東營市繼續教育中心（學歷教育）是東營市教委備案成立的國有制辦學單位。是學校成人高等學歷教育、高等教育自學考試及各類非學歷教育、繼續教育的業務主管部門和辦學主體。
基本介紹
- 中文名：東營市繼續教育中心
- 屬性：組織
- 地區：東營市
- 對象：人
基本簡介,辦學方針,對象及內容,體制及辦學形式,成考和自考的區別,理論和實踐的發展,成人高考授課方式,對外合作,教務管理,發展戰略,繼續教育中心通知,
基本簡介
近年來，我校成人高等教育依託學校辦學優勢，立足為經濟、社會發展服務，採取學歷教育、崗位培訓、繼續教育並舉，多層次、多形式辦學的方針，現有各類學歷性教育在校生三千六百餘人，已成為學校培養人才的一個重要組成部分。繼續教育教育中心自建立以來，為適應地方經濟發展的需要，根據社會與行業需求先後開設了發電廠及電力系統、供用電管理、電氣技術、機械電子工程、計算機套用與維護、建築與施工工程、工程造價與管理、財務會計、工商企業管理、市場行銷與電子商務等十多種社會需求專業。形成了夜大、函授、脫產、套用型短線專業等各種形式並存，有專科、本科等各種層次的學歷教育和以崗位培訓為重點的繼續教育的新格局。繼續教育中心在培養目標上以造就套用型人才為主要任務，並根據繼續教育規律和成人學生特點，採取了專門措施；專業設定上發揮學校整體優勢，適應社會需求，以工為主，兼管理、經濟類學科；辦學上充分體現成人教育特點，專門制訂符合成人教育規律的教學計畫和一套符合成人教育特點的規章制度；經常開展有關的教育、教學方法研究，不斷深化教學改革。經長期努力，逐步形成“適應需求、規範管理、嚴謹教學、講求質量”的辦學特色。
成人教育
成人教育辦學方針
我市繼續教育中心“以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平現論、‘三個代表’的重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，從學校的實際出發，逐步實現四個轉變、統籌兼顧四種關係。發揚艱苦創業亮劍精神、團結包容團隊精神，鍥而不捨執著精神，堅持走共同富裕道路”的辦學指導思想。制定了“一、三、五”、“三步走”九年發展規劃；堅持實事求是，奠定發展基礎 ，實行滾動發展的原則；爭取政府支持，購置校園基地，進行規劃建設，逐步建成具有自主產權的校園、企業、人才市場基地；形成“學校教育、企業經營、人才市場”三大相對獨立體系的經營格局，成為東營市聲譽高、影響大的現代綜合民營教育集團，為東營市經濟和社會發展做出應有的貢獻。畢業生的質量在社會上有良好的聲譽，他們在各行各業的工作中發揮了重要作用。他們有的已成為技術骨幹，有的已擔任了各級領導職務。
成人高考
成人高考對象及內容
1.對已經走上工作、生產崗位，或需要轉換崗位的人員，以及正在謀求就業的待業者進行他們所不具備的履行崗位職責所必需的文化知識、專業技術和實際能力的教育和培訓；2.對文盲進行掃盲教育；3.對已經離開正規學校的人員，根據他們所具有的文化基礎和實際需要，繼續進行基礎教育或高等教育，合格者可取得相應的畢業證書；4.對已經接受過高等教育的專業技術人員和管理人員進行更新和擴展知識、提高能力的繼續教育；5.開展法律常識、婦幼衛生、老年保健、家庭生活、美術書法、美容美髮、烹調營養、花卉栽培等內容豐富多彩的社會文化生活教育，為老年人、婦女乃至全體公民文明健康科學的生活方式的教育服務。
成人高考
成人高考體制及辦學形式
體制
目的及類別
1、成人教育的目的
