每年質量報告

簡介 考試的目的是檢查教師教學和學生學習的情況。檢查教與學目標達成情況。並以此為依據制訂或修改下一個階段學習目標的管理計畫。因此寫好考試的質量分析報告很重要。

基本介紹

  • 中文名:每年質量報告
  • 分類:試卷分析和答題狀況分析
兩個方面,試卷分析,答題狀況分析,改進方向,

兩個方面

考試質量分析報告,一般來說應包括試卷分析和答題狀況分析兩個方面。

試卷分析

主要有:1、創設試卷的策略思想。2、試卷考查的內容。3、試題分數權重。4、試題的難度及效度和信度。 5、試卷的數據化處理。  1、創設試卷的策略思想。主要寫明創設這份試卷,意在用考試引導學生重視什麼知識和能力,告訴學生哪些是重點的教學板塊,哪些問題是容易出差錯的;教學成敗指數的驗證目標。  2、試卷考查的內容,主要寫本學段教學的內容是什麼,試卷是如何覆蓋這些內容的;與上一學段是如何衡接的,鞏固性內容有哪些試題。  3、試題的分數權重。主要寫明全卷題分的比例分配,知識型、能力型和重點板塊是如何安排的。  4、試題的難度、信度和效度。難度是按什麼比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考試結果和構想是否一致。(一般說來,難度係數容易題為0.95-0.75,中檔題為0.74-0.6,難題為0.59-0.20,這與高考、中考等選拔整罪犁台性考試有所不同)。信度,除了說明成績的真實性之外,還要說明題目涉及的內容與教學的相關程度。效度,主要指考試的有效性,是試題區分度高不高,即優生得高分,差生得低分,情況是否如此。(最差的題是沒有區分度或負相關性)。二是試題是否有效,如一道題100%考生都對或都錯,該試題應視為無效,尤其是都錯的題,應視為廢題。  5、試卷的數據化處理。可以通過表格或圖表的方式對試卷抽樣分析,存檔。

答題狀況分析

關於答題情況主要寫明如下內容:1、得分情況;2、失分情況;3、對學情的分析;4、對教學成敗的分析。  1、得分情況,主要有:①年級、班人均分;②最高分,最低分;③各個層次考生的得分態勢分布圖(表),各試題得分率。  2、失付祖戀分情況:主要有:①失分的主要答題原因;②失分在哪些題上;③失分題的共同率的統計。  3、對學情的分析。主要有:①考前預測和考試結果的相關性如何;②有哪些問題求講厚是事先未想到的;③有哪些與預先估計相符。  4、對教學成敗的分析,主要有:①考得好的題與教學的相關性。採取過什麼措施;②考得不好的題。有什麼疏忽;③哪些題是教學未注意或未重視的。

改進方向

考試促進教學的目的是通過質量分析報告來呈現的。但以往的質量分析報告,個人認為條目來得繁瑣(如要寫清每個題目的得分率及正誤分析),教師以任務為取向,實際利用價值不高;而且同組教師之間的可比性也是比較差。考試質量分析報告改進方法如下:  變原來的考核衡量單個教師為殃估永整個備課組,以期加強備課組建設,增強學科組的凝聚力與戰鬥力。為此整榆束檔,整個質量分析報告由備課組成員集體研討,最後由組長執筆形成。  報告的內容分為:  ①各班級的人數、平均分及各分數段人數統計,主要目的是進行橫向比較。  ②增加對試題的評價一欄。  ③側重於班級間的差異情況分析;  ④測試典型題目分析,從教師授課和學生學習取得較好效果的題目、禁雄反映教師教學經驗判斷與測試結果相差較大的題目、反映教師教學和學生學習中存在問題的題目三個角度進行分析,以期對教學改進更有的放矢;  ⑤提出後一階段的改進建議。  將來符殃棕的打算是改革學校對教師的年度考核,將學科組的教師捆綁在一起進行,避免教師之間的孤軍奮戰及同學科教師之間的相互提防。初步打算是:依據學情分析及學校之間的橫向比較,自己確定一個努力的目標,然後分解到各任課老師,對於達不到目標的要集中攻堅,以期發揮集體的力量及彰顯團隊的作用。

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