《有餘數除法解決問題》是香洲區前山國小造貝校提供的微課課程，主講教師是李偉琪。
《有餘數除法解決問題》是香洲區前山國小造貝校提供的微課課程，主講教師是李偉琪。課程簡介 本次教學的內容是人教版二年級數學下冊教科書第68頁例6及相關內容。學習的內容是表內除法知識的延伸和擴展，是在表內除法的基礎上進行教學的。教學內容包括有餘數除法的含義和利用有餘數的除法解決問題兩大部分內容。 通過...
1、掌握用有餘數除法解決問題的方法。 2、提高學生處理信息的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。 3、進一步感受數學在生活中的套用價值。設計思路 師：今天我們來學習用餘數的除法來解決實際問題。星期天，小明和他的朋友們來到了郊外野餐。在野餐的過程中，他們遇到了兩個問題。第一個問題：每頂帳篷住3人， ...
用有餘數的除法解決問題 《用有餘數的除法解決問題》是蔣峪鎮慧敏愛心國小提供的微課課程，主講教師為張春玲。課程簡介 用有餘數的除法解決問題，就是聯繫實際用進一法或去尾法解決實際生活中的問題。設計思路 創設情境--提出問題--分析問題--選擇方法--解決問題 ...
《有餘數的除法解決問題（一）：租船問題》是永州十四中學校提供的微課課程，主講教師為屈愛雲。 課程簡介 有餘數除法中解決問題：租船問題。是讓學生經歷探索的過程，感受解決問題的一些策略和方法；初步培養結合實際情況處理餘數的能力和分析、解決問題的能力。設計思路 1、通過以孩子們到喜歡的小島上玩租船的故事情境...
在整數的除法中，只有能整除與不能整除兩種情況。當不能整除時，就產生餘數，所以餘數問題在國小數學中非常重要。取餘數運算：a mod b = c 表示“整數a除以整數b，所得餘數為c”。餘數的計算公式：。其中，⌊ ⌋為向下取整數運算符。向下取整數運算，英文稱為Floor，用數學符號⌊ ⌋表示。例如：⌊3....
《用有餘數的除法找規律》是東莞市鳳崗鎮油甘埔國小提供的微課課程，主講老師是譚詠詩。課程簡介 通過動手操作、觀察，讓學生在發現規律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內在的聯繫，理解並掌握運用有餘數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯繫，體會數學的統一美...
除數×商+餘數=被除數。考慮到除法與乘法互為逆運算，並且乘法的意義是求多個相同加數的和的簡便運算，所以這種情況也可以解釋為：被除數不斷地減去除數，直至餘數數值低於除數。例如：17÷5=3…2，即17減去3個5，餘下2。如果利用帶分數的形式，則可以寫作 （三又五分之二）。運算性質 1. 被除數擴大（縮小）...
有餘數除法 《有餘數除法》是興隆第一國中提供的微課課程，主講教師為唐雪鋒。課程簡介 本節微課藉助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有餘數的除法的含義。 並通過觀察、比較、探索餘數和除數的關係，理解餘數比除數小的道理。教師簡介 唐雪鋒是興隆第一國中的一名教師。
有餘數的除法 《有餘數的除法》是長田灣鄉學校提供的微課課程，主講教師為謝晶 。課程簡介 介紹有餘數除法的意義。設計思路 1.複習舊知導入新課2.學習餘數的概念3.習題練習。知識點 國小 數學 1.一.數與代數/2.數的運算/有餘數的除法。
餘數與除數的關係 《餘數與除數的關係》是臨朐中學附屬國小學校提供的微課課程，主講教師是章迎春。章節 1.青島版/二年級下冊/一、野營—有餘數的除法 設計思路 分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。發現並理解“餘數定比除數小”。
豎式計算有餘數除法 《豎式計算有餘數除法》是東城街道七賢國小學校提供的微課課程，主講教師為李子孔 。課程簡介 國小 數學 1.一.數與代數/2.數的運算/有餘數的除法 設計思路 分步驟講解，有餘數除法各部分名稱。
《筆算有餘數的除法》是興安街道紅軍國小提供的微課課程，主講教師為鞠月慧。課程簡介 本節微課重點講解用豎式的方法計算有餘數的除法，進一步掌握有餘數除法的意義。設計思路 圍繞有餘數的除法的豎式計算這一重點問題，把教學的著力點放在豎式的書寫及各部分之間的關係上，利用學具及多媒體等手段通過合作交流的學習方式...