成人教育的根本目的是擴大教育機會，提高國民素質，實施終身教育。實施成人教育的最初目的是為那些社會的貧困階層或因其它的原因失去受教育機會的人提供第二次機會，以實現社會的公正和教育機會的均等。所以，成人教育往往是政府的一項社會政策。
成人畢業證樣本圖片
成人畢業證樣本圖片隨著經濟的發展和社會的進步，對人的素質的要求提高了。進入60年代，“終身教育”的主張被提了出來，它的提出引起了當代教育觀念的轉變。“將教育實施於人生的始終”的理論逐漸為世界各國所認知、所接受。在這一理論的指導下，成人教育的發展有了新的方向、新的目標，終身教育的理論驅動著成人教育事業，成人教育也自覺地將自己納入這一新的教育體系。所以，實施終身教育成了成人教育的根本目的。
2、成人教育的類別
（1）補償教育：它曾經是成人教育的主導方向和基本類別。其目的是為那些因各種原因失去受教育機會或未完成正規的基礎教育的人提供第二次教育機會，這類教育帶有明顯的補償性質。
（2）繼續教育：它應成為當今成人教育的主流。繼續教育系指為那些已完成正規的學歷教育的人繼續提供以更新知識、提高專業水平和職業能力為目的的教育。
（3）成人職業教育：它是職業教育體系的一個有機的組成部分。其目的是培養或提高成人就業或從業的能力。成人職業教育分兩類：一類是社會性的成人職業教育，即由各類各級社會性的職業教育或職業培訓的機構提供的教育。這類職業教育的目的是擴大成人就業的機會。二類是企事業內的職業教育。其目的是提高在職人員的職業能力。企事業內的職業教育以開發企事業內的人力資源、提高企事業生存和競爭的能力為根本的目的。作為一種人力投資被企事業納入自己的經營管理範疇，是經營管理工作的一個環節。所以，從某種意義上說，是一種工商企業行為，超出了教育的範疇，是具有雙重性質的職業教育。
（4）社會文化生活教育：它是一種覆蓋面最廣的成人教育。它以滿足社會成員個人的教育需求為目的，組織、提供各種非正規的、非學歷的教育活動，是最具個性色彩、最自由的、非功利主義的成人教育。社會文化生活教育是提高國民精神文化素質的最佳組織形式。
成考和自考的區別
1、入學方式
2、學習方式
成考的學習方式有很多種，包括脫產班、業餘班、函授、遠程教育。前兩種要按課表到校上課，後兩種以網路為主。自考主要就是靠自學，到時間了去考試就可以了。
3、學習難度
成考簡單，自考比較難。
4、文憑含金量
理論和實踐的發展
成人教育原興於歐美，但各國闡述不一。在 1966 年於美國愛塞特市召開的第一次成人教育比較研究國際會議上，一些已開發國家的學者認為：成人教育是那些不再進入正規和全日制學校的人們藉此可以連續地有組織地活動，自覺地、有目的地促使自己在信息、知識、工作技能、欣賞能力與態度等方面發生變化，或以認識並解決個人或社會的問題為目的。《不列顛百科全書》下的定義是：為年齡已達到足以工作、投票、戰鬥、結婚的人以及已經完成了在兒童時期開始的連續教育學習階段的人們所設的一切種類的教育。美國一些學者認為是成人為了使知識、觀點、價值或技能發生變化而從事的系統、持續的學習活動。聯合國教科文組織在 1976 年召開的第19 屆教育大會上提出的關於成人教育的建議和1985 年召開的第四次國際成人教育會議。
