的各門課程後,再學習 1 年~2 年特殊教育課程,方能從事特殊教育工作。許多大學提供一種雙重資格證書,學生既可服務於普通國小,又可服務於特殊學校。
特殊教育師資培訓是指對特殊教育教師的職前教育和在職訓練。一般由師範學校、學院或大學負責實施。各國體系各異。美國、日本等已開發國家規定:必須修完作為普通學校教師所必需的各門課程後,再學習 1 年~2 年特殊教育課程,方能從事特殊教育工作。許多大學提供一種雙重資格證書,學生既可服務於普通國小,又可服務於特殊學校。
特殊教育師資培訓是指對特殊教育教師的職前教育和在職訓練。一般由師範學校、學院或大學負責實施。各國體系各異。美國、日本等已開發國家規定:必須修完作為普通學校教師...
到2015年,基本形成布局合理、專業水平較高的特殊教育教師培養培訓體系,特殊教育教師職業吸引力進一步增強,教師數量基本滿足辦學需要。到2020年,形成一支數量充足、結構...
江蘇省特殊教育師資培訓中心成立於2001年,是江蘇省教育廳下屬的唯一一所公辦特殊教育師資培訓機構。自中心成立以來,依託我國唯一一所獨立設定的、以培養特殊教育師資...
(每年培訓30人左右)、34所中等特殊教育師資培訓機構(每年畢業生不到400人),另一方面,由於特師生就業體制問題,許多特師畢業生到特教機構就業難,從而造成許多專業...
院校特殊教育專業課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理...除了這些學校外,全國還有兩所大專層次特教專業(每年培訓30人左右)、34所中等特殊...
擴大特殊教育教師培養規模,加大特殊教育教師培訓力度,提高特殊教育教師的專業化水平。逐步建立特殊教育質量監測評價體系。特殊教育提升計畫主要措施 編輯 (一)擴大殘疾...
此標準是國家對合格特殊教育教師的基本專業要求,是特殊教育教師實施教育教學行為的基本規範,是引領特殊教育教師專業發展的基本準則,是特殊教育教師培養、準入、培訓、...
上海市教育委員會頒發的特殊教育專業證書。...... 見:上海市教育委員會師資處.上海市中國小、幼稚園幹部、教師培訓工作檔案彙編(六)(特殊教育教師培訓工作專輯).199...
中等特殊教育師範學校是中國培養初等特殊教育師資的專門機構。主要招收國中畢業生,兼收已在普通中等師範學校學習一定年限的師範生。學制 2 年~4 年。設聾教育、盲...
二、加大特殊教育教師培養力度。制訂特殊教育學校教師專業標準,提高特殊教育教師的專業化水平。支持一批特教師範院校建設,提高特教師資培養培訓能力,能夠立足省內、輻射...
以就業為導向,開展多種形式的殘疾人技能培訓,提高殘疾人的就業和創業能力。...四、加強特殊教育師資隊伍建設,提高教師專業化水平16.加強特殊教育教師培養培訓...
促進醫教結合,建立多部門合作機制,加強專業人員的配備與合作,提高殘疾學生評估鑑定、入學安置、教育教學、康復訓練的有效性。加強特殊教育教師培養培訓,提高專業化水平...
南京特殊教育師範學院(Nanjing Normal University Of Special Education)位於南京市,是中國唯一一所獨立設定的、以培養特殊教育師資為主的普通高等學校。南京特殊教育...
《特殊兒童隨班就讀師資培訓用書》是2014年華夏出版社出版的一本書籍,書籍的作者是華國棟。...
第二十四條 特殊教育學校要在每個教學班設定班主任教師,負責管理、指導班級全面...重視教師和其他人員的業務培訓和繼續教育,制定進修計畫,積極為教師和其他人員進修...
頭連線著資源教師、隨班就讀教師及學校的需求,另一頭連線著特殊教育的各項資源(自身技能以及專家的資源等),巡迴指導教師或作為主講者、或作為學習者參與到各項培訓...
擴大特殊教育教師培養規模,加大特殊教育教師培訓力度,提高特殊教育教師的專業化水平。逐步建立特殊教育質量監測評價體系。特殊教育提升計畫(2014—2016年)主要措施 編輯 ...
《殘疾兒童隨班就讀師資培訓用書》是2006-01-01華夏出版社出版的圖書,主要是針對殘疾兒童隨班就讀而編寫的師資培訓教材,作者華國棟。...
(中山市師範學校)任教,參與省教育廳有關特殊教育師資培訓課題研究,培養600多名初等特殊教育教師,編寫省教育學補充教材之《國小的特殊教育》,2002年至今到特殊教育...
,除1600位優秀特教教師得到表彰外,共有3.6萬餘名殘疾學生得到資助、126所特教學校得到補貼、223位優秀殘疾大學生獲得表彰、5280名特教教師受益於該計畫支持的培訓。...
兒童的康復、特殊需要兒童的測量與評估、特殊需要兒童的隨班就讀與全納教育、特殊需要兒童不良行為常用的矯正方法、特殊需要兒童家長的教育、特殊需要兒童師資的培訓等...
補助範圍:(1)新建的各類殘疾兒童學校,新建或改建的特殊教育師資培養、培訓機構和殘疾青年職業培訓機構基建投資和設備購置費的不足部分;(2)殘疾少年兒童學校統編教材...
支持一批特殊師範教育院校建設,擴大培養培訓規模,逐步形成布局合理、適應需要、專業水平較高的特教師資培養培訓體系;加強一批殘疾人高等院校和職業學校建設,提高培養能力...
學校中建立特殊教育資源教室,配備必要的設備和專門從事殘疾人教育的教師及專業人員...(二)為區域內承擔隨班就讀教育教學任務的教師提供培訓;(三)派出教師和相關專業...
遼寧特殊教育師範高等專科學校師資隊伍優勢 學校大力實施人才強校工程,推行教師職業化、專業化,專業教師“雙師化”工程。每年定期開展教師進修培訓活動和專業教師下企...
北京聯合大學特殊教育學院成立於2000年9月,是我國第一所相對獨立的綜合性特殊教育學院,隸屬北京聯合大學,是北京市屬普通高等學校。學院承擔特殊教育師資培養培訓、...
開展有關殘疾人高等教育、職業教育、教師教育與特教專業人才培養等方面的研究,...教育環境創設、功能教室建設、教學指導與培訓、兒童評估、課程開發、科研合作等...
南京特殊教育師範學院管理學院(殘疾人事業管理學院)是一個充滿朝氣和活力的朝陽...兒童會全納教育西部教師培訓項目;參與國際勞工組織殘障平等意識引導培訓;曾赴...
成都市特殊教育學校創建於1922年,位於金牛區一環路北一段182號,占地22.5畝,直屬於成都市教育局,是四川省歷史最悠久、規模最大、師資力量最雄厚的綜合性特殊教育...