山東大學泰山學堂(泰山學堂)

山東大學泰山學堂

泰山學堂一般指本詞條

成立於2010年11月17日的山東大學“泰山學堂”因教育部“基礎學科拔尖學生培養試驗計畫”而創立,肩負著加速推進拔尖創新人才培養的重任,它不以學生的就業為培養目的,不以職業為目標,不以培養官員為目的,不以培養億萬富翁為目的,旨在培養“大學問家”、“大科學家”。“大科學家一定有非常鮮明的個性,個性是大科學家顯示於人的第一要素.”校長徐顯明對在座的泰山學堂學子說,“20年後,你們當中,很可能有人就是這個獎的獲得者。20年後,如果能夠產生一位諾貝爾獎菲爾茨獎獲得者,泰山學堂的舉辦就是成功的。”

基本介紹

  • 中文名:山東大學“泰山學堂”
  • 外文名:Taishan College
  • 創辦時間:2010年11月17日
  • 主管部門山東大學
  • 育人理念珠峰計畫(錢學森之問)
  • 培養目標:“大學問家”、“大科學家”
簡要概況,學堂取名,招生計畫,教育管理,培養目標,培養成果,破格錄取,

簡要概況

山東大學“泰山學堂”是為實施教育部“基礎學科拔尖學生培養試驗計畫”、加速推進拔尖創新人才培養工作而設立的學院。教育部2009年啟動的“基礎學科拔尖學生培養計畫”目的是培養一大批拔尖創新人才,使之成為相關基礎學科領域領軍人物,並逐步躋身國際一流科學家隊伍。作為入選該計畫的17所研究型高水平大學之一,山東大學成立“泰山學堂”,全面負責該計畫的實施,這是山東大學實施教育部“基礎學科拔尖學生培養試驗計畫”,探索拔尖創新人才培養的重要一步。

學堂取名

徐顯明說,把泰山作為山東大學創新拔尖人才學院的名稱,和泰山的性質有關係。他表示,泰山不僅是一座美麗的山,也是一座地質博物館;泰山最重要的是一座文化山,登泰山而知五千年史。了解中華文化的歷史,登一次泰山就足夠了。泰山是一座書法名山,碑刻有上萬塊,歷代的書法大家,都留下了自己的墨寶。泰山還是一座宗教山,道教的發源地之一,是“五嶽獨尊”;泰山還是一座政治山,要天下太平,國泰民安就要登泰山。所以,可以以不同的角度認識泰山,但只有登上了泰山才有“一覽眾山小”、“唯我獨尊”的感覺。泰山是包羅萬象的,只有泰山的包容才能稱其大,好比做學問,只有做到泰山這種程度,你才能無所不包,才能成為大學問家,所以以“泰山”來命名。

招生計畫

“泰山學堂”的數學、物理學、化學、生物學、計算機科學計畫各招15人左右,總計75人左右。泰山學堂從全校範圍內選拔優秀學生,進入泰山學堂的學生,如果中途不被淘汰,學校將對他們進行精英教育

教育管理

泰山學堂依託數學、物理學、化學、生物學、計算機科學良好的學科基礎,並綜合利用國內外優質教育資源,借鑑世界一流大學的經驗,汲取齊魯文化精華,重點在培養模式、教學方法、學生遴選、制度創新等方面進行大膽的探索和實踐。通過多元、多種、多次和專家選才的方式,選拔具有培養潛質的優秀學生,為其配備一流師資,創造一流學習條件,營造一流學術氛圍,形成具有山大特色的人才培養模式和機制,培養基礎紮實、學風樸實,有德性、富有創新精神創新能力的未來拔尖創新人才
學校將對泰山學堂的學生進行長周期培養和精英教育。採用“通專結合、文理交融,學研並重、強化創新,多種經歷、三個相跨”的培養模式,為其制定個性化的培養方案,實行彈性化管理,實施導師制的學習和管理模式,進一步改革教學方法,創新教學模式,實行小班授課,加強研究性研討式教學,不斷最佳化課程體系,選用國際一流教材,使優秀學生在本科期間擁在世界一流大學進行學習和研究的經歷。為有志於從事基礎學科研究,有志於成為世界一流科學家的有志學子提供肥沃的土壤,廣闊的空間、良好的機遇,為學生的早日成才打下堅實基礎,為世界科學的發展和創新型國家的建設做出貢獻。
進入泰山學堂的學生將實行動態管理。如果學生學了一兩個學期,發現自己對這種人才培養模式不感興趣,可以申請退出,或者在年終考評中被發現潛力不足,也將退出泰山學堂。另外,在相關學院的優秀同學會經再次選拔進入泰山學堂。

培養目標

泰山學堂究竟要培養什麼樣的人呢?徐顯明指出,泰山學堂就是要培養學問家,培養大學問家。再具體一點,就是培養大科學家。明確了人才培養的目標後,他又對泰山學堂的學生提出了嚴格的要求。他教導學生應該樹立做大學問家、大科學家的遠大理想,養成大學問家、大科學家身上都有共同的素質。徐顯明認為,“大科學家一定有非常鮮明的個性。個性是大科學家顯示於人的第一要素。”徐顯明告訴學生,這種個性包括兩個方面,即獨立的人格和知道自己的主體性。鮮明的個性包括主體性的恢復。過去我們總是聽別人的話,進行的是一般性學習,也叫制度性學習、安排性學習,別人布置任務你來學,如果有自己的主體性,必須進行自主學習。科學家身上還有著強烈的人文關懷。“大科學家同時都是大思想家。”徐顯明認為,愛因斯坦雖然是個科學家,但他首先是個思想家。大思想家關懷人類共同關注的問題,關注人類正義的可持續性發展。此外,大科學家身上還有著各種各樣的修養。“我非常欣賞彭實戈院士的雄心,就是數學取向應該有學生成為菲爾茨獎獲得者;理化等取向應該產生諾貝爾獎獲得者。”他對在座的泰山學堂學子說,“20年後,你們當中,很可能有人就是這個獎的獲得者。20年後,如果能夠產生一位諾貝爾獎或菲爾茨獎獲得者,泰山學堂的舉辦就是成功的。”

培養成果

泰山學堂國際學術交流聯合培養、海外深造已涉及巴黎高等師範學院巴黎綜合理工學院牛津大學劍橋大學加州大學伯克利分校麻省理工學院(MIT)、杜克大學歐洲核子中心CERN)、烏普薩拉大學香港大學等多所國際知名高校,為數學、物理、化學、生物、計算機五個專業取向的學生更高層次求學深造、提升科學文化素養、開闊海外視野提供了更多的機會和平台。
幾年來已經從泰山學堂走出了幾屆優秀畢業生。2009級王夢林、2011級王維佳、2014級吳保君被巴黎高等師範學院錄取,2009級王曉宗、宋寶陽、張祥鵬、2010級李力,2011級數學取向學生許琨、張燕斌考取巴黎綜合理工學院,2010級郗廣宇被牛津大學錄取……五個專業取向中有多個學生考取巴黎高等師範學院、巴黎綜合理工學院、杜克大學、哥倫比亞大學賓夕法尼亞大學、約翰霍普金斯大學、北京大學清華大學、中國科學院、中國科學技術大學等海內外知名大學或選擇留校繼續進行科研深造。

破格錄取

2013年,泰山學堂數學取向破格錄取了1998年出生的閆瑾,是對錄取模式的一種創新。

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