構式語法的理論、流派和套用

《構式語法的理論、流派和套用》是2017年6月高等教育出版社出版的圖書，作者是袁野。

基本介紹

• 中文名：構式語法的理論、流派和套用
• 作者：袁野
• ISBN：9787040474107
• 頁數：315頁
• 定價：55元
• 出版社：高等教育出版社
• 出版時間：2017年6月
• 裝幀：平裝
• 開本：16開

內容簡介

《構式語法的理論、流派和套用》旨在將目前構式語法各主要流派的理論加以梳理、比較和深度分析，結合漢語事實和其他相關研究，對其中有爭議的議題提出自己的觀點和研究結論。（1）全面介紹各流派構式語法的基本理論，同時富有創新性地研究了構式語法與Chomsky生成語法以及Halliday系統功能語法的分歧與合作。（2）探討了構式語法在外語教學方面的啟示與套用，介紹了構式語法在語義網和計算認知語言學等人工智慧方面的套用，以促進相關的跨學科研究。（3）介紹和探討了新興的，目前還未被廣泛研究的兩個構式語法新流派，即Croft的激進構式語法（RCG）和Borer的新構式語法（neo-constructiongrammar）或稱外框架（XS）模式語法，並對全書涉及的各構式語法流派進行了綜合分析與比較。

