深度閱讀(2022年西苑出版社出版的圖書)

內容簡介

本書內容龐雜，解讀細緻，講授精心，是難得一見的分科閱讀寶典。作者以其深厚知識底蘊和洞察力，為讀者奉獻了一部傳授、提高、精進深度閱讀技能的佳作。尤其是主動閱讀策略、批判閱讀策略、學術閱讀策略以及特定學科閱讀策略，更能讓讀者受益匪淺，堪為分科閱讀工具書擔當。

本書使用了幾種有效的方法來培養閱讀技能：

● 主動閱讀　對於許多讀者來說，閱讀是一個被動的同化過程，他們的目標是獲取儘可能多的事實和信息。學術閱讀中使用的主動閱讀方法鼓勵讀者通過預測、質疑和評估書中的觀點來與之互動。

● 思維層次　本書使用布魯姆的認知技能分類法作為框架，監測讀者如何將高階思維技能套用到他們的閱讀之中。

● 元認知　元認知是讀者對自己的理解過程的意識。成熟而熟練的讀者對自己的閱讀進行大量的認知控制：分析閱讀任務，選擇合適的閱讀策略，並且監測策略的有效性。本書將指導讀者發展這些元認知策略。

● 學術思維模式　本書描述了幾種常見的學術思維模式，它們在不同的學科中用來組織和安排觀點。這些模式表示為組織模式，用於在學術學科之中建立秩序、一致性和可預測性。

● 將寫作當成閱讀工具　雖然大多數讀者把寫作當成一種交流手段，但很少有人習慣將其作為一種閱讀輔助工具來幫助他們組織信息、聚焦觀點、辨別各種關係或者想出新的觀點。本書介紹了怎樣將寫作當成閱讀工具。做標記、列提綱、記筆記和認知畫圖等方法都是可行的學習策略。

● 學習風格　並非所有讀者都採用同樣的方式學習。為了幫助讀者發現他們獨特的學習偏好，本書包含一份學習風格調查問卷（參見第 1 章），並且建議讀者努力使他們的學習方法適合自己的學習風格特點。

譯者序 Ⅰ

前言 Ⅲ

第一部分　基本閱讀策略

第 1 章　主動閱讀 001

第 2 章　理解技能 023

第二部分　批判閱讀策略

第 3 章　評估作者的信息 039

第 4 章　評估作者的技巧 060

第 5 章　閱讀和評估論證 073

第三部分　學術閱讀策略

第 6 章　學術思維模式 091

第 7 章　閱讀和評估圖表與線上資源 123

第 8 章　利用寫作來學習 139

第四部分　特定學科閱讀策略

第 9 章　社會科學閱讀 153

第 10 章　商學閱讀 168

第 11 章　人文學科閱讀 184

第 12 章　自然科學閱讀 203

第 13 章　技術與套用領域閱讀 219

凱瑟琳·T.麥克沃特(Kathleen T.McWhorter)

美國知名傳播學者，著有十幾部教科書，暢銷美國數十年，旨在幫助年輕讀者在大學和職場取得成功。她出生於紐約州北部，後從紐約州立大學布法羅分校獲得教育證書。幾十年來，她在紐約州尼亞加拉縣社區學院任教，榮膺人文科學的名譽教授。通過著書立說，麥克沃特博士幫助大約百萬名學生提高了閱讀、寫作和批判性思維能力。