《中學生數理化》是1981年河南教育報刊社出版的圖書，刊名由著名數學家華羅庚題寫，吳文俊、陳景潤、錢三強等50多位院士為本刊撰文或題詞。世界著名物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生為本刊題詞：“學好數理化，一生能創新”。《中學生數理化》一貫堅持以為素質教育服務、幫助中學生打好數理化基礎為宗旨，以打造權威、經典、實用的精品報刊為原則，努力體現“貼近課堂教學實際，貼近學生學習和生活實際”的特點，精心創造“讓老師省心、家長放心、學生開心”的精神食糧，融知識性、科學性、趣味性、新穎性、實用性於一體，深受老師和學生喜愛。《中學生數理化》曾蟬聯兩屆全國優秀科技期刊獎和六屆河南省優秀科技期刊獎，2007年獲得了第三屆中國優秀少兒報刊獎金獎，2008年榮獲河南省第一屆自然科學“二十佳”期刊稱號。
《中學生數理化》高中各年級版：高一版 郵發代號：36-308；高二版 郵發代號：36-306；高考版 郵發代號：36-49；月價均為5元。
以全程備考理論為指導，堅持從高考的角度，強化知識的梳理和方法的總結，透徹剖析考試重點，準確分析高考趨勢，全面把握考試信息，能培養學生全程備考的學習理念，使學生掌握全程備考的實戰方略。
《中學生數理化》（國中）從2010年元月開始，改為大16開本，48個頁碼，現分為：七年級數學·人教版，郵發代號36—91；八年級數學·人教版，郵發代號36—89；八年級物理·人教版，郵發代號36—347；國中版·中考版，郵發代號36—67。
基本介紹
- 中文名稱：中學生數理化
- 外文名稱：ZHONGXUESHENG SHULIHUA
- 類別：教育類
- 主管單位：河南省教育廳
- 主辦單位：河南教育報刊社
- 創刊時間：1981年10月
- 出版周期：月刊
- 國內刊號：CN41-1098/O
- 國際刊號：ISSN1003-2215
- 開本：16開
基本信息,期刊介紹,欄目設定,編輯隊伍,目錄參考,投稿須知,
基本信息
資料庫名：數位化期刊刊名資料庫
刊名題字：華羅庚
期刊介紹
該刊為中國數學奧林匹克冬令營常任理事單位。
該刊曾蟬聯三屆河南省優秀科技期刊、中國優秀科技期刊，2001年進入中國雙百期刊方陣，2003年榮獲第二屆國家期刊獎百種重點科技期刊。
該刊期發行量最高達380萬份，2003年期發行量達105萬份。
《中學生數理化》雜誌創刊以來，150多位院士為本刊題詞、撰文，如華羅庚、陳景潤、蘇步青、王元、楊樂、白春禮、周光召等。在本刊創刊20年刊慶時，著名物理學家李政道先生專為本刊題詞“學好數理化，一生能創新”。
《中學生數理化》各年級版的辦刊特色是“活、實、新、趣”。注重學會學習，強化知識梳理；注重大氣和靈氣的培養，強化創新能力的開發；注重培養學生的聯想和想像能力、培養學生的領悟能力、培養學生篩選信息的能力。
《中學生數理化》每期所發文章及習題構思巧妙、題型新穎，深得廣大讀者好評。開設有“概念辨析”、“名師專題講座”、“解題思想方法”、“高考衝刺”等欄目。多年來，該刊對高考、中考命題趨勢分析準確，對考試信息掌握及時，對考試範圍把握全面。
《中學生數理化》為配合素質教育，培養學生的參與意識和表現欲，各年級版每期都舉辦了豐富多彩的競賽活動，如數學潛能知識競賽、數學系列知識競賽等。知識就是力量，參與就是勝利。
我們堅信：一份好的刊物對學生來說就是一筆財富，選擇精品，選擇成功。
1981年創刊，著名數學家華羅庚題寫刊名。世界著名物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道給本刊題詞：學好數理化，一生能創新。蟬聯兩屆全國優秀科技期刊獎和六屆河南省優秀科技期刊獎。老師教學的優秀助手，學生提高成績的秘籍。依據課程標準，配合最新教材，密切關注中考。
中學生數理化，2003年有三個版本（初一版、初二版、初三版）；2006年有三個版本（七年級版、八年級版、中考版）；2007年有八個版本（七年級數學人教版、七年級數學北師大版、七年級數學華師大版，八年級數學人教版、八年級數學北師大版、八年級數學華師大版，八年級物理人教版，中考版）。
欄目設定
主要欄目：開設有“概念辨析”、“名師專題講座”、“解題思想方法”、“高考衝刺”等欄目。