圖書目錄

第1章 研究概述

1．1 引言

1．2 構式語法的歷史和流派評介

第2章 論元結構構式語法

2．1 總述

2．2 Goldberg構式語法的主張

2．3 論元結構構式與其中主動詞之間的關係之辯

2．3．1 Langacker對動詞意義和構式意義的觀點

2．3．2 Van der Leek對構式語法的評述

2．3．3 Iwata對構式語法的改良

2．4 仿真構式語法模式及其對語句的解釋

2．5 詞語的句法、語義多功能性及構式語法的解釋

2．6 國內學者對漢語中構式現象的研究簡述

2．7 本章小結

第3章 構式語法的語言習得觀

3．1 引言：語言習得觀嬗變

3．2 生成主義語言習得觀所面臨的挑戰

3．2．1 原則及參數理論存在的問題

3．2．2 評最簡方案下的生成語法語言習得觀

3．3 折中構式語法對語言域和語言天賦論的看法

3．4 構式語法框架下語言習得理論闡釋

3．4．1 概述

3．4．2 構式形成與範疇化等認知能力的關係

3．4．3 構式的心理展示

3．4．4 兒童的語言輸入

3．4．5 兒童早期的構式習得

3．4．6 兒童的簡單句構式習得

3．4．7 兒童的複合旬構式習得

3．4．8 兒童對話及敘事/語篇能力的獲得

3．5 本章小結

第4章 Fillmore的合一構式語法及構式壓制研究

4．1 理論框架

4．2 UCG框架下的構式壓制研究

4．3 Jackendoff多模組生成語法對“壓制”現象的研究及問題

4．4 統一構式語法模式及其對壓制現象的研究現狀

4．5 漢語中的時體壓制

4．5．1 國外學者對時體系統和時體壓制的研究

4．5．2 漢語體系統

4．5．3 漢語的體壓制現象及研究

4．5．4 結語

4．6 時態壓制

4．7 論構式壓制的轉喻闡釋

4．7．1 引言

4．7．2 壓制現象的種類及構式語法闡釋

4．7．3 轉喻觀點對構式壓制的質疑

4．7．4 壓制現象與廣義轉喻框架（GMF）

4．8 國內外語言錯配或壓制現象研究的回顧及展望

4．8．1 回顧與展望

4．8．2 語法隱喻：詞類轉化所體現的積極錯配

4．9 本章小結

第5章 構式語法與Chomsky句法理論之辯

5．1 Chomsky語言習得觀的構式及認知功能主義評述

5．2 構式壓制現象對中心語理論的質疑

5．2．1 句法中心語的概念及所受到的質疑

5．2．2 不同學派對中心語設定之比較

5．2．3 中心語概念在某些結構中的不適用性

5．2．4 構式語法對中心語地位的質疑

5．2．5 結語及討論

5．3 語法及辭彙系統對概念的構建：最簡方案和認知語義學的分歧與合作

5．3．1 概述

5．3．2 語言共性與個性研究的認知及生成語言學觀點

5．3．3 概念化中的封閉與開放系統及其對最簡方案理論的補充

5．3．4 構式圖式作為語法資源

5．3．5 建立連貫語篇的語法資源

5．3．6 開放及封閉語法系統論述的小結

5．3．7 Chomsky最簡方案中的語義與Talmy的封閉語法系統

5．3．8 Talmy辭彙化理論與最簡方案下的辭彙-句法闡釋

5．3．9 結語

5．4 本章小結

第6章 體驗式構式語法

6．1 語篇理解的體驗性和行動性

6．1．1 引言

6．1．2 語篇理解及話語連貫的傳統研究方式

6．1．3 語篇理解及話語連貫的體驗觀

6．1．4 認知心理學關於語篇理解的體驗觀

6．1．5 認知語言學關於語言套用的體驗觀

6．1．6 語言理解的體驗性、行動性及其進化論根源

6．1．7 語言理解體驗性及行動性小結

6．2 擴展的意象圖式系統

6．2．1 傳統意象圖式理論及其存在的問題

6．2．2 對現存問題的新解決方案

6．2．3 我們的意象圖式擴展理論

6．2．4 結語

6．3 體驗構式語法與意象圖式系統

6．4 體驗構式語法理論及套用舉例

6．4．1 體驗構式語法的形態及一致性研究

6．4．2 體驗構式語法對英語量詞短語的釋解：成群牛羚，成瓶伏特加酒，成堆麻煩

6．5 本章小結

第7章 語篇構式及構式語法對外語教學的啟示

7．1 語篇構式語法的提出

7．2 語篇構式的形式表征

7．3 語篇構式及意象圖式對語篇連貫影響的實證研究

7．3．1 意象圖式及構式圖式理論的新探索

7．3．2 宏結構意象圖式及語篇構式與敘事組織

7．3．3 實證設計及統計數據

7．3．4 結語

7．4 語境隱喻、語類混合及語篇構式壓制

7．4．1 引言

7．4．2 相關理論

7．4．3 混合語類及語篇構式壓制

7．4．4 結語

7．4．5 研究意義與結論

7．5 從語篇構式壓制看網路流行體：“凡客體”“咆哮體”及其他

7．5．1 網路新文體及其語言學描述

7．5．2 對網路新文體的語篇構式壓制理論闡釋

7．6 構式語法與二語教學研究概述

7．7 構式語法對二語教學的啟示

7．7．1 二語習得的途徑

7．7．2 慣用語

7．7．3 範例頻率和構式的習得

7．7．4 構式的習得和二語的道地陛

7．7．5 構式習得在母語和二語中的差異對比

7．7．6 構式語法對二語及外語教學的啟示

7．8 本章小結

第8章 構式語法與計算認知語言學

8．1 語言的神經理論及計算認知語言學介紹

8．2 構式語法及知識和信息的處理

8．2．1 基於構式語法的自然語言信息提取

8．2．2 尋找合適的語法

8．2．3 構式語法的形式化

8．2．4 套用

8．2．5 所使用的模型

8．2．6 結語

8．3 動態構式語法簡介

8．3．1 簡介

8．3．2 目的和動機

8．3．3 FCG的語義分析

8．4 本章小結

第9章 激進構式語法、新構式語法及各構式流派的比較

9．1 激進構式語法與其他構式語法的異同：概述

9．2 從句法類別到語義圖

9．2．1 類型學角度

9．2．2 邏輯角度

9．3 從句法關係到象徵關係

9．3．1 邏輯的角度

9．3．2 類型學角度

9．4 結語

9．5 Borer的新構式語法初探

9．5．1 引言

9．5．2 外框架（XS）研究方案

9．5．3 外框架（XS）構式語法模式的語言習得觀

9．5．4 外框架模式與漢語名詞短語的研究

9．5．5 結語

9．6 關於各構式語法流派的比較

參考文獻

附錄1

附錄2

索引