赤峰英才學校

赤峰英才學校過去的七年，是領導集體與全體教職工協力打拚、艱苦創業的七年。在這七年裡，學校工作的各個層面都取得了長足進步。在政府及教育主管部門的大力支持下，英才將抓住機遇，全面提高教育教學質量，以嶄新的面貌迎接英才第三次飛躍。 學校現在外教英語、奧林匹克競賽、藝術選修、校本教研、心理健康輔導、人本管理、校園文化、小班型授課等特色上已卓有成效。近三年來，英才在師資培訓、生源擴展、引入專家等方面做了大量的工作，取得了一定的辦學成果。

基本介紹

• 中文名：赤峰英才學校
• 簡稱：英才學校
• 校訓：“精、細、實、嚴、新”
• 所屬地區：赤峰

學校管理

幾年來，英才學校憑藉“精、細、實、嚴、新”的辦學理念和“以英語特色為龍頭、以課程改革為支撐、以教育科研為突破、以藝術教育為先行”的辦學思路，在教育實踐中得到成功驗證。

學校領導集體經過進一步最佳化組合，整體政治素質、業務素質都有較大幅度提升，真正實現了幹部的年輕化、專業化,經過三年的不斷磨合，英才的領導集體以黨總支為核心，達到了思想上高度統一，行動上團結一致，管理者應具備的服務意識、責任意識、求新意識、憂患意識、品牌意識、可持續發展意識逐步增強。實踐證明，這是一支經得起考驗、耐得住摔打的幹部隊伍。

由於領導班子的逐步成熟，幹部的管理理念也在不斷更新，學校在管理模式上有了全新的改革。原來教育教學戰線過長的一元化管理化整為零變為小、初、高三部分別管理，實行部長負責制和結構工資評價制。各部實行年級承包，由年級主任負責本年級全面工作。這種管理模式由學校一把手負總責，逐步過渡到“三自一包”，即自主招生、自主聘任、自主管理和評價，包質量，使學生成人成才。校長與三個部簽定責任狀，逐層分解，責任到人。針對該校實際，學校的全局管理力度再次加大，尤其在教師隊伍建設方面，我們採取點面結合、多角度指導、全面滲透方式，使思想政治工作由虛到實。學校制定總體教師隊伍建設規劃，充分發揮黨、工、團等職能部門的作用，使思想政治工作從教師的切身利益入手，增強所有教師的主人翁意識，憂患意識，牢固樹立“校榮我榮，校衰我恥”的堅定信念，使所有教師擰成一股繩，一同捆在英才這輛戰車上，共沉浮。從而在教師隊伍中逐漸形成了“紮根英才，艱苦奮鬥，重塑自我，再創輝煌”的主導思想。

教育教學

德育工作

①引導學生學會熱愛與感恩，從培養習慣入手。通過開展“愛”之系列教育，教導學生愛祖國、愛家庭、愛學校、愛父母、愛同學、愛科學、愛護公物、熱愛大自然。進行忠、孝、禮、勤、誠、恥、信、義、寬、廉的十項美德的教育。禮儀教育，讓孩子學會說話；愛心教育，呼喚人性回歸，讓孩子學會做人；勤儉教育，不忘根本，讓孩子學會健康生活。假期為父母做一頓飯，做一件事；在社會調查中，體驗到生活的艱辛，浪費的不恥等等。

②著力學生全面素質提升，從培養能力入手。在勞動中調動學生創造的潛能並體驗生活的樂趣。如“食堂幫廚”、“認領小動物”、“承包實驗田”活動，讓學生學會珍惜勞動成果，懂得“節約勤儉、儉以養德、德益終身”的道理，從而端正學生品行。學校每年組織600名學生深入農村學校與貧困學生進行“手拉手”結對子活動，先後去過旗縣的孤山子中學、上瓦房中學、上官地中學、大廟中學，通過與這些學校的同學學習與交流，英才學生受到了很深的思想震撼，他們從內心意識到自己生活的優越，農村孩子的艱苦，從而，關注弱勢群體的意識強了，節約的意識強了，學生的行為習慣得到了很大改觀。

③關注每一個學生，不讓一個孩子掉隊。幾年來，英才人已經在艱難創業中達成共識，在我們這樣的學校，教師沒有愛心就等於不稱職！為此，學校三下洋思學經取道，學習霍懋征將自己全部的愛都給了她的學生，學習魏書生教育的智慧與技巧……在教師的評價體系中，學生掉隊情況是評價教師教育教學質量的重要砝碼之一。

④德育沙龍為大德育支招。定期的班主任例會，一次一個主題，一次一個中心發言人，採取探究、互動式的研討模式，使班主任工作目的性更明確，實效性更顯著。

⑤為學生安全築起一道放火牆。制定的“九防”措施育，開設心理諮詢熱線，開展系列安全教育活動，使學生知法、懂法、守法，遵守校規校紀，規範學生日常行為，形成一個淨化、安全、祥和的校園氛圍。

今日英才校園，書聲朗朗，打架的少了，罵人的少了，亂丟東西的少了；向老師、客人問好的多了，撿拾垃圾的多了，文體競技互幫互助的多了。

教學工作

①教學上狠抓常規管理，從備課、上課、作業留批、自習輔導、測試反饋、成績跟蹤等都本著量化的原則，扎紮實實地抓好常規教學。根據學校最新制訂的《常規教學管理辦法》和《教師教學工作考核方案》，對常規工作中的備課、聽課、作業、上課、教學成績、檢測、業務學習、學術論文與經驗材料、教學改革成果與特色，從科學性、可行性出發，進行全方位的規範管理，對每位教師的教學考核都進行定期公布，年末根據考核記錄核定獎勵工資，獎勵工資與成績、出勤、工作量等密切相關。