編輯隊伍
高中編輯部人員簡介：
主 編：師廣智
執行主編：劉鐘華、趙平
數學編輯：郭正華、徐利傑、袁偉剛
物理編輯：李國慶、張巧
化學編輯：謝啟剛、王瓊霞、肖博
生物編輯：趙平
編輯部地址：（450004）鄭州市順河路11號，查詢聯繫人：文 華。
國中編輯部人員簡介：
主 編：吳東水
執行主編：姜明長
數學編輯：趙良河、韓可立、田心紅
物理編輯：姜明長、程 哲
化學編輯：周雪芳
生物編輯：侯秀姣
科學編輯：侯秀姣
目錄參考
課程篇
(1)木牛流馬再世——機械馬的建模及製作 王嘉義 孫楷 張羽輝
(2)淺談摩擦力做功問題 張鵬飛
(3)也談數軸標根法解不等式 石欽先
(4)例談國中化學基本概念的教學 陳貴莎
(5)新課標下如何提高國中生物的教學效率 丁愛方
(6)新課程下的高中物理教學設計 劉霞
(7)淺談新課程理念下物理概念的教學 王秋雲
(8)高中數學課中的機率統計 周媛
(9)新課改下的化學教學探微 王城
(10)新課程背景下“數學情境與提出問題”驅動法教學初探——基於數學情境與提出問題教學課題研究下的教學案例設計 冉啟飛
(11)淺議高中“映射”學習 范麗娜
(12)“生物膜的流動鑲嵌模型”的案例分析 殷紅霞
(13)巧改化學演示實驗，最佳化課堂教學效果 秦波
(14)國中化學實驗教學淺談 程偉
(15)一道數學題的多思路解法 牛亞竹
(16)利用數學教學進行德育教育 馮雷
(17)求解浮力問題的四種方法 朱志敏
(18)一題多思 一題多解 張傑
(19)“探究”式教學方法在高中數學中的套用 俞新軍
(20)構建數學模型解決實際問題 譚益梅
(21)三點共線的向量表示形式的妙用 陳廣祥
方法篇
(22)淺析多媒體技術與中學數學教學的整合 楊光
(23)“伽利略對自由落體運動的研究”教學設計 徐餘生
(24)數列模型在實際問題中的套用 張進
(25)圓錐曲線中OA⊥OB的一個共性探究 余學鋒
(26)酚酞褪色的探究學習 王偉
(27)眾里尋“他”千百度——圓錐曲線切線性質的探究 史建新
(28)淺談“三邊關係”解三角形 錢亞芳
(29)淺議一元二次不等式的解法 孫艷梅
(30)分類討論思想在數學解題中的套用 朱麗
(31)例談“類比”思想的套用 王曙東
(32)三角函式值域和最值的解題策略 李會
(33)逆向思維在高中數學解題中的一些套用 徐家銀
(34)解決變力做功問題的常用方法 王景峰
(35)一類二元二次方程組的解法及在物理解題中的套用 賴麗春 黃紹書
(35)增加“條件” 張金龍
(36)化學課堂上的應變技巧 余昌龍
考試篇
(37)從一道錯題談起 王飛
(38)中考物理複習課的幾個注意點 朱小平
(39)“NO3-和H+”不容忽視的一對離子組合 閆婷
(39)鹽類水解知識試題的盲區引路 單繼峰
(40)淺析主題性教育模式在數學教學中的運用 陳艷紅
(41)一道調研試題的證法 朱東升
(42)從一道高考題談套用題型的教學策略 羅小斌
(43)高中數學教學中如何培養學生的思維能力 焦睿智
(44)培養學生學習物理的自信心與積極性 周偉
(45)如何激發學生學習物理的興趣 張金軍
(46)國中物理教學中如何培養學生的創新思維能力 張伏文
(47)提高自身素質實施物理課程改革 肖煒鵬
(48)素質教育理念下的數學後進生及其轉化策略 王祥盛
(49)課堂教學中學生數學思維的激發 沙月紅
(50)最佳化國中物理實驗教學 培養學生創新能力 李曉武
(51)國中物理課堂教學中的情感教學策略初探 李保紅
(52)淺談如何培養學生的數學探究意識 耿家幫
(53)向量交匯問題考點精析 鄭先達
(54)淺談中考數學複習教學 袁秀琳
(55)從測驗談高中數學考試評價的科學設計 韓小艷
(56)淺談高考化學實驗的複習 顧唱
(56)中學數學教科書中應該傳授的基本數學思想 呂春梅
(57)淺談國中數學教學的幾點做法 張春峰
教育篇
(58)淺談職業高中物理教學 孫一鳴
(59)新課改理念下的數學課堂教學 時興
(60)創設情境課堂，實現有效教學 錢永春
(61)淺析與衛星相關的幾組概念 彭煥靈
(62)有效互動，讓化學課堂更高效 陸兆芳 王宏玉
(63)漫談如何實施物理新課標的實踐思考 李桂紅
(64)從一節數學課的幾個教學片段談起 許祖強
