廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心旨在關注基礎教育的課程與教學理論與實踐問題，整合國內外相關資源，構建課程與教學研究共同體，為基礎教育的改革與發展提供專業支持和實踐指導。中心主要關注以下研究主題：中國小課程規劃、“核心素養”引導下的學科課程與教學研究等合作行動研究、基於經驗的課程建設、課程與教學合作敘事、基於經驗的教師教學能力提升、教學策略等。中心的目標是建成省內先進的學術研究中心以及區域基礎教育改革與發展的重要智庫。
基本介紹
- 中文名：廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心
- 主管部門：廣州大學教育學院
研究方向,發展歷史,科研條件,科研成就,人才培養,
研究方向
（1）基於院－校協作的課程與教學合作研究。廣州市基礎教育的課程與教學研究，量的研究與質的研究並行，。
（2）關注兒童文化研究，特別是新媒體背景下的兒童流行文化與道德發展研究。主要聚焦以下研究主題：以廣州市本土的兒童流行文化的現實樣態與價值取向為研究對象；中國兒童的道德現狀與共識重建；德育課程創新與核心素養的培養研究。課程是教育的心臟。德育課程之新決定著德育實踐之新，未來擬與美國博士共同研製“新德育雙語繪本課程”。
（3）本土化的可持續發展教育與區域生態教育研究。2015年11月4日，第38屆聯合國教科文組織全體大會在倫敦召開，會議又進一步強調了教育的可持續發展，以世界教育的未來走向呼籲各國關注可持續發展的教育。
（4）教師心靈成長研究。教育是一種情緒勞動，教師的情感在教育中起著十分重要的作用。關注教師作為一個完整的人，從整體上進行理解，這是教師教育和教師發展的重要主題。
（5）基於院校協作的學校文化建設。
學校文化是學校發展的精神之魂，把握學校文化的內涵實質能有效凝聚學校師生，理順學校教學與管理的
發展歷史
廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心是廣州大學教育學院於2017年12月設立的獨立科研機構
科研條件
◆研究特色與優勢
（1）團隊合作，建立學術研究共同體。抱團發展，共同成長，構建課程與教學學術研究共同體，致力於基礎教育研究的提升，推進基礎教育的改革與發展。
（2）緊密結合一線教育實踐開展研究。
（3）跨學科研究，面向課程教學研究的前沿問題。
（4）以理論與實踐對話論壇帶動合作研究。廣州大學課程與教學研究中心論壇已成功舉辦，並成為定期學術交流活動。以中心命名的論壇自11月開辦以來，已成功具備兩期，現逐漸發展成為教育學院定期舉辦的學術交流活動。論壇不僅限於教育學學科內部，還廣泛深入中國小，與一線校長、教師共同交流分享，是集理論研討、實踐調研於一體的綜合性論壇活動。
◆建設措施
（1）加強團隊協作，集體成果培育。與部分學校開展協作，培育2022年國家基礎教育教學改革成果獎；邀請專家進行國家級研究項目申報培育輔導。
（2）為團隊成員指定成長培訓計畫。到國內外參加學術會議每年至少1次。參加他校合作項目，幫助成長。
（3）強化研究團隊活動建設
以本院課程與教學專業博士為主體，自願加入，組建“廣州大學課程與教學論研究共同體”。同時，邀請原有潘多學術共同體成員網上協作，或帶領部分成員加入新團隊的工作（原潘多教育研究共同體有台灣的博士、跨學校、跨學院的博士和教授，我們已經合作開展研究10年）。
擬發起若干學術交流平台，以聚結研究力量，拓展合作研究空間。借鑑已有經驗，打造若干學術品牌活動，搭建理論與實踐的對話平台。
結合成員各自專長，以項目為平台，構建若干研究小組。擬成立“教育現象學研究團隊”、“過程教育研究團隊”、“兒童文化研究團隊”。
科研成就
廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心的特色主題是“經驗研究”，主張“行走於理論與實踐之間”、“基於大中國小協作”、“基於經驗的紮根理論研究”、“基於經驗的教師專業發展”等研究路徑。課程改革是學校發展的關鍵，教學改進是提升教育品質的必然路徑。把握課程與教學理論與實踐研究的前沿，既是教育學學科發展的應有之義，也是學校推進教育教學改革的重要支撐和動力。充分抓住課程與教學的實踐性特點，利用與中國小校合作的契機，深入真實的教育教學現場進行真問題的研究，充分保證研究問題的真實性和適切性。
廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心研究將與教育學、心理學、社會學等學科其他學術團隊保持緊密合作和資源共享，從多學科視角出發審視教育問題，開闢課程教學研究新領域。以研究團隊建設為核心，以論壇、合作為形式，以課題、論文為抓手，積極發表學術觀點、展示研究活動成果，體現學術影響力。
廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心建立了核心成員聯絡工作微信群和QQ群已經建立，有效的服務於成員間信息往來和資源互通。“廣州大學課程與教學研究中心”微信公眾號已開設並投入運營。該公眾號定期上傳分享中心活動資訊、團隊成員研究成果，開放評論區可與外界同行進行評論交流。
人才培養
廣州大學教育學院基礎教育課程與教學研究中心有專職、兼職人員11人，其中高級職稱人員4人，博士學位人員4人。中心主任為謝翌教授，副主任為李俊堂博士、任平博士。中心成員有著相同的理論背景和學術旨趣，在研究方向上彼此互補，有共同合作的良好基礎。
