校長專業發展的制度體系研究

內容簡介

本書從政策文本視角梳理了校長專業發展的制度體系，從政策執行視角探究了校長專業發展制度體系的實施情況；基於人力資源流程理論、權力制衡理論和組織理論等，提出了需要補充的制度；基於職業生涯發展和制度理論，提出了需要修復的制度；通過補充與修復，完善了基於政策設計的縱橫結合的制度體系；基於新制度主義理論，重構了包括規制性、規範性和文化-認知性在內的校長專業發展制度體系；通過重構，形成了體現多元化制度主體要求、符合校長專業發展特點和具有內外力量作用的制度體系。

圖書目錄

第一章　緒論

　　一　研究問題及意義

　　二　文獻簡述及簡評

　　三　核心概念及理論基礎

　　四　研究思路及方法

　　本章小結

第二章　政策文本視角下的校長專業發展制度體系

　　一　校長資格制度

　　二　校長任用制度

　　三　校長培訓制度

　　四　校長負責制度

　　五　校長考評制度

　　六　校長職級制度

　　本章小結

第三章　政策執行視角下的校長專業發展制度體系

　　一　校長持證上崗制度執行情況

　　二　校長培訓制度執行情況

　　三　校長職級制度執行情況

第四章　校長專業發展制度體系的完善

　　一　補足校長專業發展缺欠的制度

　　二　修復校長專業發展已有的制度

第五章　校長專業發展制度體系的重構

　　一　校長專業發展制度體系重構的基礎內容

　　二　校長專業發展制度體系重構的要素分析

　　三　校長專業發展制度體系重構的組合分析

結語

　　一　主要研究貢獻

　　二　主要學術創新

　　三　主要研究不足及需要完善之處

主要參考文獻

附錄　訪談人員基本情況

表目錄

表1-1　人力資源管理制度體系

表1-2　職業生涯發展的四個階段

表1-3　理想的教師專業發展進程

表1-4　制度的三大基礎要素

表1-5　問卷人員的分布情況

表1-6　訪談人員的分布情況

表2-1　中國小校長培訓制度形成的政策來源及貢獻

表2-2　中國小校長三層次培訓概念

表2-3　骨幹高級研修的政策發展過程

表3-1　“每5年必須參加360學時培訓非常恰當”的調查情況

表3-2　“您參加過哪些層次的培訓”的調查情況

表3-3　“您參加培訓的主要原因”的調查情況

表3-4　“上級非常支持我參加培訓”的調查情況

表4-1　校長對三類制度的感知情況

表4-2　校長感受到的給予其價值引領和感情支持的情況

校長專業發展的制度體系研究

基本介紹

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