(65)伸長教學觸角 保證持續發展——國中化學教學向高中化學知識點銜接教學的體會 徐敏
(66)高中物理教學中培養學生創新能力的思考 徐波
(67)激發興趣搞好國中物理教學之我見 宋德華
(68)對高中數列求和問題的思考 蔡漢書
(69)物理教師在實驗教學中面臨的挑戰與對策 李朝鋒
(70)新課改下的高中生物教學反思 王冰
(71)國中化學教學淺探 劉立松
(72)讓有效的小組合作扎紮實實走進課堂 陳小亞
(73)新課標背景下如何提高數學的教學效率 李清華
(74)如何提高國中物理課堂教學效率 王學剛
(75)化學教學中如何滲透素質教育 魯靜
(76)淺談在化學教學中如何培養學生的思維能力 嚴曉玲
(77)如何提高高中數學課堂教學效果 馬麗萍
(78)我的課堂我作主——如何上好九年級物理複習課 閆相申
(79)數學教學中學生參與意識的培養 薛照華
(80)新課改下課堂教學中學生問題意識的培養 謝正兵
(81)淺談如何構建高效生物課堂 孫長利
(82)記好數學筆記 提高學習效率 尚學鵬
(83)進行體驗式學習，體驗學習數學的興趣 任萬里
(1)木牛流馬再世——機械馬的建模及製作 王嘉義 孫楷 張羽輝
(2)淺談摩擦力做功問題 張鵬飛
(3)也談數軸標根法解不等式 石欽先
(4)例談國中化學基本概念的教學 陳貴莎
(5)新課標下如何提高國中生物的教學效率 丁愛方
(6)新課程下的高中物理教學設計 劉霞
(7)淺談新課程理念下物理概念的教學 王秋雲
(8)高中數學課中的機率統計 周媛
(9)新課改下的化學教學探微 王城
(10)新課程背景下“數學情境與提出問題”驅動法教學初探——基於數學情境與提出問題教學課題研究下的教學案例設計 冉啟飛
(11)淺議高中“映射”學習 范麗娜
(12)“生物膜的流動鑲嵌模型”的案例分析 殷紅霞
(13)巧改化學演示實驗，最佳化課堂教學效果 秦波
(14)國中化學實驗教學淺談 程偉
(15)一道數學題的多思路解法 牛亞竹
(16)利用數學教學進行德育教育 馮雷
(17)求解浮力問題的四種方法 朱志敏
(18)一題多思 一題多解 張傑
(19)“探究”式教學方法在高中數學中的套用 俞新軍
(20)構建數學模型解決實際問題 譚益梅
(21)三點共線的向量表示形式的妙用 陳廣祥
方法篇
(22)淺析多媒體技術與中學數學教學的整合 楊光
(23)“伽利略對自由落體運動的研究”教學設計 徐餘生
(24)數列模型在實際問題中的套用 張進
(25)圓錐曲線中OA⊥OB的一個共性探究 余學鋒
(26)酚酞褪色的探究學習 王偉
(27)眾里尋“他”千百度——圓錐曲線切線性質的探究 史建新
(28)淺談“三邊關係”解三角形 錢亞芳
(29)淺議一元二次不等式的解法 孫艷梅
(30)分類討論思想在數學解題中的套用 朱麗
(31)例談“類比”思想的套用 王曙東
(32)三角函式值域和最值的解題策略 李會
(33)逆向思維在高中數學解題中的一些套用 徐家銀
(34)解決變力做功問題的常用方法 王景峰
(35)一類二元二次方程組的解法及在物理解題中的套用 賴麗春 黃紹書
(35)增加“條件” 張金龍
(36)化學課堂上的應變技巧 余昌龍
考試篇
(37)從一道錯題談起 王飛
(38)中考物理複習課的幾個注意點 朱小平
(39)“NO3-和H+”不容忽視的一對離子組合 閆婷
(39)鹽類水解知識試題的盲區引路 單繼峰
(40)淺析主題性教育模式在數學教學中的運用 陳艷紅
(41)一道調研試題的證法 朱東升
(42)從一道高考題談套用題型的教學策略 羅小斌
(43)高中數學教學中如何培養學生的思維能力 焦睿智
(44)培養學生學習物理的自信心與積極性 周偉
(45)如何激發學生學習物理的興趣 張金軍
(46)國中物理教學中如何培養學生的創新思維能力 張伏文
(47)提高自身素質實施物理課程改革 肖煒鵬
(48)素質教育理念下的數學後進生及其轉化策略 王祥盛
(49)課堂教學中學生數學思維的激發 沙月紅
(50)最佳化國中物理實驗教學 培養學生創新能力 李曉武
(51)國中物理課堂教學中的情感教學策略初探 李保紅
(52)淺談如何培養學生的數學探究意識 耿家幫
(53)向量交匯問題考點精析 鄭先達
(54)淺談中考數學複習教學 袁秀琳