②切實有效地開展好教研活動。根據《教研工作常規細則》，開展共同提高課、亮相課、教研專題課、作文評改課、課外閱讀研究課，使這些課程不走過場，起到應有的效果。實實在在地促進教師業務素質和教學水平。

③抓特色教育，培養學生特長。在專修課之外，極力發揮學生特長優勢，在藝術、體育、數奧、英語等方面提高情商素養，為學生全面素質提高和將來走向社會奠定基礎。

教學成績

由於教學工作抓得實，抓得細，所以三年來教學成績一直在紅山區遙遙領先，學校在教育教學等方面取得了可喜的成績。2001年—2005年連續五年高考重點率具赤峰榜首，先後有11人考入清華、北大。2001年，該校首次參加高考，理科升學率98%，文科升學率100%，重點上線率40%，本科上線率72%，考入清華大學1人。2002年，第二次高考，文理科升學率均為100%，重點上線率42%，本科上線率80%，考入清華、北大各1人。2003年高考，文理科升學率100%，重點上線率46%，本科上線率85%，考入清華大學2人。2004年高考，該校600分以上比率全市最高，理科重點率為38%，理科本科率85%，本科率85%。文科重點率為33%，本科率75%，何英麗同學以619的高分獲市區文科狀元，楮曉慧同學以675的高分考取清華大學。2005年，學校高考又傳捷報，楊欣欣同學以634分的文科高分榮獲赤峰市文科狀元，理科650分以上的學生比率全市最高；有四名學生考入北大、清華。

中考各科平均分連續五年列紅山區第一，僅就2005年中考成績統計結果看，語文優秀率為44、41%，低分率為0、51%，位列紅山區第一，數學優秀率為53%，低分率為0、51%，也是全紅山區第一。另外的歷史、政治也是紅山區第一，物理、化學、地理、生物四科以微弱百分比位列紅山區第二，英語在紅山區位列第四。2000—2005連續六年在參加全國中小學生學科競賽中，無論名次、等級、人數均在紅山區名列前茅。在全國語文作文大賽獲二等獎3人，三等獎3人，優秀獎1人；數學冬令營競賽中獲特等獎1人，三等獎3人；在全國中學生數、理、化聯賽和科技創新大賽中獲一等獎3人，二等獎8人，三等獎18人；中國教育學會頒發的全國數、理、化、生聯賽優秀組織獎及自治區百花獎。

國小部，2004年全國小學生英語競賽中，有王維等7名同學獲國家級獎勵。有22名學生分獲自治區一、二、三等獎。

2005年全國小學生英語競賽中，蔡晶晶獲國家級獎勵，有20名學生獲自治區獎勵。

2005年在中國青少年英語風采大賽中，有8名同學進入內蒙賽區決賽。

在全國希望杯小學生數學競賽中，有九名學生獲國家級獎勵。

學校特色

奧林匹克競賽

高中部在抓緊常規教學、升學考試之外，十分重視培養學生參與各種競賽的能力，以不斷適應社會選拔人才的需要。每年高中部都開設競賽輔導課，讓有能力、有興趣的同學發揮自己的特長，學校專門配備了各科奧賽教師，進行輔導，從2003年起設立的奧賽班在全國大賽中嶄露頭角，屢屢獲獎、捷報頻傳。先後有32名學生分獲國家和自治區級一二三等獎，05年，張旭敏同學獲得數學奧賽一等獎，婁海倫同學獲生物競賽一等獎。高一年級有5人獲自治區優秀獎。高二年級有8人獲自治區優秀獎。高三年級有1人獲國家級二等獎；3人獲國家級優秀獎；7人獲自治區級優秀獎。相信只要我們鍥而不捨，在未來的幾年內，奧賽成績會有大幅度提升。

科技發明

科技發明製作，也在高中部紅火進行，為此，學校專門配備了一名副主任主抓這項工作，成立了科技發明活動小組，學生們除了學習之外，對這項活動也非常感興趣，2005年，徐君濤同學獲自治區科技發明論文一等獎。有十幾位同學分獲二、三等獎。英才學校獲得第二十屆青少年科技創新大賽國家級優秀組織獎。

藝術特色

英才學校為了能使學生在校感受到學習的快樂、生活的幸福、成長的健康，努力創辦適合學生髮展的“花園、學園、樂園”式學校。學校在安排體育、藝術必修課的同時，還為學生們開設了豐富多彩的選修課和活動課。現有聲樂、器樂、書法、武術、科技、攝影、舞蹈、陶藝等30餘門選修課培訓班。充分體現了英才學校創設生機與活力的校園氛圍。學校藝體處從2004年開始，組織全校性“班班才藝展”每周一個班，每次40分鐘，學生自己是導演，也是演員，學校給提供舞台、音響等設備，這個活動深受學生喜愛，對學生綜合素質的提高有很大幫助。“校園體育競技場”每周兩次年級內競賽，每次四十分鐘，通過豐富多彩的體育競技，提高了學生的活動興趣，增強了學生的身體素質與團結協作的團隊意識。每年一次全校性的體育節與藝術節，通過系列的文體活動，使得學校富有生機，學生在健康、活潑的氣氛中學知識，長本領。幾年來，藝術教育成果可圈可點。

2003年，在紅山區中學生田徑運動會中，獲國中組團體總分第二，國小組團體總分第三，雙獲體育道德風尚獎。紅山區體育工作先進單位。。紅山區小學生歌詠比賽二等獎。13名小學生通過國家級中國舞舞蹈考級。

