《有效運用多元智慧型理論教學》是天津教育出版社出版的圖書，作者是張仁賢主編
基本介紹
- 中文名：館藏有效教學 聚焦課堂--設計作業與練習的創新思維
- 作者：張仁賢主編
- 出版社：天津教育出版社
- 出版時間：2008年
- 定價：30 元
- ISBN：9787530952269
有效運用多元智慧型理論教學
相關詞條
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《有效運用多元智慧型理論教學》是天津教育出版社出版的圖書，作者是張仁賢主編...
- 多元智慧型理論的本土化套用
多元智慧型理論是由美國哈佛大學霍華德·加德納教授提出的，具有情景性和社會文化性兩種特性，同時，多元智慧型理論也體現出了多樣性和相對獨立性。《行知工程教育家核心思想系列：多元智慧型理論的本土化套用》主要是對多元智慧型理論在具體教學中的套用進行的闡述，具體包括多元智慧型理論是什麼，怎樣在教學實踐中套用多元智慧型理論，...
- 多元智慧型教育(教育學領域術語)
（1）多元智慧型理論有助於形成正確的智力觀真正有效的教育必須認識到智力的廣泛性和多樣性，並使培養和發展學生的各方面的能力占有同等重要的地位。（2）多元智慧型理論有助於轉變我們的教學觀我國傳統的教學基本上以"教師講，學生聽"為主要形式，輔之以枯燥乏味的"題海戰術"，而忽視了不同學科或能力之間在認知活動和...
- 多元智慧型理論在教學中的運用
多元智慧型理論在教學中的運用 《多元智慧型理論在教學中的運用》是開明出版社出版的圖書，作者是林憲生。
- 區角教學
區角教學法是多元智慧型理論的最佳套用——利用自身的多元智慧型，讓孩子們使用自己最擅長、最喜歡的方式去學習和掌握知識，擁有高效、輕鬆、愉悅的學習過程和體驗，從而使孩子保持持久的學習興趣，收穫良好的學習效果。區角教學法是未來領導力培養的巧妙形式——4到6歲的孩子們已非常渴望和願意參與探索型團隊活動，...
- 多元智慧型理論
多元智慧型理論（theory of multiple intelligences，簡稱MI理論）由美國教育學家和心理學家加德納（H.Gardner）博士提出，是一種全新的人類智慧型結構的理論。它認為人類思維和認識的方式是多元的。簡介 多元智慧型理論是自20世紀80年代中期以來風行全球的國際教育新理念，它是由美國當代著名心理學家和教育學家加德納（H....
- 音樂智慧型(心理學名詞)
在國外成功運用多元智慧型理論所進行的教育實踐中，有許多成功運用和開發音樂智慧型的教學策略，如多元智慧型理論的產生地——哈佛大學“零點項目”所研究出的“多彩光譜項目”中，對音樂領域的認知能力的評估包含音樂創作活動和音樂感知活動兩種。音樂創作活動是指評估兒童音高和節奏的準確度以及音樂記憶能力，音樂感知活動是對...
- 多元智力理論
而在多元智力理論影響下，正確有效的教學評估應該在教學過程中分階段進行，這樣一來，可以有效地指出教師在上一教學階段中的不足，以便於下一階段改進，而不會讓不足對整個教學活動產生影響。從測量目的 測試與評估的結果應主次分明，以發現積極方面為主，而消極方面為次。以考試為例，現實情況下，考試被社會所認為...
- 多元智力
多元智力理論的科學與實踐價值及其內蘊的教育意義值得我們認真研究與思考。對於智慧型的界定，加德納在不同時期有過不同的表述：1983年，在《心智的結構》中，加德納表明“智慧型是在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用來解決自己遇到的真正難題或生產及創造出有效產品所需要的能力”。1993年，在《多元智力》一書中，...
- 多元智慧型理論在課堂教學中的20個套用
多元智慧型理論在課堂教學中的20個套用 《多元智慧型理論在課堂教學中的20個套用》是天津教育出版社出版的圖書，作者是張仁賢
- 多元智慧型:理論、方法與實踐
多元智慧型發 展與數學課堂教學的整合 在作文教學中開發學生的自我認識、音樂和人際關係智慧型 多元智慧型思想在國小英語課堂的滲透 淺談運用多元智慧型的理論激發學生的自信心 附錄 上海實驗區教師培訓班部分專題講座 上海實驗區部分多元智慧型開發實踐課概況表 附錄 中德納個人簡歷及主要著作 近年來國內外與多元智慧型理論相關的主要...
