《歷史學科素養的發展策略研究》是2019年大連理工大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：歷史學科素養的發展策略研究
- 作者：姚曉嵐、魏恤民
- 出版社：大連理工大學出版社
- 出版時間：2019年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568519045
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《歷史學科素養的發展策略研究》主要有四個突出的特點：
一是系統性。《禮記·學記》指出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，意為如果教學雜亂無章，學生就會陷入混亂，學習沒有成效。捷克教育家夸美紐斯則強調：“秩序是把一切事物交給一切人們的教學藝術的原則。”教學是一個系統，有著自身的邏輯規律和結構程式。基於學科核心素養的教學是一個新建構的體系，這一體系的諸多環節需要深人的研究。該書在梳理歷史學科五大核心素養的內涵與培養路徑的基礎上，提出了課堂教學的實施策略，並結合曆年高考試題對歷史學科核心素養的考查，循序、連貫地展開了系統研究，提出了一系列有效的教學策略和教學路徑。
二是實踐性。人們常說：“理論之樹長青，實踐之路常新。”理論與實踐相結合，是人們不斷前行的保證。深圳科學高中的教師團隊在研究過程中，將優選的教育教學理念與實際的教學工作密切結合，開設了30多節研討課，開展了多樣化的教學研討和校際交流，其研究過程紮實，提出的學科素養的涵養之道可操作性強。他們在教學實踐中探索、總結出來的教學策略和教學案例，對廣大一線歷史教師能起到啟示作用。
三是創新性。成功之路往往“重在探索，貴在創新”。縱覽全書，作者提出了落實歷史學科核心素養的四大教學策略，即目標聚焦、內容統整、情境創設和問題探究。之所以說該書在實踐上和理論上都具有創新價值，是因為該書所呈現的研究成果，不僅經歷了日常教學實踐的淬鍊，也經受了歷史教研專家的多輪“會診”。書中的成果在實踐上、理論上都反映了作者獨到的做法和思考。比如，他們認為時空觀念包含著對歷史的認識、對現實的審視和對未來的判斷，培養學生時空觀念的很高價值，是能運用時空觀念洞察歷史趨勢，認清歷史方位和時代主題，從而增強歷史自覺性。這無疑打破了時空觀念的傳統認知，拓寬了視野。
四是前瞻性。該書的作者都是一線的教師，但他們幾乎與教育部新課標研製組同步開展學科核心素養的研究，走在了歷史教學發展大潮的很前列。我們不得不讚嘆他們對歷史課改有著敏銳的目光。而這部研究著作也是關於中學歷史學科核心素養實踐研究的本專著。
圖書目錄
第一章核心素養的教學追求
第一節研究緣起
第二節實踐探索
第二章歷史學科核心素養的內涵及其實現
第一節唯物史觀
第二節時空觀念
第三節史料實證
第四節歷史解釋
第五節家國情懷
第三章課堂教學策略探析
第一節目標聚焦
第二節內容統整
第三節情境創設
第四節問題探究
第四章歷史學科素養的考查研究
第一節關於唯物史觀的考查
第二節關於時空觀念的考查
第三節關於史料實證的考查
第四節關於歷史解釋的考查
第五節關於家國情懷的考查
後記