2004年，10月舉辦的全國青少年藝術英才推選大賽中，英才國小部共有24人獲得內蒙古分賽區青少年藝術英才總決賽銀獎、銅獎、英才獎。國小部有57名學生的繪畫作品錄入國際畫集並被命名為“小藝術家”稱號。 在中、美少年兒童環境美術書法攝影比賽中，國小部有19名同學獲鎝金獎，24位同學獲銅獎及優秀獎。在第六屆綠星國際少年兒童美術書法攝影大賽中，國小部有7名學生榮獲金獎，40位同學分獲銀、銅獎，同時英才學校榮獲中、美少年兒童環境藝術教育交流先進集體。在紅山區中學生田徑運動會中，獲中學組團體總分第三，國小組團體總分第一，雙獲體育道德風尚獎。紅山區小學生籃球賽第一名，足球賽第二名。紅山區中國小公路越野賽中學第二，國小第三。英才藝術團一行17人赴日本參加國際文化交流活動獲國際優秀表演獎。參加赤峰電視台國慶、元旦特別節目錄製獲優秀獎。紅山區中國小武術比賽團體總分第一名。紅山區體育工作先進單位。全國歌手大獎賽二等獎。蘇靜、寧寧老師被評為內蒙古自治區教學能手。

書畫藝術

2005年，在和平杯書畫藝術國際聯展中，國小部的張文宇同學獲特金獎，五位同學獲金獎，銀獎、銅獎若干名。全國“蒲公英”杯青少年歌手大賽二等獎。自治區首屆中學生文藝匯演三等獎。紅山去體育工作先進單位。赤峰電視台“希望之星”優秀組織獎。內蒙古自治區中學生體育協會會員學校。在“藝術之星”全國少年兒童書法攝影大賽特等獎有六人，有十人獲一、二等獎；電子琴備考國家四級的學生有倪亞文、劉佳銅、宋振華。備考國家三級的學生有張娜、辛琪、周家億。備考二級的學生也有六位。

大語文特色

學校開設了細、新、活、實的特色課程，如詩詞積累課、閱讀欣賞課、讀法指導課、名著導讀課、快餐式閱讀感悟課、閱讀評點課等，運用比較法、瀏覽法、精讀法、品讀法、點讀法等豐富了讀書內容和形式，培養了學生的興趣，養成了良好的讀書習慣，擴展了知識面，從而實現了課堂教學內容的有效遷移。學校為了滿足不同年級，不同層次學生的需求，每年僅就各種期刊、雜誌就征訂三百多種達幾千份，另外還有六萬多冊圖書供學生隨時借閱。每個部學生的閱讀課都進入課表，進行統一部署、考核。應該說閱讀讓學生開闊了視野，豐富了情感，鍛鍊了自身的思辯能力與理性思考能力。學生駕馭語言的能力也大大增強。

在全國第三屆“語通杯”中小學生語文創新學習大賽中，國小部的蔡暢同學獲國家級特等獎；五位同學獲國家級一等獎；26人分獲國家級二、三等獎。在赤峰市“千里馬”杯作文競賽中，三位同學獲一等獎。2005年，內蒙古小作家協會作文競賽中，該校的鄭丹榮獲唯一一名特等獎，張琪同學榮獲一等獎。

綜合評價體系

在學生評價中引用多元智慧型理論，全面評價學生思想道德素質、文化科學素質、審美藝術素質、勞動技能素質及創新能力，使學生全面發展，為學生更高層次地學習奠定了基礎。

師資隊伍

俗話說：“打鐵先得自身硬”，大教師的打造工作首先從教師的自身教育抓起。 多年來，英才的領導和教師個個以身作則，凡要學生做到的，教師首先做到；凡是要求學生不做的，教師首先不做，以自己的的模範言行給學生良好的影響。教師努力做好表率，以人格的力量管理學生。黃校長自從來到英才學校就沒有休過一個完整的禮拜，他辦公室的燈光經常與明月同起落，為了清還學校繁重的債務，校長費盡心思，開源節流，爭取資金。副校長、工會主席、辦公室主任也從來沒有禮拜日，他們把自己的全部身心都撲在學校這份事業上。榜樣的力量是無窮的，學校之所以在艱難中依舊發展，離不開一線教師的勤勤懇懇，班主任的殫精竭慮。為了讓新來的小學生儘快適應集體生活，國小部老師顧不上家務，一天24個小時與學生吃住學在一起，直到孩子適應為止，董敏、劉穎黎、丁素琴老師無不如此。國中部的張淑雲老師，來英才已經是第七個年頭，她也就與學生一起住了七年，家對她來說已經是個客棧，她唯一能做的就是周末回去看望一次老伴又匆匆踏上返校的路程……趙淑傑老師身體不好，但由於教學水平突出，每個班都要求她來教英語，為了求知若渴的學生，她幾年來一直跨年級教三個班的英語課！她單薄瘦弱的身影在彰顯著一個為師者的大氣與從容！還有默默無聞，技藝精湛、愛生如子的張振動老師；博學多才、睿智幽默、另學生傾倒的徐福文老師；以柔克剛、優秀班級始終伴隨她左右的孫亞茹老師；國中部的領軍人物王淑雲老師；國小部的王牌董玉蘭老師；任勞任怨、一心為公的劉敏文主任……多少令人動容的故事由於篇幅所限不能一一例舉。這些工作在教學一線的教師就是英才教師隊伍整體素質的一個縮影，他們已經用實際行動為教師的光輝形象做了最好、最有力的詮釋。由於全體教師對學生高度負責，對教學工作嚴謹、認真，一絲不苟，從而形成了良好的師德形象。

