《滿足不同學習需要的語文課程設計》是2015年12月北師師範大學出版社出版的圖書，作者是張慧儀、許守仁、呂慧蓮。
基本介紹
- 中文名：滿足不同學習需要的語文課程設計
- 作者：張慧儀、許守仁、呂慧蓮
- 出版社：北師師範大學出版社
- 出版時間：2015年12月
- 頁數：261 頁
- 定價：36.5 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787303197033
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
進入課程改革以來，語文教學的各個領域東發生了翻天覆地的變革，但是評價卻遠遠落後與改革的進程，而且研究也相當薄弱。改革成功與否需要有評價作為量尺，而實際的情況是評價制約了課改的步伐，成立改革的瓶頸，因此評價改革迫在眉睫。《滿足不同學習需要的語文課程設計》通過香港的教學實踐，給讀者展示國小語文評估的一個途徑，供廣大教師和研究者借鑑。
圖書目錄
第一章 特殊教育語文教與學的研究背景
第一節 研究背景
第二節 研究設計
小結
第二章 文獻綜述
第一節 兒童語言發展
第二節 語言組成部分及其在語言習得上的套用
第三節 語文學習的心理歷程
小結
第三章 “有特殊學習需要”學生的特徵及學習困難
第一節 “有特殊學習需要”學生的分類及特徵
第二節 救世軍石湖學校學生的學習困難表現及特徵
小結
第四章 近年的研究發展和成果
第一節 研究計畫
第二節 評估工具
第三節 收集資料及分析方法
第四節 研究成果
小結
第五章 識字理論
第一節 傳統識字教學法
第二節 綜合高效識字教學法
小結
第六章 評估識字
第一節 進展性評估
第二節 總結性評估
第七章 從識字過渡至閱讀的要素
第一節 學習材料的銜接
第二節 學習策略的銜接
第八章 閱讀教學
第一節 閱讀理論
第二節 閱讀教材
第三節 閱讀教學設計
第四節 評估閱讀
第九章 能力分層課程設計及教學
第一節 分層能力課程設計
第二節 分層教學示例
小結
第十章 通過識字、閱讀帶動聽、說、寫訓練
第一節 綜合性學習的特點
第二節 由識字帶動的綜合性學習活動
第三節 由閱讀帶動的綜合性學習活動
第四節 綜合學習課業示例
小結
第十一章 語文自學
第一節 自主學習的理論
第二節 自主學習的教學
第十二章 自主學習實踐示例
第一節 設定個人的學習目標
第二節 設定學習目標的策略
第三節 策略的實行與自我監控
第四節 自我學習評價與監控
小結
第十三章 套用信息科技輔助語文教學
第一節 輔助字詞學習工具——現龍第二代中文字詞學習系統
第二節 輔助語文運用的工具——“縱橫漢字輸入法”
第三節 學校實踐經驗分享
小結
第十四章 促進語文學習的支援措施
第一節 學校層面
第二節 科組層面
小結
附錄
參考文獻
