《國中生物-新教材疑難問題研究與解決》是2008年5月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是盧建筠、文靜。
基本介紹
- 書名：國中生物-新教材疑難問題研究與解決
- 作者：盧建筠、文靜
- ISBN：9787560253534
- 定價：12.00元
- 出版時間：2008年5月
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
生物新課程的推進是中國這次課程改革的重要內容，它將改善生物學科的生存現狀，對於生物教師的工作與生活也可能產生一定的影響，對於學生整體科學素質與能力的提高也有著關鍵性的作用。而對於新教材的認識與處理，特別是生物教師知識的更新，都關係著生物新課程的實質性進展，於是也就應有具體的要求，以適應時代的需要。為此，我們開始了本書的寫作征途，希望能切實推進中國的新課程改革，有助於生物新課程的深入進行，有助於廣大生物教師對此的實質性理解與提高，同時也希望我們能與生物新課程共同成長提高。因為在新生事物面前，我們每一個人最好的態度就是保持謙虛，積極關注，努力探索。
圖書目錄
第一編 現代生物新教師的前沿性教育理念
問題1 現代生物新教師應如何在教學中堅持生物學學科的個性?
問題2 現代生物新教師如何認識新課程的大背景?
問題3 現代生物新教師應該如何看待當前生物新課程進行中的問題?
問題4 我們到底應該樹立什麼樣的生物教育觀?
問題5 現代生物新教師如何探索並構建中國化、人本化、個性化的生物新課程實施方式，即以學生學習為本位的教育?
問題6 現代生物新教師如何在生物新課程中促進學生角色的轉變?
問題7 現代生物新教師有必要提高自己的生物教育科研能力嗎?
問題8 現代生物新教師有必要建立自己的網站嗎?
第二編 以知識更新的角度來解讀生物新課標
問題1 義務教育生物課程標準的基本情況如何?
問題2 為什麼要構建“人與生物圈”課程新體系?
問題3 新課程確定這10大主題的總體思路是什麼?
問題4 《標準》的知識點要求少，要求低，是否會降低生物學教學質量?
問題5 現代生物新教師到底應根據課程標準還是教科書來進行教學?
問題6 生物新課程主流版本教材的基本情況如何?
問題7 怎樣指導學生真正地學好新課程標準下的國中生物?
第三編 生物新教材的分析、學科知識的更新及其把握的具體策略
主題1 知識網路梳理
問題1 什麼是科學探究?
問題2 新課程為什麼要強調“科學探究”?
問題3 《標準》中的科學探究案例有哪些?
問題4 科學探究一定要遵循“提出問題、作出假設、制定計畫、實施計畫、得出結論、表達交流”的過程嗎?
問題5 《標準》提倡各種形式的探究活動，教師還需要講課嗎?
問題6 如何進行生物學的探究式教學?
問題7 如何組織好生物課堂中的探究性學習?
問題8 探究性教學過程中存在的問題有哪些?應如何解決?
問題9 科學探究是學生學習科學的唯一方式嗎?
問題10 如何進行探究性的生物課堂設計?
問題11 怎樣設計和解答中考生物實驗探究題?
主題2 認識生命世界
問題1 現代生物新教師如何正確認識“認識生命”這一個單元的先導性作用?
問題2 認識生命這一部分的基本內容是什麼?不同版本的內容有何不同?
問題3 現代生物新教師如何把握認識生命這一部分的基本教學策略?
問題4 現代生物新教師如何把握“認識生命”中的知識更新策略?
問題5 現代生物新教師如何在認識生命這一部分內容的教學中進行高端策略的嘗試?
問題6 認識生命這一部分如何應付考試?
附錄：主題“認識生命”相關的重點練習題
主題3 生物體的結構層次
問題1 現代生物新教師如何對待“生物體的結構層次”這一傳統性內容的教學?
問題2 現代生物新教師如何應對生物體的結構部分的知識更新?
問題3 現代生物新教師如何把握生物體的結構部分的應試策略?
附錄：主題“生物體的結構層次”相關的重點練習題
主題4 生物圈中的綠色植物
問題1 現代生物新教師如何發揮“生物圈中的綠色植物”這一單元的重要作用?
問題2 生物圈中的綠色植物這一部分的基本內容有哪些?不同教材版本各有什麼特點?
問題3 生物圈中的綠色植物這一部分基本的教學策略應如何把握?
問題4 現代生物新教師在處理“生物圈中的綠色植物”時，有哪些可以運用的高端策略?