加強教師的理論學習，教育觀念不斷更新。學校統一部署業務學習任務，定期召開理論學習交流會，教師均達到每周500字的學習筆記。開展“一書兩文”的學習和實踐，即《魏書生的教育思想研究》和《為四十歲做準備》、《一條優質的教學公路》，由此提高教師的整體素質和教學水平。幾年來，學校尤其重視教師的學習，除倡導自主學習外，各部都給教師定學習任務，國小部、國中部教師要求寫教育隨筆，每篇不少於500字，每學期至少達到20篇，一萬字以上，為了讓教師學習更有針對性與實效性，校長為教師推薦書籍。如《不找任何藉口》、《幸福與享受》、《放飛美國》、《智力因素與學習》、《教育的秘訣是真愛》等。除此之外，校長、各部部長從《中國教育報》以及其他各種教育教學雜誌上截取有價值的文章印發給教師，老師們的學習就有了抓手，做到了有的放矢。

學校尤其重視青年教師的繼續教育，包括學歷教育，鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，現在學校已經有兩名研究生畢業，兩名研究生帶職在讀。學校還安排青年教師到湖北黃岡中學、衡水一中、北京四中等地學習、進修。幾年來，總計派出學習的教師有47人次。通過學習氛圍的營造，教師的學習熱情增長了，用於實踐的理論水平有了長足的發展，在參加自治區、市、紅山區的教學能力競賽中，該校均取得了集體優勝獎

目前學校在編教師303人，90%是縣級以上教學能手或學科帶頭人，學歷合格率100%，有特級教師2名，全國優秀教師3名，高級教師40名，一級教師83名，黨員109名，教師平均年齡32.5歲。獲國家級獎勵78人次，省級獎勵287人次，市級獎勵345人次。優秀的師資力量、高超的教育教學水平從以上一組數字就可見一斑。

英才學校的這支教師隊伍之所以能夠快速成長，還源於隊伍中的和諧互助的人氣，教師們都有校榮我榮，校衰我恥的共識，他們意識到，英才的振興靠一兩個名師是不夠的，要想讓英才的事業蒸蒸日上，就必須有有支能打硬仗的團隊，各個都是頂呱呱的教學能手，因此，在學校班子的帶動下，我們啟動了“以老帶新”的結對子工程。老教師如齊坤、陳相斌、邢萬里、苗雲峰、王秀中、陳義國、仇淑芝、陳瑞華、戴喜峰等經驗豐富的老教師，用他們的學識、才華、經驗、閱歷、耐心為近幾年分到該校的新教師如王國柱、喬玲、卜小燕、張智欣、代素芝、張清華、高崇雲等年輕教師手把手的傳、幫、帶。如今，這些青年教師都能夠獨立登上講台，用他們自己的知識與老教師的經驗去為學生傳道、授業、解惑，成長迅速，深受學生歡迎。

經過幾年的進一步磨合，英才教師隊伍形成了和諧、穩定的教師職業特點。教師把教育當作了事業而不是職業來追求，體現了個人符合時代要求的價值。學校興起了師生互動機制，師生互相學習，互相提高，互受教育，達到了教師言與行真正成為教育因素這一新境界。師徒結對，以老帶新，共同提高，形成了一大批教學能手和學者型人才。

制度建設

學校長足發展的生命力不僅在於擁有一支高素質的教師隊伍，還在於擁有一套科學、嚴謹、以人為本、便於操作的運行管理制度。因此，我們在學校工作管理中，一手抓隊伍建設，一手抓制度建設。幾年來，學校各個部門都形成了一整套切實可行的規章制度，如《高中部常規考核評估細則》、《國中部教學常規考核細則》、《英才學校結構工資實施方案》、《英才學校膳食處制度手冊》、《英才學校生活部規章制度彙編》、《英才學校後勤工作制度彙編》等等。這些制度的建立都充分考慮到它的實用性與可操作性，並根據學校各部門實際情況，隨時更改、充實、完善，在實際工作中，我們充分體會到民主、科學的規章制度是實現學校教育工作從人治到法治的有效途徑。

聯合辦學

英才學校與外地名校合作，成立了河北衡水中學合作校；北京師範大學附屬中學；湖北黃岡中學合作校；清華大學美術學院合作校合作校。

與有50多年歷史的河北衡水中學強強聯手，英才連續幾年創造了高考的神話，2005年楊欣欣又以634分的成績突破了赤峰市近10年的文科高考紀錄，喜獲赤峰市文科狀元稱號，英才學校也因此獲得“赤峰市文科狀元校”的美譽。理科也以660分以上比率全市最高而名聲遠揚。

與百年老校北京師範大學附屬中學共同合作發展，相互學習，取長補短，創造良好的社會效益，取得了豐碩成果。兩校先後多次合作，就學制、課程、教材研究和實驗等方面不斷探索，積累了厚實的教育教學理論和實踐基礎。從而形成了對教師的要求高，名師多，注意培養學生多方面的能力的良好氛圍。學校開辦了培養拔尖人才的多種實驗班、合作班、培優班，授課均由各科一流教師擔任。學校還有步驟地發展學生特長，注重提高學生的能力，積極參加各項競賽，並取得了優異成績。英才學校自2002年成立奧賽辦以來，先後獲得眾多國家、自治區和市級競賽獎勵，為英才學校爭得了可喜成績，為國家輸送了大量高校人才，也為英才學校成為自治區乃至全國名校奠定了良好的基礎。

與百年名校湖北黃岡中學合作辦學，每年輸送一批教師進行培訓，產生了良好的合作效果。學校現已形成鮮明的辦學理念和辦學特色，實施八大工程（素質教育工程、德育工程、質量保障工程、師資隊伍建設工程、科研興校工程、規模效益工程、現代教育信息工程、校園文化及綠色教育工程），進行整體改革，擴大整體規模，發揮整體優勢，提高整體效益，致力於教有特點、學有特長、校有特色，努力辦成教育科研的基地、素質教育的樣板、創新教育的典型。

