特殊兒童隨班就讀師資培訓用書

內容簡介

特殊兒童隨班就讀師資培訓用書以普通學校教師的實際需要為出發點，根據隨班就讀工作開展的特點，結合對隨班就讀教師進行培訓的經驗，列舉了包括聽覺障礙、視覺障礙、智慧型障礙、學習障礙、孤獨症譜系障礙、多動障礙等在內的多種特殊兒童的基本特點、診斷與評估，與隨班就讀相關的教育教學策略，並包括了各類特殊兒童的隨班就讀案例，以及開展相關工作的具體研究思路和方法。

本書既適用於隨班就讀教師、資源教師的專業培訓，也適用於相關的教育管理者和決策者參考學習。

章節目錄

第1篇　知識與技能

專題一　促進聽覺障礙兒童學習和發展

一、正確認識聽覺障礙兒童

（一）聽覺障礙概念和分類

（二）疑似聽覺障礙的表現

（三）對疑似聽覺障礙兒童的調查和聽力檢查

（四）聽覺障礙兒童心理特點

（五）聽覺障礙帶來的學習方式變化和特殊需要

二、聽覺障礙兒童隨班就讀

（一）創設寬鬆和諧的教育環境

（二）座位安置和課前準備

（三）在課程、教學計畫上的特殊需要

（四）在語文教學中滿足聽覺障礙兒童的特殊需要

（五）聽覺障礙兒童的作文教學

（六）在數學教學上滿足聽覺障礙兒童的特殊要要

（七）助聽器的使用與保養

三、聽覺障礙兒童的訓練與潛能開發

（一）早期語訓

（二）讀唇（或看口）訓練

（三）訓練語言的方法

（四）恰當地運用手語

（五）勞動職業技能訓練

（六）優勢潛能開發

四、爭取幫助與支持

（一）聽覺障礙兒童對資源教室的要求

（二）溝通與輔導

（三）殘健互助

（四）家庭配合

（五）充分運用社區資源

專題二　促進視覺障礙兒童學習和發展

一、正確認識視覺障礙兒童

（一）視覺障礙的概念和分類

（二）疑似視覺障礙的表現

（三）視力評估

（四）視覺障礙兒童的心理特點

（五）低視力兒童的心理特點

（六）視覺障礙兒童的學習方式和特殊需要

（七）低視力兒童的學習方式和特殊需要

二、視覺障礙兒童隨班就讀

（一）創設安全、寬鬆、和諧的學習環境

（二）為視覺障礙兒童有效學習做好課前準備

（三）促進視覺障礙兒童有效學習的策略

（四）盲文教學

（五）語文教學滿足視覺障礙兒童的特殊需要

（六）數學教學滿足視覺障礙兒童的特殊需要

（七）其他課程的教學

（八）助視器的選擇與使用

三、視覺障礙兒童的訓練與潛能開發

（一）心理康復

特殊兒童隨班就讀師資培訓用書

基本介紹

內容簡介

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