有效的學校改進：理論探討與案例分析

內容簡介

《有效的學校改進：理論探討與案例分析》一書努力在理論與實踐之間架起溝通的橋樑，既從理論上探討了學校改進的內涵、特徵及模式，又呈現並分析了10個真實的學校改進實踐案例，以期為中國小管理者提供有益的借鑑，催生出更多更富創造性的學術觀點與實踐探索。本書名為《有效的學校改進：理論探討與案例分析》。顧名思義，本書聚焦於有效的學校改進，從理論與實踐兩個層面對其進行深入的探討。有效的學校改進要能解決學校曾面臨的重大問題，在整體上促進學校的發展，至於它實際解決了什麼問題，在哪些方面促進了學校的發展，取決於學校改進項目的具體設計。概括而言，學校改進的有效性可體現在以下三個方面：質量提升、促進公平和激發活力。本書既有可讀性，也有啟發性，不僅可以為管理者提供啟發，更可為教育管理領域案例教學提供有力的支持。

全書共 15 章。其中，第 1~3 章從理論上探討了學校改進的內涵、特徵及模式。傳統意義上，學校改進通常被定義為以提升學生學習成績、促進學生髮展為目的，聚焦教學與支持性條件改善的持續努力。而在本書中，我們採用相對寬泛的理解，將學校改進定義為“由學校整體推動實施，持續改進教學、管理或相關條件，促進學校更好達成發展目標的複雜活動”。在這種廣義的框架下，學校改進不再局限於最佳化教學、促進學生學習與發展、提升學校教育質量的活動，旨在推動教育公平和激發學校活力的工作也被納入學校改進範疇。如上所述，學校改進的有效性可以體現在質量提升、促進公平以及激發活力等多個方面。

第 4~13 章分析了十個學校改進最佳實踐案例。這些案例均來自北京市昌平區委教工委、昌平區教委、昌平區教師進修學校委託北京師範大學開展的“創新昌平· 卓越校長領導力診斷與提升” 項目。在這個項目中，專家團隊對參與校長的領導力表現進行了 360°診斷性評估，並指導校長基於領導力評估中發現的問題，在學校開展有針對性的行動研究，改進學校工作。這些學校改進行動研究在內容上涉及學校發展的多個方面，既包括具有全局性影響的未來發展規劃、幹部隊伍建設、教師人力資源管理等，也涵蓋與師生髮展密切相關的課程、教學、課間休息、校園傷害事故等具體問題。從改進方案設計到實施，從實踐總結到案例寫作，專家團隊都給以精心、細緻的指導，從而確保每個實踐都真實有效，每個案例都富有故事性與啟發性，為各級各類中國小管理者改進學校工作提供有益的借鑑。

第 14~15 章希望在理論與實踐之間進一步搭建溝通橋樑，討論了學校改進最佳實踐案例的生成與套用。最佳實踐案例的生成要求管理者不僅要具有問題意識、研究能力與實事求是的態度，還要善於專業表達，講好改進故事，為案例的傳播與套用創造條件。最佳實踐案例可以套用於中國小的欣賞式探究和標桿管理，也可以在管理者培訓中轉化成教學案例，推動案例教學，有效促進管理者領導力的提升

有效的學校改進：理論探討與案例分析

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