與清華大學美術學院合作，共同致力於培養清華大學、中央美術學院、北京服裝學院及其它重點美術院校的美術專業學子。學校成立了高考藝術班，經過集中的、正規的專業訓練和文化課學習，使學生達到進入名牌學府的專業素質和文化水平。致使高考清美央美入圍率達10%，美術一本專業合格率達80%，其他重點院校專業合格率達98%。

以上這些合作，英才每年都組織學生到合作校參觀培訓，合作校也組織優秀教師來英才客坐講學，開展多種形式的培優培訓，進行全方位的高考輔導和競賽答疑，由此獲得了最新的高考動態信息，達到了師資和教育、教學手段的資源共享。

招生工作

隨著基礎教育競爭的日趨激烈，學校的招生工作已經成為工作的重心。學校除了繼續堅持內抓質量、外樹形象，以品牌要效益，以質量求生存之外，還加大了招生宣傳力度，設立招生辦公室，向社會公布招生熱線，介紹學校招生政策與辦學宗旨，學校師資以及辦學質量，經過全校師生的全力打拚換來驕人的辦學成果，加之適當調整招生政策，在2006年秋季招生過程中，出現相當一部分學生回流現象，招生總數是歷年來最好的一次，這無疑是學校招生工作的好兆頭。

經濟狀況

幾年來，學校辦學資金短缺一直是制約其快速發展的瓶頸。為了儘快解決這個難題，校長耗費了大量心血，對內開源節流，對外尋求政府及有關部門的支持。到目前為止，還有債務叄千萬元。以後學校能夠在政府的支持下輕裝前進，勢必為學校的發展注入強有力的後勁。

辦學經驗

為了英才學校的進一步發展，學校先後組織百名教師和管理人員參觀、考察了40多所全國知名學校，吸取了寶貴的辦學經驗。這些寶貴經驗是創生的，它啟迪人們思考與探究，更啟迪人們以這樣的精神去研究自己的實踐，開闢自己的創生之路。

⑴學校發揮“國有民辦”的特殊優勢，近幾年來共開展了十餘冊書籍和幾百篇文章的學習和討論。特別是二○○五年的十月、十一月份，我們曾組織54人的教師隊伍二下江蘇的梅嶺、揚思中學參觀學習。回校後，教師們帶著極大的責任感和使命感進行了二十餘次的討論和研究，使“一個都不能少”“沒有教不好的學生”的洋思經驗得到更充分的體現。

⑵以“洋思”經驗為例，經過我們的思考 ，英才構想了以學生為主體“先學後教，當堂訓練”的新教學方法。“先學後教”滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時往往經教師數語點撥，學生們就很快地“通過引橋，上了自學快車道”。

⑶英才要確立一條信念：“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的教育理念，堅持以新生來校開始，以最後一名學生抓起，針對每個學生全面發展，做到知識、能力、品德“堂堂清，日日清，周周清”。之所以這樣做，目的是對事業負責，對家長負責。

⑷我們總結“洋思”經驗的四大支柱是：學會認知，學會生存，學會做事，學會相處。其中學會認知具有首要的地位，一個不會認知的民族又從何談起生存，做事與相處呢？“先學後教”的課堂教學結構注重的就是讓每個未來的公民學會學習，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，其核心就在於人人都能學好，人人都能學會學習。

⑸愛是英才發展的永恆主題：封閉式、寄宿制的性質決定了教師必須付出更多的時間與精力，必須具備愛心、耐心，英才的學生來自四面八方，家庭背景也參差不齊，學生的年齡從國小六歲到高中的十八九歲。面對如此的教育對象，每個部門都必須以熱愛為基礎，延長教育鏈，不僅關心孩子的學習，更關愛孩子生活、起居等各個方面。針對不同年齡、不同年級，不同的心理特點，制定不同的教育方法。讓每個孩子進得來，學得好，留得住。班主任和任課教師要從學生心理去關注他們的健康、關注他們的喜怒哀樂。像對待自己的孩子一樣，給予他們生活上的關愛。對小學生要從生活的細微處入手，對孩子的洗漱、入睡、起床、生病服藥、換洗衣服都有無微不至的關懷，既是學生的老師，又是父母、朋友，讓每一個孩子都感受到家的溫馨。

學校創造了良好的社會聲譽，取得了令人矚目的辦學成果。學校榮獲國家教育部基礎教育英語教學實驗基地；自治區現代教育技術優秀學校；自治區食品質量監督衛生檢查A級單位；自治區科技活動示範校；自治區社會治安綜合治理“長安杯”榮譽稱號；連續三年赤峰市普通高中先進管理一類校；赤峰市花園式單位；赤峰市英語（外教）示範校；赤峰市安全校等多項榮譽稱號。

展望未來

學校辦學方向

⑴強力推行大教育理念，讓每一位教師都認識到教育理念的更新是保持教育活力乃至教師生命力的唯一途徑。為此，學校領導集體必須站在教育改革的前沿，審時度勢，掌握教育領域的發展趨勢與動向，將最新信息以及適合學校發展的思想貫徹到教師中去。使整個教師隊伍統一思想認識，積極主動去進行學科教學探索和教育實施方法的發現。

⑵擴大辦學規模。今後五年，該校將實施“一主一拖一列隊”的辦學思路，即以英才學校為“主”，以在紅山區內辦走讀制分校為“拖”，與此同時，學校與市區各個學校進行友好合作，資源共享，效益共贏，是為“一列隊”。就目前學校的師資力量與教育教學設施而言，完全有能力容納4000學生就讀，而現在不足三千人，因此，大範圍吸納優質生源依然是未來五年的工作重心。學生總數突破4000人，為紅山區再添新的經濟成長點，這是塊硬骨頭，必須作好充分的物質與心理準備。