- 多元智慧型理論與國小語文教學
第三節 八種智慧型的闡釋 第二章 多元智慧型理論與語文教師素養 第一節 多元智慧型理論與教師的理念提升 第二節 多元智慧型理論與語文教師的能力發展 第三節 多元智慧型理論與語文教學創新 第三章 多元智慧型理論與語文課程資源 第一節 多元智慧型理論對課程資源的闡述 第二節 運用多元智慧型理論，有效開發和利用語文課程資源 第...
- 成為一所多元智慧型學校
追求卓越永遠是一個過程。霍爾清楚地闡明了，努力在學校中有效地實施多元智慧型理論必須提上議事日程。目錄 英文版序 前言 致謝 結論 第1章 多元智慧型理論 第2章 新城學校走過的路 第3章 團隊精神：共同學習和成長 第4章 評估和報告學生的成長 第5章 通往多元智慧型的創造性之路 第6章 個人智慧型的重要性 第7章 ...
- 多元智慧型理論與實踐的中西交匯
Ⅷ、創新教學：結合多元智慧型理論與有效教學準則開發教師潛能 Ⅸ、如何落實多元智慧型評量與適性教育 Ⅹ、藉助信息技術開發多元智慧型教學資源——新加坡的探索與實踐 Ⅺ、多元智慧型理論中科學和藝術的聯繫與互動 Ⅻ、對教學環境的建構與“多元智慧”理論的關係的思考 ⅫⅠ、又一次飛躍——2004年多元智慧型國際會議“問題解決”...
- 有效教學聚焦課堂盒裝天津教育出版社
如：《有效把握新教材提高課堂教學質量》、《實效教學課件研製方法指津》。有的放矢就是對教育教學中出現的問題。如：《設計作業與練習的創新思維》、《教學擴展技能的新模式》、《有效教學情境創設方法》。緊扣課改即是前沿的理念和成功的典型實例。如：《有效運用多元智慧型理論教學》、《現代教育技術在教學中的運用...
- 多元智慧型(2008年山東教育出版社出版的圖書)
多元智慧型理論對我國的基礎教育產生了非常有益的啟示。我們適應“多元智慧型理論走進基礎教育新課程，走進化學教學課堂，成為廣大一線教師進行教育研究、教學與評價工作的理論支撐與重要工具”這一發展趨勢，為了促進多元智慧型的研究重心下移至學科領域、下移到化學教學的微觀領域、從寓大的理論研究走向充滿活力的化學教學實踐...
- 多元智慧型與量規評價
第1部分：理論 第1章 考察現行評價方法的偏差 第2章 探討採用有效評價方法的可能性 第3章 舉例說明多元智慧型量規是什麼？其重要意義何在？第2部分：各種量規 第4章 與對象有關的各種智慧型 視覺空間智慧型 身體運動智慧型 數理邏輯智慧型 自然觀察者智慧型 第5章 與對象無關的各種智慧型 音樂智慧型 語言智慧型 第6章 個人智慧型 ...
- 中學新課程教學研究:課堂教學的德育實踐
激勵學生“自選”並實踐的“開放式”教學——適應學生多元化發展的教學嘗試 數學作業的多層次、多形式設計與評價——有關學生多元化發展的教學實踐 我對學生數學學習表現的“多元化評價”淺談國中幾何圖形語言的訓練——數學新教材教法初探 “Involving”合作學習在小班化英語口語教學中的有效運用 “多元智慧型理論”在高中...
- 中學新課程教學研究
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- 高等職業教育多元化辦學體制研究
在理論上，本書運用社會學、人力資本理論、人力資源管理理論、多元智慧型理論和教育基本規律等多學科的理論，探析高等職業教育子系統與社會系統的內在聯繫，尋求多元化辦學體制的理論依據，借鑑經濟已開發國家高等職業教育辦學體制的經驗，創新我國高等職業教育的辦學體制。《高等職業教育多元化辦學體制研究》所討論的問題，學校...
- 國小教師綜合實踐活動課攻略大全
第四章 綜合實踐活動方法教學策略 第一節 如何落實培養學生收集和處理信息的能力 第二節 如何培養學生進行有效地觀察 第三節 如何提高小組討論的實效性 第四節 如何實現由課內到課外的過渡 第五節 如何有效運用多元智慧型理論組織課堂教學 第五章 綜合實踐活動評價策略 第一節 如何指導學生進行自我反思性評價 第二節...
