《有效教學·國中生物教學中的問題與對策(新課程·國中版)》主要內容簡介：為什麼要獲得大量的事實證據？如何引導學生學會推理和判斷？組織討論是否就是合作學習？怎樣教會學生區別細胞分裂與分化？怎樣組織學生進行植物結構層次的角色扮演？怎樣解釋人體結構層次比植物的多？如何組織進行“草履蟲對刺激的反應”的探究活動等。
基本介紹
- 書名：有效教學•國中生物教學中的問題與對策
- 出版社：東北師範大學出版社
- 頁數：218頁
- 開本：16
- 定價：29.80
- 作者：張鴻亮
- 出版日期：2010年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787560249346
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《有效教學·國中生物教學中的問題與對策(新課程·國中版)》：全國教師教育課程資源專家委員會審定
圖書目錄
1．科學探究
學生實驗是否就是科學探究?
為什麼要獲得大量的事實證據?
如何引導學生學會推理和判斷?
組織討論是否就是合作學習?
2．生物體的結構層次
怎樣教會學生區別細胞分裂與分化?
怎樣組織學生進行植物結構層次的角色扮演?
怎樣解釋人體結構層次比植物的多?
如何組織進行“草履蟲對刺激的反應”的探究活動
3．生物與環境
如何組織和教會學生觀察生境?
如何幫助學生理解“生物圈”的有關知識?
怎樣通過分析生態系統結構來培養學生分析綜合和推理能力?
怎樣促使學生增強環境保護意識?
4．生物圈中的綠色植物
如何教會學生探究種子萌發需要的外界條件?
如何教會學生理解植物的生活離不開水?
如何指導學生進行校園綠化設計?
5．生物圈中的人
如何幫助學生理解生物的生殖和發育過程?
如何幫助學生理解食物的消化過程?
如何幫助學生理解食物的吸收?
如何有效地進行心臟知識的教學?
如何幫助學生理解發生在肺內的氣體交換?
如何幫助學生理解廢物的排出?
如何幫助學生理解激素的調節作用?
6．動物的運動和行為
怎樣處理好多種動物行為的教學?
如何說明動物的社群行為對生物生存和發展的意義?
怎樣幫助同學區分先天性行為與學習行為?
7．生物的生殖、發育與遺傳
如何設計和實施兩棲動物的生殖和發育的教學?
怎樣使學生理解DNA是主要的遺傳物質?
怎樣解釋人的性別遺傳?
怎樣幫助學生理解生物既有遺傳又有變異的現象?
8．生物的多樣性
如何組織有關保護生物多樣性的教學?
怎樣幫助同學突破生命起源的學習難點?
如何使學生理解生物進化的證據和原因?
9．生物技術
學生看不懂收集的轉基因資料怎么辦?
怎么指導學生正確對待轉基因食品安全問題?
10．健康地生活
如何針對學情進行青春期教育?
傳染病應重點講哪幾種?
學生不了解心血管疾病，可採取什麼措施?
如何指導學生了解酗酒的危害?
後記
學生實驗是否就是科學探究?
為什麼要獲得大量的事實證據?
如何引導學生學會推理和判斷?
組織討論是否就是合作學習?
2．生物體的結構層次
怎樣教會學生區別細胞分裂與分化?
怎樣組織學生進行植物結構層次的角色扮演?
怎樣解釋人體結構層次比植物的多?
如何組織進行“草履蟲對刺激的反應”的探究活動
3．生物與環境
如何組織和教會學生觀察生境?
如何幫助學生理解“生物圈”的有關知識?
怎樣通過分析生態系統結構來培養學生分析綜合和推理能力?
怎樣促使學生增強環境保護意識?
4．生物圈中的綠色植物
如何教會學生探究種子萌發需要的外界條件?
如何教會學生理解植物的生活離不開水?
如何指導學生進行校園綠化設計?
5．生物圈中的人
如何幫助學生理解生物的生殖和發育過程?
如何幫助學生理解食物的消化過程?
如何幫助學生理解食物的吸收?
如何有效地進行心臟知識的教學?
如何幫助學生理解發生在肺內的氣體交換?
如何幫助學生理解廢物的排出?
如何幫助學生理解激素的調節作用?
6．動物的運動和行為
怎樣處理好多種動物行為的教學?
如何說明動物的社群行為對生物生存和發展的意義?
怎樣幫助同學區分先天性行為與學習行為?
7．生物的生殖、發育與遺傳
如何設計和實施兩棲動物的生殖和發育的教學?
怎樣使學生理解DNA是主要的遺傳物質?
怎樣解釋人的性別遺傳?
怎樣幫助學生理解生物既有遺傳又有變異的現象?
8．生物的多樣性
如何組織有關保護生物多樣性的教學?
怎樣幫助同學突破生命起源的學習難點?
如何使學生理解生物進化的證據和原因?
9．生物技術
學生看不懂收集的轉基因資料怎么辦?
怎么指導學生正確對待轉基因食品安全問題?
10．健康地生活
如何針對學情進行青春期教育?
傳染病應重點講哪幾種?
學生不了解心血管疾病，可採取什麼措施?
如何指導學生了解酗酒的危害?
後記