⑶打造高考文科品牌。英才學校在文科教學領域獨樹一幟，2005年高考獲得“赤峰市高考文科狀元校”稱號。我們將發揮這一學科優勢，集中優秀人才打造內蒙文科教學研究基地。

⑷創建自治區示範高中。學校憑藉優質的管理和高水平的師資力量，已連續三年被評為赤峰市高中示範校，在這個良好的基礎上，要積極發揮團隊優勢，彌補工作中的薄弱環節，集中力量在06年為晉級自治區高中示範校做準備。

⑸趕超旗縣重點高中。英才學校雖然年輕，但我們的發展勢頭強勁，在教育競爭日趨激烈的今天，不思進取就等於後退，因此，三年內，高中部要在學生數量以及質量方面走在赤峰市乃至自治區前列。

⑹做大做強基礎教育。英才的國小與國中統稱為“基礎教育”，它的成長壯大直接關係到高中部的發展，為此我們借鑑“洋思”經驗，著力打造北方“洋思”，使英才分校成為我國北方基礎教育的一枝獨秀。今年，國中部從全市範圍內招生，用強有力的師資和嚴格的管理體制來吸引國中的優秀生源。

打造分校品牌

現已在紅山城區建立了走讀制英才分校，在教育局的支持下，分流了紅山區一部分優秀教師，打造精品分校，以滿足部分家庭經濟條件好的人士為子女擇校的願望，形成一個完整的具有相當實力和效益的走讀制基礎教育分校，利用英才品牌優勢和體制優勢，實現規模化經營。

英才分校從今年九月一日起正式開學，本學期只招收初一年級和國小一年級的學生，英才總校原有的國小和國中學生將在一年後全部搬遷到英才分校。英才分校校址由原紅山區第三中學和原第五國小兩所學校合併而成，校園占地面積近35000平方米，建築面積12000平方米。英才分校地處赤峰中心城區，南鄰步行街，交通便利，位置優越。

英才分校具有巨大潛能和優勢：

1、師資力量：整合後的英才分校在紅山區政府、紅山區教育局的支持下，再一次集中紅山區各中國小最優秀的師資力量，目前已調入英才分校的國中優秀教師有鞠紅宇、閔長虹、王麗華、宮玉清、林海燕、李若楠。國小優秀教師有劉鋒、史秀英、陳紅、李亞洲、袁芳、童欣。在加上英才學校原有的優秀教師，真可謂師資一流。

2、收費合理及政策優惠：今年九月份入學的初一年級和國小一年級學生調整了學費標準，可按學期交費，每學期初一年級為1850元，國小一年級為1750元。調整後的學費標準，能讓每一個普通家庭的孩子享受英才最好的教育。

3、就讀方式優越：為滿足不同家長的需求，學生可在英才分校選擇走讀、暫住、短住、長住共四種就讀方式。

4、管理理念新：英才分校以“精、細、實、嚴”的管理理念，在師德建設、教學、德育等方面加大力度，堅決杜絕學生使用手機、互相攀比、浪費糧食、亂花錢等不良現象。打造家長滿意、學生喜歡、教師自豪的名牌學校。5、特長教育更加最佳化：英才分校為每一個到分校就讀的孩子選擇一項適合發展的藝術體育特長，選派有經驗的專業課教師任教，不收學生輔導費。擬開設的科目有：聲樂、器樂、舞蹈、主持、演講、書法、美術、動漫、籃球、足球、桌球、田徑。

師資隊伍發展目標

教師是學校發展的基礎和關鍵，一個好教師就是一個好班級，就是一個好學科，我們將分步培養教師隊伍。

第一步是培養“T型”教師：“|”代表的是師德，“—”代表著業務素質，業務是由師德來支撐，從而形成和諧、穩定的教師職業特點，而且師德與業務要同時提高，才能使“T”字和諧、牢固。若業務強而師德差，或者沒有師德，那就象“T”字不存在一樣，無法從事教育事業。所以，教師要把教育當作事業而不是職業，在事業中體現個人價值，把課堂當作展示個人魅力和才華的陣地。我們要興建新英才的師生德育互動機制，師生互受教育，從而達到教師言與行真正成為教育要素這一新境界。業務素質是從教的根本，我們要培養更多的教育家、心理學家、思想家和學者。

第二步要培養全能教師：指教育教學全能；學科（小初高）知識全能；教學與微機手段運用全能；聽懂五門課會教三門課全能；學科教學掌握幾十種方法全能；學科概念及公式等能運用英語敘述全能。

我們將採取如下步驟來完成這一工程：

（1）抓學習。我們的教師隊伍是在當前教育大環境下逐步形成的，其一我國目前以應試教育為主，教師重視知識傳授而忽略人的發展；其二，我國大、中、國小相互隔離，使教師只熟悉所教年段的學科知識，而不了解低年級或高年級的學科內容，致使教師知識越來越孤立，越來越小；其三，教師忽視繼續教育，使其缺乏對學科發展及相鄰學科的了解，影響了教育功能整體性。這些教師隊伍的普遍現象在英才的教師隊伍中也無一例外。而我們要想辦大教育，把培養人、教育人、挖掘人的潛能做為我們的教育目標，就必須改變現在教師的知識結構與教育理念。

為此，學校將成立英才理論中心組，通過多方面的理論學習以及大量蒐集教育理論信息，為學校發展不斷拓展空間，找到新的理論支撐點。我們要抓住學習這個主旋律，採取系統性學習、比較性學習、辯論式學習、實用性學習幾種形式。如比較性學習，我們將與西方教育進行比較，我們會發現中美兩國教學本質差異：①中國注重知識記憶而美國注重思維過程②中國注重群體性發展，而美國注重個性培養③中國注重辨證思維，而美國注重事實和分析④中國注重紮實穩健，而美國倡導思維跳躍、猜想。

