《特殊兒童教育安置:隨班就讀問題與對策研究》是2017年6月西安交通大學出版社出版的圖書,作者是張煜晨。
基本介紹
- 中文名:特殊兒童教育安置:隨班就讀問題與對策研究
- 作者:張煜晨
- 出版社:西安交通大學出版社
- 出版時間:2017年6月
- 頁數:175 頁
- 定價:58 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787560567198
《特殊兒童教育安置:隨班就讀問題與對策研究》是2017年6月西安交通大學出版社出版的圖書,作者是張煜晨。
《特殊兒童教育安置:隨班就讀問題與對策研究》是2017年6月西安交通大學出版社出版的圖書,作者是張煜晨。內容簡介 為了有效改善隨班就讀的整體狀況,保障殘疾兒童平等的受教育權利,滿足特殊兒童接受高質量教育的需求,《特殊兒...
在暫不具備篩查鑑定條件的農村地區,對被懷疑智力有問題的兒童少年(指輕度),可以作為有特殊需要的兒童少年,接收其在普通班就讀,暫不作定性結論。6 智力殘疾兒童少年的鑑定結論,僅作為對其採取特殊教育方式的依據,不得移作他用。其...
《特殊兒童在普通學校的隨班就讀》是2010年明天出版社出版的圖書,作者是楊逢 鎔 。內容簡介 本書既有特殊兒童在普通學校的隨班就讀的理論、策略和方法,也有山東省開展隨班就讀工作的經驗和實例,介紹了智障及學習、言語和語言障礙、...
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種教育形式。對隨班就讀的學生除了按普通教育的基本要求教育外, 還要針對隨讀生的特殊要求提供有針對性的特殊教育和服務,對他們進行必要的康復和補償訓練,努力使他們和...
③資源教室隨班就讀一一利用資源教室中一些專業化的設備,對孩子進行行為和功能的練習為資源教室隨班就讀。在接納特殊兒童的過程中,目前我園教師積累了每天堅持“四個一”、引導特殊兒童“四方法”等經驗。圖書目錄 緒論 一、問題的提出...
《特殊兒童生涯發展:問題與對策》可供從事教育學、心理學和特殊兒童服務研究的科研人員、中國小教師,以及高校教師、研究生和本科生參考閱讀。目錄 前言 緒論 一、問題的提出 (一)特殊人群體的客觀存在 (二)法律法規的約束 (三)...
特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人,即盲人、聽障人(聾人)、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育範圍,並從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國...
(六)隨班就對與西方的"正常化","一體化","回歸主流"和"全納"教育的相同之處 1,教育安置形式相同 2,所有學生都有平等受教育權利 3,指導思想相同:使殘疾兒童與普通兒童相融合 4,根據學生的特殊需要採取教育教學措施 (七)...
生活數學開啟了智障兒童的方便之門 重度腦癱兒童送教上門語文教學設計的實踐研究——以《梅蘭芳練功》一課為例 (二) 康復訓練 隨班就讀自閉症譜系障礙學生行為問題干預的個案 唐氏綜合徵隨班就讀生行為問題干預的個案研究 智障隨班就讀...
盲童學習的課程,在不同的學習階段,除了與眼明兒童相同的而外,還有一些特殊的技能需要專門加以培養的,包括閱讀與書寫,定向與行動,生活技能及溝通技能等,掌握這些技能可增進其生活的便利以及發揮其學習的潛能。安置形式 對盲童的教育...
1.完善特殊教育體系。全面普及殘疾兒童少年義務教育,提高鞏固水平,解決實名登記的未入學適齡殘疾兒童少年就學問題。加大力度發展殘疾兒童學前教育,加快發展以職業教育為主的殘疾人高中階段教育,穩步發展殘疾人高等教育。2.增強特殊教育保障...
第一節特殊教育課程與教學概述 第二節個別化教學與個別教育計畫 第三節全納教育的課堂管理 第十二章特殊兒童教育教師培養 第一節特殊兒童教育教師教育概述 第二節特殊教育教師職業素養 第三節特殊教育教師培養方法 第四節隨班就讀的師資...
三、智力落後兒童隨班就讀案例 案例一:某國小學生亮亮個案研究報告 案例二:培養學生注意力,激發學習寫字的興趣案例 案例三:張×隨班就讀案例報告 第3篇行動研究和評估 一、發現問題,科學測查 (一)發現有特殊需要的學生和問題 (...
l上海市特殊教育師資的需求及其對策中國特殊教育2003年01期(第二作者)。l智力落後定義的演變及其啟示中國臨床康復‚2004年03期(第一作者)。l弱智兒童語義加工的研究綜述中國特殊教育‚2004年04期(第一作者)。l中度弱智學生語文...
第1節 智力障礙兒童的教育安置 一、普通學校的隨班就讀 二、資源教室 三、普通學校的特殊班 四、特殊學校 五、送教上門 第2節 智力障礙兒童的教育目標與任務 一、智力障礙兒童的教育目標 二、智力障礙...
2、特殊兒童家庭教育及康復訓練諮詢與指導;3、隨班就讀資源教室方案;4、特殊兒童病理;5、殘疾人社會工作。主講課程 1、承擔本科生課程《殘疾兒童康復基礎》、《康復教育臨床實踐》、《特殊兒童病理學》、《資源教室方案》及研究生課程...