本書是一部關於學校改革的專門著作。它從學校組織談起，分別從學校的組織結構、課程設計、師資培訓等幾個角度說明了學校改革與學校重構的歷程和方法。全書共8章。作者首先介紹了學校組織的模型，接著，討論了今天的學校與未來學校之間的差距。從第三章到第八章，作者介紹了如何通過重構和改進學校現狀，實現對未來學校的構想。本書內容豐富詳實，理論描述和案例分析相結合，便於一線教育管理者學習和借鑑。 全書共8章。作者首先介紹了學校組織的模型，接著，討論了今天的學校與未來學校之間的差距。從第三章到第八章，作者介紹了如何通過重構和改進學校現狀，實現對未來學校的構想。
基本介紹
- 書名：創新學校:組織和教學視角的分析
- 出版社：輕工業出版社
- 頁數：150頁
- ISBN：7501956510, 9787501956517
- 品牌：輕工業出版社
- 作者：夏朗 夏察
- 出版日期：2007年1月1日
- 開本：16開
- 定價：18.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
本書是一部關於學校改革的專門著作。它從學校組織談起，分別從學校的組織結構、課程設計、師資培訓等幾個角度說明了學校改革與學校重構的歷程和方法。全書共8章。作者首先介紹了學校組織的模型，接著，討論了今天的學校與未來學校之間的差距。從第三章到第八章，作者介紹了如何通過重構和改進學校現狀，實現對未來學校的構想。本書內容豐富詳實，理論描述和案例分析相結合，便於一線教育管理者學習和借鑑。
全書共8章。作者首先介紹了學校組織的模型，接著，討論了今天的學校與未來學校之間的差距。從第三章到第八章，作者介紹了如何通過重構和改進學校現狀，實現對未來學校的構想。
全書共8章。作者首先介紹了學校組織的模型，接著，討論了今天的學校與未來學校之間的差距。從第三章到第八章，作者介紹了如何通過重構和改進學校現狀，實現對未來學校的構想。
作者簡介
作者：(以)夏朗 夏察 萊文
圖書目錄
導言
第一章 學校組織的形象
科層制模式
社會系統模式
共同體模式
社會組織：一個屋檐下的三種模式
結論
第二章 今日之學校
引言
今日之學校
教育體系
課程
第三章 重建後的學校
學生和班級
學校
課程
教育系統
小結
第四章 學校組織和教學變革之路圖示：一種模式
引言
學校變革的一種模式
階段1：學習做什麼
階段2：學習如何做
階段3：學校改革過程的發展
階段4：改革的制度化
結論
第五章 學校系統的整合
設定學校政策
教學人員組織：一種互動團隊網路
差異和整合：把系統各部分整合在一起
校長的“工作論壇”
小結
第六章 在職教育經驗研究會：為教師培養新的規範和技能
作為學習環境的研究會
從研究會到學校
第七章 非線性課程
現代學校和當下的現實
課程思維的認識論基礎
學習、發展理論和課程
現行課程和期望課程的本質和結構
線性課程和非線性課程的特徵及評價
開發一種學習空間
第八章 學校的時間重構
學校能夠為教師和學生重構時間嗎
時間安排的變革
課時和課間休息的變革
雙倍課時調節法
卡羅爾的哥白尼式計畫
西澤的重點學校計畫
整合不同計畫的各種因素
第一章 學校組織的形象
科層制模式
社會系統模式
共同體模式
社會組織：一個屋檐下的三種模式
結論
第二章 今日之學校
引言
今日之學校
教育體系
課程
第三章 重建後的學校
學生和班級
學校
課程
教育系統
小結
第四章 學校組織和教學變革之路圖示：一種模式
引言
學校變革的一種模式
階段1：學習做什麼
階段2：學習如何做
階段3：學校改革過程的發展
階段4：改革的制度化
結論
第五章 學校系統的整合
設定學校政策
教學人員組織：一種互動團隊網路
差異和整合：把系統各部分整合在一起
校長的“工作論壇”
小結
第六章 在職教育經驗研究會：為教師培養新的規範和技能
作為學習環境的研究會
從研究會到學校
第七章 非線性課程
現代學校和當下的現實
課程思維的認識論基礎
學習、發展理論和課程
現行課程和期望課程的本質和結構
線性課程和非線性課程的特徵及評價
開發一種學習空間
第八章 學校的時間重構
學校能夠為教師和學生重構時間嗎
時間安排的變革
課時和課間休息的變革
雙倍課時調節法
卡羅爾的哥白尼式計畫
西澤的重點學校計畫
整合不同計畫的各種因素