（2）抓好青年教師的培養提高。青年教師是學校的未來，他們有知識、有體力、有精力、有抱負、有思想，接受新事物快，我們要採取一幫一活動，國中部97年以後畢業的要進行二幫一活動，即國中和高中各有一位師傅對其培養，使其能成為初高中教學“雙料”式人才。要縮短其成長周期，使其1—2年內成為學科骨幹和學科帶頭人。年級主任要選好苗子，採取壓擔子，吹號子，結對子，成名子辦法，使該校青年教師逐漸脫穎而出，培養出一支在自治區、市、紅山區有名望的教師隊伍。

（3）大力培養研究型教師。教師在教育過程中，不僅要自覺吸收知識，還要具備過濾知識的能力，拿來為我所用。並且在教育實踐中要善於反思，善於總結經驗，進行知識的二次更新，從而形成教書育人的能力。我們在倡導教師自學、自悟，著書立說，成為學者型教師。同時為有前途的教師提供脫產深造或帶職培訓的機會，鼓勵教師學歷深造，培養更多的研究生。在校內，定期舉辦教育、教學活動沙龍，為每一位教師提供思想放飛的舞台。

管理幹部發展目標

要牢固樹立管理者的服務意識，即幹部永遠是教師的服務員，做一切事情都要對學校、教師、學生負責。要增強幹部的品行意識，幹部的言談舉止都是教師學生的楷模，幹部要品德端正，若不講品德，再有能力也不能為政。要增強原則意識，幹部要把學校發展當做個人價值體現，個人在教師面前，以教師為主；個人在集體面前，以集體為主；人格在金錢面前以人格為主，不講原則不講政策者不能為政。要增強素質能力意識，好乾部要在業務上指導人，在能力上（能力包括探究能力，架構能力，判斷能力）影響人，使教師隊伍始終處於朝氣向上，開拓進取態勢，無能者不能為政。要增強責任意識、求新意識。幹部要敢於負責，敢於解決上級的難題，要在上下級中做到推功攬過，以長期、穩定、塌實的行為塑造自己的形象，幹部要工作要有創新，守舊、形式主義者不能為政。要有全能意識，幹部要成為全能性幹部，即教學與管理全能，言與行全能，學校相關崗位全能，創新與發展全能。

在各自工作崗位上，要有大局意識，團隊意識，善於調動教師的工作積極性。注意上下級工作關係的協調，講究領導藝術。在工作中，無私、公正、勤奮、民主是幹部應具備的素質。

德育總體發展目標

課改中五個維度：基本知識、基本技能、情感、態度、價值觀，其中有3個是有關德育的，說明了德育為首的地位是不可動搖的，也說明了德育在人的發展中、智育發展中有著不可替代的促進作用。

德育工作要走常規管理與德育教科研相結合的路子，使學生真正能成為學習上自覺，品德上自律，行為上自控，特長上自悟，發展上自立的人。

德育工作要堅持“小近實”螺旋上升原則，形成系列教育體系，從小事抓起，從身邊事抓起，從英才學生實際事上抓起，分階段、分部門逐漸摸索一套不同年級，同一年齡不同時期，適合封閉式管理的，來源於特殊群體的豐富多彩的教育模式。使德育工作內化為學生自覺遵守的習慣。

德育工作要抓好課堂這一主渠道，開展好心理健康教育，進行學科滲透。文科主要以人生觀教育為主，特別發揮音體美對學生的無法替代的情感教育作用。理科應以辨證唯物主義和科學認識觀、方法論為主。開展心理健康教育，是因為孩子在無家長呵護，沒有與社會交流機會以及較大的學習壓力下，肯定會產生這樣或那樣的心理問題，所以，每個教師都應成為心理醫生，學校也將成立心理健康指導中心，幫助了解市場經濟條件下英才這一特殊群體的心理問題，從而為孩子的成長鋪平道路，使其健康成長。孩子的情感、態度、價值觀是孩子成長的催化劑，學習的發動機，對其行為起到導引、定向、牽制、規範的作用，不可小視，一個沒有理想沒有熱情的人無論如何也不能成才，更不能成人。

德育工作永恆不變的主題就是“愛心”，要像愛護我們的眼睛一樣去愛護每一位學生，在此基礎上的任何教育都會對學生產生神奇的力量，教育效果也會顯而易見。為此，今後必須大力弘揚愛心教育，積極營造和諧的人際環境，做到寬嚴有度，以人為本。讓健康、科學的育人技巧滲透在每一個教育者的靈魂深處。通過學習交流、科研及走進學生的心靈，形成一支有英才特色的樂於奉獻、能夠走進學生心靈，有一定工作能力和創新精神的班主任隊伍。

開展豐富多彩的藝術教育和體育競技活動，在每個班級創設藝術氛圍，培養學生對音、體、美的興趣，豐富學生的校園生活，提高學生的審美情趣，培養一批有一技之長的學生。使該校以往的體育節、藝術節成規模，上系列，如藝術節系列活動內容：五月高中歌詠演唱會、六月書畫作品展、家長開放日、七月廣場文藝演出、十二月迎新春文藝匯演等爭取一年一度，形成氣候。舉辦體育俱樂部，國小有武術、桌球；國中有田徑、桌球；高中有籃球、排球。在今後五年，每一術科將有1-2名學生進入自治區大賽獲獎行列。特別是在紅山區中國小運動會上取得前三名的成績。創設藝術與教學和諧發展的班級氛圍。使該校綜合實踐教學創出英才特色，提高學生綜合素質。