《認識有餘數的除法》是香洲區前山國小造貝校提供的微課課程，主講教師是李偉琪。課程簡介 在表內除法的基礎上通過分草莓的操作活動，使學生理解餘數及有餘數除法的含義，並會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。設計思路 複習表內除法——通過分草莓的操作活動理解餘數及有餘數除法——做練習——...
《有餘數除法的認識》是固鎮縣任橋鎮楊羅國小提供的微課課程，主講教師是朱珠。課程簡介 本課是蘇教版二年級下冊數學第一單元第一課時《有餘數除法的認識》，學生通過經歷平均分的活動抽象為有餘數的除法，體會餘數產生的原因及其實際意義。設計思路 （1）有趣的數學故事是主線。（2）引導學生圍繞情節解決問題。 （...
有餘數的除法 《樂學熊 有餘數的除法 國小數學二年級上下冊通用同步訓練 從入門到精通 數學專項課時作業練習題口算心算速算天天練口算題卡》是2020年開明出版社出版的圖書。作者是錢賽湖。內容簡介 樂學熊，有餘數的除法，從入門到精通 課後練習 知識點鞏固 印刷清晰大字不傷眼 ...
《國小創新一點通:2年數學(下冊)(2010)(北師大版)》通過創設情境和動手操作，感知並理解有餘數除法的意義和餘數一定要比除數小的特點，會計算有餘數的除法，初步學會用有餘數的除法解決生活中的簡單實際問題。在觀察、操作、實驗、推理等活動中，體會有餘數的除法的計算方法。目錄 一 除法 1．有餘數的除法 2．...
《搭一搭（二）》是信宜市第六國小提供的微課課程，主講老師是陳燕梅。課程簡介 本節課內容是在學生學習了有餘數除法算式後，進一步鞏固對有餘數除法意義的認識，掌握其豎式的書寫格式，並靈活運用有餘數除法的相關知識，解決簡單的生活問題。設計思路 針對本節微課的教學內容，以及對學生學情的具體分析，我在微課中採用...
取模運算是求兩個數相除的餘數。取模運算（Modulo Operation）和取余運算（Remainder Operation）兩個概念有重疊的部分但又不完全一致。主要的區別在於對負整數進行除法運算時操作不同。取模主要是用於計算機術語中。取余則更多是數學概念。模運算在數論和程式設計中都有著廣泛的套用，奇偶數的判別到素數的判別，從模...
在A÷B=CD中，A是被除數，B是除數，c是商，D是餘數。關係式是：商×除數+餘數一被除數。必須注意：在有餘數的除法裡，餘數要比除數小。如果除數是6，餘數最大是5，最小是1，如果餘數是0，說明沒有餘數。運用有餘數除法中的餘數，可以解決許多有趣的實際問題，如按一定的次序發牌、算幾月幾日是星期幾、...
周三：兩步計算解決問題（3）周四：複習兩步計算解決問題 周五：複習表內除法 周末：複習四則混合運算 第9周 周一：有餘數的除法的意義（1）周二：有餘數的除法的意義（2）周三：有餘數的除法的意義（3）周四：有餘數的除法 周五：除法豎式 周末：複習有餘數的除法 第1O周 周一：用有餘數的除法解決問題（1）...
認識餘數（1）認識餘數（2）解決豎式謎問題（1）解決豎式謎問題（2）第二周 認識餘數（3）有餘數的除法豎式（1）有餘數的除法豎式（2）有餘數的除法豎式（3）試商（1）求被除數的最小值 求被除數的最大值 第三周 試商（2）試商（3）有餘數的除法的套用（1）有餘數的除法的套用（2）有餘數的除法的套用...
解決問題 第4單元綜合提優測試卷 第5單元混合運算 混合運算（1）混合運算（2）第5單元綜合提優測評卷 二年級下學期期中綜合測試卷 第6單元有餘數的除法 有餘數的除法（1）有餘數的除法（2）第6單元綜合提優測試卷 第7單元萬以內數的認識 1000以內數的認識 10000以內數的認識 萬以內數的大小比較和近似數 整百...