- 艾毅幼稚園
教學理論 美國哈佛大學著名認知心理學教授霍華德·加德納教授，在1983年出版的《智力的結構：多元智慧型理論》一書中第一次詳細闡述了多元智慧型理論中八大智慧型。以下是對八種智慧型的描述：語言智慧型是指運用語言表達自己的思想以及理解他人的能力。邏輯數學智慧型是有效地運用數字、計算、推理、假設和思考的能力。空間智慧型是指善於...
- 問題連續體
美國亞利桑那大學的梅克教授運用多元智慧型理論，18年來在美國及世界30多個國家和地區開展了“發現”(DISCOVER)項目實驗，創立了以開發學生潛能為目標的“問題體系”。這個體系以“問題”為中心，以“方法”為中介，以“答案”為結果，根據學生的智力發展水平構建了五個層次的教學結構，揭示了五種類型的“問題解決”情景...
- 赤峰英才學校
在學生評價中引用多元智慧型理論，全面評價學生思想道德素質、文化科學素質、審美藝術素質、勞動技能素質及創新能力，使學生全面發展，為學生更高層次地學習奠定了基礎。師資隊伍 俗話說：“打鐵先得自身硬”，大教師的打造工作首先從教師的自身教育抓起。 多年來，英才的領導和教師個個以身作則，凡要學生做到的，教師...
- 長春教育學院
通過新課程培訓，廣大中國小教師能更好地將多元智慧型理論和建構主義理論套用於教學實踐中，促進了教師觀念和角色轉換，保證了長春市基礎教育課程改革實驗的順利進行。隨著信息技術的廣泛套用，長春教育學院在現代信息技術培訓方面求實創新，到2005年底，95%的中國小教師參加了信息技術初級培訓，90%參加了中級培訓，30%參加了...
- 梁智源
《淺析鋼琴教學中的節奏訓練》《高校鋼琴教學改革的創新思考》《談高校音樂欣賞課中的鋼琴作品欣賞——以柴可夫斯基鋼琴作品欣賞為例》《談雙鋼琴教學在大學鋼琴教學中的運用》《淺析勃拉姆斯鋼琴小品的藝術風格》《高校音樂專業鋼琴即興伴奏與即興演奏能力的培養與訓練》《多元智慧型理論視角下鋼琴有效教學的實施》《試論...
- 合肥瑞思學科英語
瑞思瑪特學科英語——蘊含了對語言啟動關鍵期理論、第二語言習得理論、多元智慧型理論、皮亞傑遊戲理論四大教育學理論的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名國際教育專家多年潛心研究的優秀成果。課程體系 7個年級全英文學科教育體系——完整、系統、有效的完成教學目標 不同於傳統的分數突擊班、不同於日常口語訓練營，也不同於...
- 北京市朝陽區實驗國小
堅持以先進的教育思想為指針，高度重視對教師的理論培訓工作，拓寬多種渠道組織教師學習。建校兩年來，利用每周一例會時間，組織教師系統地學習了多元智慧型理論、全納教育、人本理論、新課標理念、主體教育思想，為教師在教學實踐中用先進的教育思想指導自己的教學行為提供了思想保證。在教學實踐中，堅持以課堂教學改革為主...
- 南京明德素質教育研究所
幼兒教育研究室——套用腦科學、文字學的研究成果，以下轄的省級師範幼稚園為科研基地，經十年開發而成的 “‘2—6歲’ 玩字開心方案”，自成教學體系，在實際推廣套用中，效果顯著，有效地促進了幼兒綜合素質的提升、多元智慧型的發展。親職教育研究室——套用心理學、行為科學的研究成果，整合開發了“親子連心教育法...
- 山東省棗莊市第十五中學
在教學中，實施“輔差”和“糾偏”，防止學生分化。在全市的初二年級“知能”競賽中，我校均獲得優勝獎；初三年級重在抓穩定，重視優秀生，抓住臨界生，兼顧特長生，促提高。實行校級幹部包班制度、推門聽課、跟蹤聽課，提高課堂教學質量。第四、多元評價促發展。結合課改新理念和多元智慧型理論，我們構建了多元、開放...