中國過去稱社會教育，旨在使成年人接受圖書館、博物館、文化中心、民眾教育館及大眾傳播媒介等所提供的一切教育機會。中國的成人教育作為有組織的系統、連續教育過程始於 20世紀初。如為貧苦民眾開辦半日學堂，也稱補習學校；在企業職工中舉辦識字班、技術培訓；農村則出現“農業夜校”、“耕余補習班”等。1919 年五四運動後，伴隨中國共產黨的誕生及革命民眾運動的發展，以工農民眾為主體的有組織、有領導、有目的的成人教育以不同形式和內容在各地興起。如第一次和第二次國內革命戰爭時期在城市舉辦的工人補習學校、夜校；在農村革命根據地開辦的農民夜校。抗日戰爭和解放戰爭時期抗日根據地和解放區廣泛設立冬學、夜校、識字班等，在民眾中開展識字教育、生產知識教育、時事政策教育和衛生常識教育；設立幹部學校、黨校等，對幹部進行政治理論、軍事、業務知識教育。與此同時，國民政府曾頒布《實施全國農業推廣計畫》，設定推廣委員會，向農民傳授農業科學知識。陶行知、晏陽初、黃炎培等教育界人士也曾倡導鄉村教育運動和為在職職工及失業人員舉辦文化補習、職業技術教育。1949 年 9 月，《中國人民政治協商會議共同綱領》中規定：“要加強勞動者的業餘教育和在職幹部教育。”中華人民共和國成立後，將成人教育納入國民教育體系，從而與基礎教育、職業技術教育、高等教育占有同等重要的地位。50 年代開展了大規模的掃除文盲運動，同時開辦了各種成人文化、技術學校；60 年代初步形成從初等到高等多種形式和層次的成人教育體系。“文革”期間，成人教育基本停頓。1978 年中國共產黨十一屆三中全會後，成人教育得到恢復和發展。在農村著重進行掃除文盲和農業實用技術知識教育；工廠、礦區和企業進行了職工國中文化補課和初級技術知識補課；成人高等教育除恢復函授、夜大學、業餘大學外，還舉辦了中央電視大學，成人高等教育自學考試，開設了幹部管理學院。1987 年國務院批轉國家教育委員會《關於改革和發展成人教育的決定》，進一步提出成人教育的主要任務是：對已經走上工作崗位，以及需要轉換崗位或重新就業的人員進行崗位培訓；對已經走上崗位而未受完初等、中等教育的勞動者進行基礎教育；對已經在職而達不到崗位要求的中等或高等文化程度和專業水平的人員進行文化和專業教育；對受過高等教育的人進行繼續教育；對全社會的成人進行社會文化和文明生活教育。1992 年，全國成人高等學校在校學生81.43 萬人，成人中等學校在校學生 91.47 萬人，成人初等學校在校學生828.89 萬人。農村接受各種實用技術培訓的農民達 4400 萬人次，城市接受各種崗位培訓的職工達 4000 多萬人次。
成人高考授課方式
成人高考的授課方式大體分為脫產、業餘及函授三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。業餘：業餘授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。
成人畢業證樣本圖片
成人畢業證樣本圖片脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。
函授：該種學習形式也適合上班族人，業餘時間少的考生。函授教學主要以有計畫、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授，函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。
註：脫產、函授和業餘的學習形式所發畢業證書沒有區別。
對外合作
我校市繼續教育中心自建立初始就積極探索新的辦學思路，採取“內聯外和”的方式，在省內各地自辦、聯辦教學班已達四十餘個，注重發展行業教育。積極與其它院校合作，和山東理工大學、濱州職業學院、魯東大學、青島農業大學、泰山醫學院、山東建築大學、東營職業學院等院校有廣泛的聯繫。和當地企業及青島、煙臺、濟南、濰坊等外地職業院校、工廠、企業簽訂聯合辦學協定，進行訂單培養，輸送人才。
成人學士學點陣圖片
