《國小數學：名師教學目標落實藝術》是西南師範大學出版社2010年3月1日出版的圖書，名師工程創新數學教學系列教材之一。
基本介紹
- 書名：國小數學：名師教學目標落實藝術
- 頁數：290頁
- 出版時間：2010年3月1日
- 裝幀：平裝
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7562148651, 9787562148654
條形碼: 9787562148654
尺寸: 23.6 x 16.8 x 2.4 cm
重量: 499 g
內容簡介
《國小數學：名師教學目標落實藝術》內容簡介：教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。《名師工程》叢書以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。
目錄
第一章 數與代數
第一節 數的認識
一、整數的認識
（一）數形結合，培養數感——“11～20各數的認識”的教學
（二）認識大數，理解位值——“1000以內數的認識”的教學
（三）結合實物，形成模型——“生活中的大數”的教學
二、分數的認識
（一）聯繫生活，建立表象——“分數的初步認識”的教學
（二）豐富活動，理解意義——“分數再認識”的教學
三、百分數的認識
自主蒐集，實現“人文”——“百分數的認識”的教學
四、小數的認識
挖掘“學材”，溝通聯繫——“小數的初步認識”的教學
五、負數的認識
（一）體驗過程，建構概念——“生活中的負數”的教學
（二）了解來源，深化內涵——“認識負數”的教學
第二節 數的運算
一、運算的意義
（一）適時切入，凸顯重點——“乘法的初步認識”的教學
（二）留給空間，引導提問——“遊樂場”的教學
二、估算
（一）培養意識，教給方法——“估算”的教學
（二）結合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學
三、運算律
（一）猜想引路，探究得法——“交換律”的教學
（二）驗證猜想，提升認識——“乘法交換律”的教學
四、算理與算法的有效結合
（一）關注生成，捕捉資源——“中括弧”的教學
（二）巧設障礙，架設橋樑——“異分母分數加減法”的教學
五、算法多樣與算法最佳化
（一）關注差異，主動建構——“小樹有多少棵”的教學
（二）拓展內涵，引導最佳化——“小數加減混合運算”的教學
六、“算”“用”結合
（一）藉助模型解決問題
——“表內乘法（一）”的教學
（二）以用引算，以算激用
——“四則運算”的教學
第三節 代數初步
一、用字母表示數
層層遞進，主動建構
——“用字母表示數”的教學
二、解方程
驗證猜想，依據性質
——“解方程”的教學
三、正比例、反比例
豐富感知，滲透變數
——“反比例的意義”的教學
四、探索規律
問題為線，探索規律
——“找規律”的教學
第二章 空間與圖形
第一節 圖形的認識
一、線與角
（一）巧用學具，形象思維
——“角的度量”的教學
（二）直觀教學，感知本質
——“認識線段”的教學
二、垂直與平行
運用變式，深化認識
——“平行”的教學
三、平面圖形
（一）明確方向，有效探索
——“三角形分類”的教學
（二）觀察比較，形象認識
——“四邊形”的教學
四、立體圖形
（一）腦中有圖，見圖聯形
——“展開與摺疊”的教學
（二）給足空間，做中探究
——“長方體的認識”的教學
第二節 圖形與測量
一、長度單位
（一）最佳化結構，把握重點
——“厘米的認識”的教學
（二）推理驗證，掌握方法
——“測量的估計”的教學
二、周長
（一）邊做邊想，合情推理
——“圓的周長”的教學
（二）有序思考，整體思維
——“長方形的周長與面積”的教學-
三、面積單位
對比認識，清晰表象
——“面積單位”的教學
四、面積計算公式的推導
（一）遷移同化，化曲為直
——“圓的面積”的教學
（二）操作試驗，發現知識
——“三角形的面積”的教學
五、體積單位
類比遷移，整體認識
——“體積和容積單位”的教學
……
第三章 統計與機率
第四章 實踐與綜合套用
