《烙餅問題》是上高實驗國小提供的微課課程,主講教師是葉帆。
基本介紹
- 中文名:烙餅問題
- 提供學校:上高實驗國小
- 主講教師:葉帆
- 類別:微課
《烙餅問題》是上高實驗國小提供的微課課程,主講教師是葉帆。
烙餅問題 《烙餅問題》是上高實驗國小提供的微課課程,主講教師是葉帆。課程簡介 烙餅問題 是華羅庚提出來的統籌和規劃的思想,對學生合理安排時間有幫助。設計思路 從生活中的烙餅問題入手,藉助表格和動畫,幫助理解。把烙餅問題進行歸類,單數張餅和雙數張餅,從中發現規律。
《數學好玩·烙餅問題》是廣東高州師範附屬第一國小提供的微課課程,主講教師是何艷。課程簡介 在探究烙三張餅怎樣省時的基礎上,需探索烙三張餅的最優策略和方法,探究其中的規律且明確道理。從烙三張餅的過程中抽象出數學一項重要的思想方法--最佳化思想。設計思路 結合生活實際情況通過畫圖方法學會解決如何烙餅的實際...
《最佳化·烙餅問題》是安順市第八國小學區龍青路校區提供的微課課程,主講教師是吳輝。課程簡介 本節微課立足於培養學生良好的思維能力,從學生的生活經驗和知識基礎出發,創設問題情境,讓學生藉助學具操作,經歷探索“烙餅”中數學知識的過程,逐步掌握烙餅的最佳方法,在解決問題中初步體會數學方法的套用價值,初步體會最佳化...
《巧算烙餅問題》是肥東縣經濟開發區中心學校提供的微課課程,主講教師為張平忠。課程簡介 此微課先從一個常見的情境引入,然後通過觀看一段烙9張餅的動畫,引導學生思考,烙餅的最短時長和哪些因素可能相關。接下來觀看烙10張餅的動畫,推導出烙餅的最短用時和烙餅的正反和次序並無直接聯繫。再通過播放一段真人模擬...
第三節 植樹問題與有趣的互換 一、藉助多媒體,理解新原理——“有趣的互換”的教學 二、化繁為簡,找出並套用規律——“植樹問題”的教學 第四節 運籌最佳化思想 一、藉助圖表,感悟最佳化——“打電話”的教學 二、關注經驗,提煉策略——“烙餅問題”的教學 ……第六章 空間與圖形 第七章 統計與機率 ...
等量代換教學與思考 專題4 烙餅問題教學與思考 專題5 統籌安排教學與思考 專題6 對策問題教學與思考 專題7 植樹問題教學與思考 專題8 方陣問題教學與思考 專題9 數字編碼教學與思考 專題10 找次品教學與思考 專題11 雞兔同籠教學與思考 專題12 抽屜原理教學與思考 附錄1 附錄2 附錄3 附錄4 附錄5 附錄6 ...
第1課時 縱向複式條形統計圖 練習十九 第2課時 橫向複式條形統計圖 練習二十 你寄過賀卡嗎?七數學廣角/60 第1課時 烙餅問題 第2課時 合理安排時間 第3課時 排隊等候問題 第4課時 最優策略問題 八 總複習/64 多位數的認識 乘法和除法 空間與圖形 統計 練習二十一 附1:同步測試卷 附2:參考答案 ...
一)第5課時 商是兩位數的除法(二)第6課時 商的變化規律 第6單元整理與複習 第7單元 條形統計圖 第1課時 條形統計圖(1)第2課時 條形統計圖(2)第3課時 條形統計圖(3)第7單元整理與複習 第8單元 數學廣角——最佳化 第1課時 合理安排 第2課時 烙餅問題 第3課時 田忌賽馬 第8單元整理與複習 參考答案 ...
第一課時 烙餅問題 87 第二課時 沏茶問題 89 第三課時 等候問題 91 第四課時 賽馬問題 93 第八單元 總複習 95 第一課時 總複習(1) 95 第二課時 總複習(2) 97 第三課時 總複習(3) 99 第四課時 總複習(4) 101 第五課時 總複習(5) 102 第九單元 單元檢測 104 第一單元測試卷 ...