(55)從測驗談高中數學考試評價的科學設計 韓小艷
(56)淺談高考化學實驗的複習 顧唱
(56)中學數學教科書中應該傳授的基本數學思想 呂春梅
(57)淺談國中數學教學的幾點做法 張春峰
教育篇
(58)淺談職業高中物理教學 孫一鳴
(59)新課改理念下的數學課堂教學 時興
(60)創設情境課堂，實現有效教學 錢永春
(61)淺析與衛星相關的幾組概念 彭煥靈
(62)有效互動，讓化學課堂更高效 陸兆芳 王宏玉
(63)漫談如何實施物理新課標的實踐思考 李桂紅
(64)從一節數學課的幾個教學片段談起 許祖強
(65)伸長教學觸角 保證持續發展——國中化學教學向高中化學知識點銜接教學的體會 徐敏
(66)高中物理教學中培養學生創新能力的思考 徐波
(67)激發興趣搞好國中物理教學之我見 宋德華
(68)對高中數列求和問題的思考 蔡漢書
(69)物理教師在實驗教學中面臨的挑戰與對策 李朝鋒
(70)新課改下的高中生物教學反思 王冰
(71)國中化學教學淺探 劉立松
(72)讓有效的小組合作扎紮實實走進課堂 陳小亞
(73)新課標背景下如何提高數學的教學效率 李清華
(74)如何提高國中物理課堂教學效率 王學剛
(75)化學教學中如何滲透素質教育 魯靜
(76)淺談在化學教學中如何培養學生的思維能力 嚴曉玲
(77)如何提高高中數學課堂教學效果 馬麗萍
(78)我的課堂我作主——如何上好九年級物理複習課 閆相申
(79)數學教學中學生參與意識的培養 薛照華
(80)新課改下課堂教學中學生問題意識的培養 謝正兵
(81)淺談如何構建高效生物課堂 孫長利
(82)記好數學筆記 提高學習效率 尚學鵬
(83)進行體驗式學習，體驗學習數學的興趣 任萬里
投稿須知
投稿須知
1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，並譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵字：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均採用阿拉伯數字；夏曆、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字並列連用的概略語等用漢字數字。
8.圖表：文中儘量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均採用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應註明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列於文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文後參考文獻的引文和個別文後參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，彙編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名後加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古曆紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.
（7）文獻重複引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文後參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標註首次引用的文獻序號，並在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請註明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
13.來稿請註明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。
14．其他：請勿一稿兩發，並請自留原稿，本刊概不退稿。
