特殊學校課程設定(curriculum inspecial school)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:特殊學校課程設定
- 外文名:curriculum inspecial school
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
特殊學校課程設定(curriculum inspecial school)是2013年公布的教育學名詞。
特殊學校課程設定(curriculum inspecial school)是2013年公布的教育學名詞。定義(1)由國家教育行政部門為特殊教育學校制定的教學目標、科目、課時等安排的指導性檔案。(2)特殊學校根據中央、地方...
聾校的課程設定要貫徹基礎教育課程改革精神,體現聾教育的特點,以人為本,以德育為核心,以培養創新精神和實踐能力為重點,以學生的全面發展和綜合素質的提高為宗旨,通過課程改革,全面提高聾校教育教學的質量。1.均衡性與特殊性相結合的...
新世紀以來特別是近年來,我國特殊教育事業取得較大發展,各級政府投入明顯增加,殘疾兒童少年義務教育普及水平顯著提高,非義務教育階段特殊教育辦學規模不斷擴大,基本實現了30萬人口以上的縣獨立設定一所特殊教育學校的目標,殘疾學生在國家...
中江縣特殊教育學校座落在這片離縣城三公里的綠色田野上,這兒綠樹成蔭,環境優美,一所田園式的書院已初具現模。學校成立於1996年,面向全縣招收適齡聾啞兒童就讀,如今已有學生60人,分成5個班進行教學,教職工共有11人。由8名專職...
學校設有食堂、宿舍,條件優越,教學設備先進齊全,管理配套,由專業教師任教,對殘障孩子進行正規的教育和康復訓練。教學特色 聾部按照《國家聾校課程設定方案》開設語文、數學、品德與生活、品德與社會、思想品德、歷史、地理、生物學、物理...
學校位於鋼鐵北路539號(市教育局南鄰),占地18畝,校舍建築面積3000多平方米,包括教學辦公樓、圖書室、閱覽室、食堂、宿舍、浴室及微機室、多媒體教室、律動教室、畫室、美術畫室、服裝車間等專用教室。專業設定 1994年率先開設職業教育...
課程設定 學制為12年一貫制,即六年國小、三年國中、三年職業高中(聾生增加一年語言訓練)。課程設定及教材均按照國家盲、聾啞、弱智課程設定標準執行。國小階段:語文、數學、品德(品德與生活、品德與社會)、藝術(美工、音樂)、勞動(...
從以上這些顯著的差異中,告訴我們,他們的學習接受能力,明顯不同,他們需要接受的特殊教育方向、目標也有所不同,這就決定了,我們在課程設定中,應考慮到個體需要的不同,而制定相應的教學目標、策略並落實。在學生入校的那天起,我們...
學校也先後榮獲“浙江省特殊教育先進集體”、“浙江省綠色學校”、“嘉興市文明單位”、“嘉興市平安校園”、“嘉興市殘疾人體育先進學校”、“嘉興市中小學生日常行為規範達標(示範)學校”等榮譽稱號。機構設定 機構名稱 負責人 校長室...
殘健融合:將視力殘疾學生的音樂表演專業設定在音樂學院,共享音樂學院的教學資源,實現了殘健互助,共同進步。隨班就讀:特殊教育學院的視力殘疾學生可以轉入相關學院的專業隨班就讀,與健全學生平等參與所有教學活動,實現完全意義上的全納...
在就業初期,學校會提供緊密的跟蹤服務,解決學生在新崗位上遇到的困難,使他們儘快適應。在條件成熟時,開辦短期訓練課程,為有需要的殘疾人提供訓練。專業設定 根據目前就業市場的情況以及學生的實際,擬開辦以下專業:1、聾人職業教育:...
認真落實義務教育階段融合教育教學指南、特殊教育學校義務教育課程設定實驗方案和課程標準。(牽頭單位:市教育體育局;配合部門:各縣、區人民政府,市殘聯)9.做好孤獨症兒童的融合教育。探索建立科學適宜的孤獨症兒童培養方式。認真落實雲南...
2005年8月,在市教育局的指導下,縣教文體局和特教學校有關人員先後到唐山、秦皇島、邢台、沙河、寧晉等先進特教學校參觀學習,還請特教專家到學校進行培訓、講座。經過培訓,教師的教育理念和教學方法都發生了很大的轉變。課程設定 培智班...
認真落實義務教育階段融合教育教學指南、特殊教育學校義務教育課程設定實驗方案和課程標準。積極開展融合教育示範學校創建。(責任單位:市教育體育局、市殘聯各縣、區人民政府)(四)推動職業教育和特殊教育融合 8.推動特殊教育學校和職業教育...
(一)課程設定 課程設定應體現義務教育的基本性質,體現先進的特殊教育思想,符合特殊教育的基本規律和特點,遵循特教學生身心發展規律,既著眼於學生適應生活、適應社會的基本需求,又體現學生個別化發展需要,為殘疾學生的全面發展奠定基礎。
浙江特殊教育職業學院(Zhejiang Vocational College of Special Education),位於浙江省杭州市,是全國第一批獨立設定,也是浙江省唯一一所主要培養殘疾人高級技能人才和服務殘疾人事業專業人才的公辦普通高等職業院校。學校辦學歷史可追溯至...
大賽不僅是全國培智學校課程改革教育成果展示和交流的平台,也成為全國特殊教育發展的“催化劑”。通過比賽可以看出,中西部地區的特教工作者們非常關注培智課程設定方案的實施,都越來越注重特教理論的學習和自身的專業發展,綜合素質在逐漸...
第二十四條 特殊教育學校要在每個教學斑設定班主任教師,負責管理、指導班級全面工作。班主任教師要履行國家規定的班主任職責,加強同各科任課教師、學校其他人員和學生家長的聯繫,了解學生思想、品德、學業、身心康復等方面的情況,協調教育和...
張家口市特殊教育學校,始建於1959年,是河北省規模較大的一所集學前教育、義務教育、高中階段教育、中等職業技術教育為一體的綜合性寄宿制特教學校,1996年,學校經河北省教委批准成為河北省特教師資培訓基地,按完中建制。學校簡介 張家口...
由教育行政部門領導,教育部設有特殊教育處。但有少數學校歸民政部門領導。國家注意特殊教育師資的培養,建立了南京特殊教育師範學校。該校學制4年,設定盲教育、聾教育、智力落後兒童教育 3個專業,面向全國招生,為各地培養骨幹教師。法規 ...
第四十一條 普通師範院校應當有計畫地設定殘疾人特殊教育必修課程或者選修課程,使學生掌握必要的殘疾人特殊教育的基本知識和技能,以適應對隨班就讀的殘疾學生的教育需要。第四十二條 從事殘疾人教育的教師、職工根據國家有關規定享受殘疾人...
課程標準包括:課程目的、目標、性質、原則、標準等內容。課程目地和課程改革的目地是有區別的,課程改革的目的回答為什麼要進行課程改革的問題;課程目的回答的是為什麼要設定本課程的問題。例如,為什麼要設定語文課程?就是使學生更好地...
3.培養目標與課程設定很特殊 特別教育的培養目標很特殊。它是通過矯正教育訓練,使他們找回自信和自尊,補償學習性、社會性不足,努力達成職業適應、社會適應和親情適應。為了實現這一目標,相對於課程的知識、能力、情感態度價值觀三維目標...