烙餅問題 點評 小數大小的比較 點評 認識路線圖 點評 生活中的負數 點評 三角形內角和 點評 確定位置 點評 五年級 用字母表示數 點評 大數量的估計 點評 平行四邊形的面積 點評 不規則圖形的面積 點評 質數與合數 點評 3的倍數的特徵 點評 六年級 百分數的意義 點評 神奇的莫比烏斯圈 點評 圓的認識 點評 ...
解決簡算中的問題 第六章 突破學科本位 第一部分 建立開放的課程體系 第二部分 探索綜合性課程體系的實現方式 第三部分 新課標下數學教師教學行為的轉變 第七章 突破學科本位案例 數字編碼 認識角 烙餅問題 桌子有多長 中位數和眾數 認識厘米 秒的認識 倍數和因數 方向與位置 1億有多大 第八章 創新課程組織 第...
第1課時 沏茶問題 第2課時 烙餅問題 第3課時 “田忌賽馬”問題 階段小達標(11)第7&8單元達標檢測卷(活頁卷)第9單元 總複習 第1課時 數與代數 大數的認識 第2課時 數與代數 計算和解決問題 階段小達標(12)第3課時 空間與幾何 第4課時 統計與最佳化 階段小達標(13)期末檢測卷(活頁卷)參考答案及...
讓學生成為課堂學習領袖——烙餅問題說課 彰顯領袖兒童課堂特色 培養領袖兒童綜合素質——《找循環規律》教學設計與反思 “領袖兒童教育研究”課堂表達觀察表 “領袖兒童教育研究”課堂質疑觀察表 “領袖兒童教育研究”課堂朗讀觀察表 “領袖兒童教育研究”課堂學習方法觀察表 “領袖兒童教育研究”課堂學習狀態觀察表 第四...
(三)練習二十 (四)你寄過賀卡嗎 7 數學廣角 (一)烙餅問題 (二)統籌安排 (三)等候時間最少 (四)田忌賽馬,問題 8 總複習 (一)多位數的認識 (二)乘法和除法(1)(三)乘法和除法(2)(四)空間與圖形(1)(五)空間與圖形(2)(六)統計 (七)練習二十一(1)(八)練習二十一(2)(九)練習二十一(3)
《乘法口訣求商解決問題》教學課例 《觀察物體》教學課例 《毫米的認識》教學課例 《不含括弧的整數四則混合運算》教學課例 《小數的意義和性質》教學課例 《直線、線段、射線》教學課例 《線段、射線和直線》教學課例 《烙餅問題:最佳化思想》教學課例 《平行四邊形的面積》教學課例 《平行四邊形的面積》教學課例 《...
56 在植樹問題中滲透數學模型思想 第二節 方程思想 57 破繭而出,化繭成蝶——關於方程思想的思考 58 轉變思維策略,架構起等量關係式與方程式的對應關係 第三節 函式思想 59 於“變”中把握“不變”——關於函式思想的點滴思考 第四節 最佳化思想 60 思想為先,深度體驗——“烙餅問題”教學思考與實踐 61 ...
04 以學定教:數學複習課堂的本色訴求——二年級期末“套用問題複習”的教學實踐與思考 05 機率學習:正視其獨特的思維方式——三年級“可能性大小”教學實踐與思考 06 再創造,成就“深度學習”——三年級“重疊問題”教學實踐與思考 07 數學廣角:想說愛你不容易——四年級“烙餅問題”教學實踐與思考 08 在“...
《田忌賽馬——對策問題》教學課例 《合理安排時間——沏茶問題》《平行四邊形的面積》教學課例 《植樹問題》(兩端都栽)教學課例 《用字母表示數》教學課例 《6~10的認識和加減法:連加連減》教學課例 《三角形的特性》教學課例 《找規律》教學課例 《平行四邊形和梯形的認識》教學課例 《烙餅問題》教學課例 《...
2008 年執教《烙餅問題》榮獲省級錄像課評比一等獎,她曾獲得“福州市優秀輔導員”、“校先進工作者”、“教壇新秀”等榮譽稱號。她的教育格言是“選擇了教師這個職業,我不求驚天動地,只求踏踏實實,只要工作需要、學生需要,我就去做,我要用我真情的付出、辛勤的勞動,去努力實現人生的價值”。林丹釤 本科,...