強化內部管理，提高英才在家長中的聲譽，力爭學生對學校的滿意率達到98%，使招生工作真正做到用學生招學生。班級學生鞏固率為98%，轉入率達到15%。

兩年內，構建有英才特色的德育體系，整體提升教師隊伍素質，培養一批符合英才特點、在市區有影響的德育管理隊伍。

教學總體發展目標

⑴英才分校

要著力在現有基礎上有崛起，有創新，要巧婦善做糙米之炊，粗糧細做，挖掘出每一位在英才就讀的孩子的閃光點，使其成人、成才。

在我們的孩子基礎薄弱的情況下，能夠取得讓社會，讓家長，讓自己滿意的教學成績，我們才能站穩腳跟，在激烈的教育競爭中取得一席之地。

以大教育的觀念來指導我們的教育行為，讓每一位來英才求學的學生留得住、學得好、愛得深。只要我們團結同心，任何人間奇蹟都會發生。

在未來的三年，英才分校國中的中考成績80%初三畢業生中考成績達到4A，後進率紅山區最低。初三畢業生每年有10名進入紅山區前72名。國小各學科教學成績優秀率保持98%以上，及格率100%，後進率為0。

每學科要培養4—5名青年教師成為紅山區的學科帶頭人。每位教師都有校本教研專題，50%教師能寫出有價值的教師隨筆。學年末有教研專題總結。該校課程改革工作走到紅山區前列。鼓勵教師撰寫教育教學論文。每學科有1-3名教師的論文在市級以上的刊物上發表或獲獎。

學生參加市級以上的數、理、化競賽，獲獎人數要和紅山區名國中比例相當。通考學科在紅山區力保第一。

⑵高中部

繼續與河北衡水中學，北京師範大學附屬中學；湖北黃岡中學，清華大學美術學院合作，強強聯合，在保持以往高考成績的輝煌之外，還要爭取成為名副其實的內蒙文科狀元基地。未來三年，考取清華、北大人數在10名以上，高考重點上線率保持在40%，本科上線率為80%。

在高中部創建名師工程，讓一部分年輕教師在老教師、名教師的帶領下，儘快得到學生與社會的認可，可以在學科內獨當一面。

加強常規教學管理，認真貫徹《高中部常規管理實施細則》，加強師德修養，教好書，育好人。

教科研發展規劃

教育科研和理論學習是樹立素質教育觀念的“羽翼”，江澤民同志曾指出“創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力”。新英才將把教科研作為再創學校輝煌的不竭動力，是學校騰飛的根本所在。所以，無論任何部門、任何人都應當加大教科研力度，形成以學校、教研中心、教研組、教師為緯，以國家、自治區等有關部門為經的教科研網路，做到人人有項目，人人走全程，程程有收穫，項項有成果的發展態勢。新英才以英語改革為龍頭，以語文數學教育改革為切入，以初三、高三考試研究為突破，以課程改革為支撐，以藝術教育為先行。把該校的教科研推向一個嶄新的時期，使我們工作以今天的“新”提升昨天的“舊”，以今日的“創”提升昨日的“守”。

新“英才”必須有一個清晰的意識，那就是教師的發展是硬道理，教師發展了才能談得上學生的發展，我們要在全國範圍內每年招3—5名專家和學者型教師，從而形成教學中的“遠距離雜交”，防止“近親結合”帶來的弊端。新英才必須有自己獨特的文化精神和價值取向，那就是培養超越精神，學校為了學生的發展，為了學生創業成功負責。新英才要有自己的特色道路，那就是向雙語教學邁進，使之成為重點高中學校及全日制留學的基地，成為國內“國有民辦”的楷模和樣本。

加強社會、校際間的交流與合作

學校封閉式管理，開放式辦學，把眼光放遠、放寬。首先加強學校與社會的溝通與聯繫，讓更多的人了解英才，理解英才，盡而支持英才，我們只有取得社會輿論的支持，才能站穩腳跟，取得長足發展。這就要求英才人立意高遠，腳踏實地，誠實守信，開拓創新，以一流的質量，一流的服務贏得廣大家長的支持。

把眼光放近，看到自身的缺欠與不足，看到兄弟學校的可資借鑑之處，互通有無，互相提高。重視與名校的聯繫與合作，把他們好的經驗、好做法與該校的具體情況相結合，走出一條具有我們地方特色的教育改革之路。

讓該校的基礎教育搭上通向國際的直通車，在國外尋求長期合作夥伴，讓英才的學生所學的知識與國際接軌，在學校讀完高中後，可以直接到國外留學。

加強職責制度建設

職責和制度是幹部和部門進行工作運轉的依據和保障，儘管學校各部門相互滲透，相互制約，相互影響，但其有一定獨立的工作空間和領域。我們要繼續建立、健全、完善各部門從教學到收發室約四十項責任，一百項制度，做到各司其職，各盡其責，獎罰分明，是非可辨。使制度成為我們工作中的便於操作的標尺與工具，並賦予職責與制度人性化核心。加大職能部門的監督檢查力度，讓制度為工作帶來效益。盡最大努力避免形式主義，力爭言行一致，有令即行，有禁則止。

學校項目建設

隨著學校辦學規模的擴大，學生公寓、體育場館等建築設施也提到日程上來，英才將用三年的時間，建一個標準的四百米塑膠運動場。利用社會資金建一座多功能的集體育、集會、娛樂於一體的大型場館，擬建一座高級學生公寓，並完善校園區域網路工程，建立心理健康研究中心，改善教學輔助設備。屆時，英才學校的羽翼將更豐滿，實力也將更為雄厚。

新英才要有與其發展相適應的管理體制和制度，規範每個人的行為，拓展每個人的發展空間，可以時刻展示每個人的工作情況，可以打開學校帳本、大事記讓後人審視，讓每個人成為英才的主人，成為英才的創業者，共同譜寫英才創業之歌。

英才學校於11年倒閉，校區被其他企業收購