成人學士學點陣圖片目前，我市繼續教育中心已與全日制普通專科教育一起，構成學校完整的高等教育體系。我校整體建設規劃中已明確繼續教育發展的具體要求：“根據我校的地位、特點，適應社會主義市場經濟的需求”，“應在提高培養層次及培養質量上下工夫，體現新的特點”。即：“繼續教育（學歷教育）在穩固專科教育的基礎上，積極開拓各種辦學渠道，大力發展大專後教育（專升本、本科）；崗位培訓（繼續教育）以高技術（新技術）為主，該項工作要緊密依靠企業、行業；設定以複合型專業為主的新型、套用專業”，專業領域涉及醫藥、機械、電子、電力、計算機、自動化、管理、財會等，為我省大專畢業生又拓深造之路。
隨著我國市場經濟體制的建立與“科教興國”戰略的貫徹實施，我市繼續教育中心將在走向21世紀的過程中鞏固成績，銳意創新，為國家培養人才作出更大貢獻。
教務管理
東營市繼續教育中心教務管理工作規定（試行）
為規範東營市繼續教育中心各個教學環節的管理，明確責任，提高教務工作的質量，特制定本規定。
一. 培養計畫和教學大綱
1. 培養計畫是組織教學的基本依據，是重要的辦學指令性檔案，是控制教學過根本法規之一。培養計畫應根據教育部和學校培養計畫的有關規定並結合實際制定。培養計畫制定程式為：
(1) 成人教育中心根據省內的專業需求，擬出培養計畫初稿，送交主管校領導審定。
(2) 培養計畫一經制定應保持一定的穩定性，在執行中原則上不修改，如需進行必要的局部調整，應經主管校長同意。
2. 教學大綱是各門課程進行教學的依據。
(1) 教學大綱包括：理論教學大綱、集中實踐環節大綱。
(2) 教學大綱可以由成人教育中心或相關係部制定。
(3) 教學大綱由成人教育中心核准後執行。
(4) 教師在授課時應遵循教學大綱的要求。在保證課程基本要求的前提下，允許有一定的靈活性。
(5) 教學大綱做重大修改時（變動內容超過1/3），應首先由教師提出具體修改意見，經相關係、部討論報成人教育中心核准後執行。
3. 學籍管理
學籍管理是教務管理的重要工作，關係到學生的學業和學校的信譽，應嚴肅認真地執行。
二. 招生報名：
1. 報名前，在考生工作所在地充分做好宣傳、動員工作，要求考生報名認真閱讀當年的《招生通訊》,按各地、市招生辦公室的要求履行相關手續 。
2. 採取國家統一考試方式錄取。
3. 錄取、註冊：
(1) 統一錄取的新生憑《錄取通知書》填寫新生學籍卡表。此時新生獲得高等學校成人教育學籍，並存成人教育中心。
(2) 學籍情況在網上公布。
(3) 新生的首次註冊在各教學點報到時同時完成。屆時辦理學生證並加蓋註冊章。
(4) 每學期開學，學生均需註冊一次（休學學生除外）。各教學點應將註冊情況上報成人教育中心。
4. 考試成績:
(1) 每門課程結束後的成績考核，由主講教師填寫成績統計表，報成人教育中心，存入計算機。
(2) 將學生的考核成績，記入學生成績冊。
(3) 對學生成績，生源單位和學生可以查詢。
5. 休學、退學、除名:
(1) 學生的休學、退學、除名手續。按《高等學校成人教育中心學籍管理辦法》執行。
(2) 教育中心對休學人員的學籍進行登記。註銷退學、除名人員的學籍。
6．畢業、結業、肄業
(1) 在學生完成全部學業後，符合畢業標準的學生準予畢業，填寫畢業生登記表，頒發畢業證書並附學生成績單。
(2) 對結業、肄業的學生進行審查，根據學籍管理規定符合結業或肄業的，頒髮結業、肄業證書並附成績單。
(3) 將畢業、結業、肄業的學生名單上報學校。
(4) 註銷畢業、結業、肄業學生的學籍。
三. 教學安排
1. 教學進程表:
(1) 教學進程表是每學期的教學安排。教學進程表包括，各教學點的理論教學和實踐教學，及其他與教學有關的內容。
(2) 教學進程表的編制要充分了解各教學點的實際情況，使其教學活動順利進行。
