《國小數學：名師抽象問題的藝術教學》是西南師範大學出版社2010年3月1日出版的圖書，主要問題就是一些抽象問題以及藝術教學，此書僅供參考、
基本介紹
- 書名：國小數學：名師抽象問題的藝術教學
- 又名：抽象問題教學
- ISBN：756214866X, 9787562148661
- 頁數：269頁
- 定價：10.00
- 出版社：西南師範大學出版社
- 出版時間：2010年3月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
叢書名: 名師工程系列叢書
條形碼: 9787562148661
尺寸: 23.4 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 458 g
內容簡介
《國小數學:名師抽象問題的藝術教學》內容簡介：教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。《國小數學:名師抽象問題的藝術教學》以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。
目錄
第一章 數的認識
第一節 整數的認識
一、操作感悟，化抽象為具體——“認識11～20”的教學
二、童話聯想，化抽象為形象——“個位與十位的認識”的教學
三、充分感知，化抽象為實境——“生活中的大數”的教學
四、同伴合作，共享思維過程——“1000以內數的認識”的教學
五、猜想驗證，經歷思維過程——“1億有多大”的教學
第二節 倍數和因數
一、直觀圖像，化抽象為直觀——“倍數和因數”的教學
二、動手活動，用心感悟——“3的倍數的特徵”的教學
三、啟發點撥，激活思維——“質數與合數”的教學
第三節 認識小數
一、藉助生活背景，促進學習遷移——“小數的認識”的教學
二、整合最佳化教材，最佳化認知結構——“小數的認識”的教學
三、大膽猜想，科學驗證——“小數的性質”的教學
第四節 認識分數
一、談話交流，精彩有痕——“分數的意義”的教學
二、引發矛盾衝突，深刻理解新知——“分數的意義”的教學
第二章 數的運算及比和比例
第一節 四則運算的意義
一、創設活動情境，建構抽象概念——“認識乘法”的教學
二、實踐操作，豐富感性認識——“除法的初步認識”的教學
第二節 處理算理直觀和算法抽象的問題
一、感悟體驗，搭建過渡橋樑——“一位數乘兩位數”的教學
二、大膽嘗試，領悟精髓——“小數加減法”的教學
三、示範、講授，規範算法——“除法豎式”的教學
第三節 計算方法
一、數形結合，化抽象為形象——“分數乘法”的教學
二、精闢講解，深刻到位——“一個數除以分數”的教學
第四節 運算定律
聯繫比較，把握本質——“乘法分配律”的教學
第五節 比和比例
分類比較，理解概念——“正、反比例的意義”的教學
第三章 量的計量
第一節 質量單位
一、操作活動，形成表象——“克和千克”的教學
二、猜想、體驗，深化認知——“噸的認識”的教學
第二節 長度單位和體積容積單位
一、尊重個體差異，喚醒生活經驗——“千米的認識”的教學
二、操作體驗，建立清晰觀念——“容量和升”的教學
第三節 面積單位
一、激活矛盾衝突，引發學生思考——“面積和面積單位”的教學
二、化大為小，以小見大——“認識公頃”的教學
三、對比、聯想，體驗感悟——“認識平方千米”的教學
第四章 式與方程
第一節 用字母表示數
一、聯繫實際，實現數學化——“用字母表示數”的教學
二、層層深入，揭示內涵——“用字母表示數”的教學
第二節 方程的意義
一、分類討論，深刻領悟——“方程的意義”的教學
二、實踐操作，動中悟理——“等式的性質”的教學
第三節 列方程解套用題
討論探索，有目的地指導——“列方程解套用題”的教學
第五章 數學廣角
第一節 找規律
一、藉助遊戲，感受規律——“找規律”的教學
二、合作學習，優勢互補——“找規律”的教學
三、以舊引新，遷移深化——“找規律”的教學
第二節 排列組合
一、實踐操作，充分體驗——“排列與組合”的教學
二、科學枚舉，適時提煉——“搭配問題”的教學
三、猜想、驗證，玩中感悟——“擲一擲”的教學
四、巧設情境串，輕鬆學知識——“數字與編碼”的教學
五、化繁為簡，化難為易——“比賽場次”的教學
第三節 植樹問題與有趣的互換
一、藉助多媒體，理解新原理——“有趣的互換”的教學
二、化繁為簡，找出並套用規律——“植樹問題”的教學
第四節 運籌最佳化思想
一、藉助圖表，感悟最佳化——“打電話”的教學
二、關注經驗，提煉策略——“烙餅問題”的教學
……
第六章 空間與圖形
第七章 統計與機率