(3) 教學進程表的編寫由成人教育中心負責。並認真徵求相關係部意見。
(4) 各教學點應嚴格執行教學進程表。根據實際情況需要做局部調整時，需報成人教育中心批准。
2. 教學任務書:
(1) 根據教學進程表的安排，成人教育中心向主講教師下達教學任務書。教學任務書包括承擔的課程名稱、學時、課表及相關注意事項。
(2) 將各教學點的教學進程表和教學任務書匯總備查。
四．授課與考試
1. 主講教師在授課時要檢查學生的自學及完成作業情況，並作書面記載，隨同成績單一併報成人教育中心。
2. 主講教師的講授內容要重點突出，理論聯繫實際。在規定的授課時間，應採用實時授課方式授課，答疑、批改作業和組織學生討論。
3. 為保證教學的正常秩序和教學質量，一般不得停課、調課。
4. 教師有特殊情況需變動課表，需提前向成人教育中心提出申請。獲準後方可變動。
五. 考試
1. 考試的命題由主講教師負責。經成人教育中心審定。
2. 命題的基本依據是該課程的教學大綱，試題應符合大綱的要求和專業的實際，深廣度適宜。
3. 命題按百分制。其中，基本題占70%，靈活題占20%，難度題占10%。試題應明確、清楚，無須任何解釋和說明。
4. 命題應有A、B兩份試卷，制卷時由成人教育中心隨機抽取一套。試卷在考試密封交給教學點監考人員，開考時當場拆封分發。
5. 監考按高等學校有關監考的規定執行。
6. 考試結束後由監考人員和主講教師共同確認試卷無誤後，交成人教育中心組織判卷，登記成績考核分數、制表、存入計算機 。
發展戰略
為順應WTO規則，適應知識經濟時代的競爭，搶占教育制高點，把學校的發展推向一個更新的階段，學校按照“新觀念、新思路、新教育、新發展”的要求，分別制定出了學校近期發展規劃、中期發展規劃、遠景發展規劃。近期發展規劃: 在學校本部繼續加大投入，進一步加強校園基礎設施建設，完善教育教學及生活服務設施，進一步健全現代化後勤保障體系，進一步加強高素質師資隊伍建設，進一步完善內部管理體制，進一步加強對外交流與合作，堅持科研興校；多渠道融資，為中期發展規劃、遠景發展規劃奠定堅實的基礎。遠景發展規劃: 根據學校的總體發展目標是：建設成為在國內外具有較高美譽度和廣泛影響力的，集學前教育、中等教育、高職教育、涵蓋繼續教育、職業技能培訓、產、學、研於一體，辦學品味高、辦學效益好的現代綜合教育集團。
東營市繼續教育中心自開展培訓工作以來，培養各類財經人員10萬餘人次。東營市繼續教育中心本著“服務社會、培養人才”的宗旨，一直堅持和倡導“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的服務理念，充分滿足廣大學員需求，為學員提供從報名、諮詢、培訓、報考、考試到辦證一條龍的服務方式，使廣大學員充分感受到“顧客至上，質量第一”的服務精髓。
時代在不斷發展，東營市繼續教育中心將不斷適應人才市場和就業形勢的需要，積極開拓新的培訓項目。目前本中心主要工作範圍包括：網路教育、自學考試、成人高考、職業培訓、資格考證等等。我們將用最優秀的師資、最優質的服務和最嚴謹的管理，努力適應廣大學員的需求。
繼續教育中心通知
參加成人高考未錄取或欲取得更高學歷者，可通過本中心免試入學網路大學，自由選擇專業，自主組織入學測試，頒發經教育部電子註冊、國家承認學歷的高等學校專科、本科畢業證書。
專業：金融管理、企業管理、計算機套用、機電一體化、法律事務、醫學相關專業等相關專業。
註：1、正規院校、專業齊全、國家認可、網上可查詢。
2、文憑廣泛用於企業招工、求職、入伍、單位考評、定崗、晉升、出國等 。
東營市繼續教育中心歡迎您的到來！