問題5 現代生物新教師如何把握關於綠色植物部分的知識更新策略?
問題6 現代生物新教師如何把握綠色植物這一部分的應試策略?
附錄：主題“生物圈中的綠色植物”中的重點練習題
主題5 生物圈中的人
問題1 現代生物新教師如何處理“生物圈中的人”這一內容?
問題2 現代生物新教師如何把握人教版第一章“人的由來”的基本策略?
問題3 現代生物新教師如何加強對學生青春期的教育?
問題4 現代生物新教師如何把握“人體的營養”的教學策略?
問題5 現代生物新教師如何把握人體的呼吸或能量供應這一部分內容的教學策略?
問題6 現代生物新教師如何把握人體內的物質運輸這一部分的教學策略?
問題7 現代生物新教師如何把握人體內廢物的排出這一部分的教學策略?
問題8 現代生物新教師如何把握人體的自我調節這一部分的教學策略?
問題9 如何把握北師大版的健康地生活這一部分的教學策略?
問題10 現代生物新教師應如何把握“人與生物圈”的教學策略?
問題11 現代生物新教師如何加強自己對生物圈中的人這一部分內容的知識拓展?
附錄：主題“生物圈中的人”相關的重點練習題
主題6 動物的運動和行為
問題1 動物的運動和行為這一部分的基本內容如何?
問題2 人教版新教材關於動物的運動和行為這一部分內容的編寫有哪些特點?
問題3 動物的運動和行為這一部分內容的各章節內容應該如何分析?
問題4 如何進行動物的運動和行為這一部分基礎知識的疑難辨析?
問題5 怎樣進行“探究魚鰭在魚游泳中的作用”的探究實驗教學?
問題6 進行“動物的行為”內容教學時，教師在組織探究活動中應注意哪些問題?
主題7 生物的生殖、發育與遺傳
問題1 生物的生殖、發育與遺傳這一部分的基本內容如何?
問題2 人教版新教材關於生物的生殖、發育與遺傳這一部分內容的編寫有哪些特點?
問題3 應如何分析人教版新教材關於生物的生殖、發育與遺傳這一部分內容?
問題4 人教版新教材關於生物的生殖、發育與遺傳這一部分的基礎知識中的疑難應如何辨析?
問題5 實施新課程過程中應如何開發生物實驗教學資源?
問題6 開發生物實驗教學資源應注意哪些問題?
主題8 生物的多樣性
問題1 生物的多樣性這一主題的基本內容如何?
問題2 人教版新教材對生物的多樣性這一部分的編寫有哪些特點?
問題3 生物的多樣性這一部分的內容分析如何進行?有什麼教學建議?
問題4 如何進行生物的多樣性這一部分基礎知識的疑難辨析?
問題5 生物的多樣性這一部分“資料分析”的套用案例應如何分析?
問題6 生物新課程的課堂上如何設計提問?
主題9 健康地生活
問題1 健康地生活這一部分的基本內容是什麼?
問題2 人教版新教材對健康地生活這一部分的編寫有哪些特點?
問題3 如何進行健康地生活這一部分的內容分析?有什麼教學建議?
問題4 如何進行健康地生活這一部分的基礎知識疑難辨析?
問題5 如何在生物新課程教學中進行多元化評價?
第四編 生物新課程的知識更新與教學資源拓展策略
問題1 生物新課程的知識更新與教學資源拓展的關係是怎樣的?
問題2 更新知識、開拓生物教學資源在生物新課程改革中有什麼重要意義?
問題3 現代生物新教師應該如何妥善地把握生物新教材，充分發揮教學資源的作用以服務於生物新課程的教學活動?
問題4 生物教學的資源主要有哪些?
問題5 現代生物新教師如何把握生物學的知識更新與教學資源拓展策略?
問題6 現代生物新教師如何利用生物課程教材這個工具來改變自己的命運並實現自我的人生價值?
結語
後記
問題1 現代生物新教師應如何在教學中堅持生物學學科的個性?
問題2 現代生物新教師如何認識新課程的大背景?
問題3 現代生物新教師應該如何看待當前生物新課程進行中的問題?
問題4 我們到底應該樹立什麼樣的生物教育觀?
問題5 現代生物新教師如何探索並構建中國化、人本化、個性化的生物新課程實施方式，即以學生學習為本位的教育?
問題6 現代生物新教師如何在生物新課程中促進學生角色的轉變?
問題7 現代生物新教師有必要提高自己的生物教育科研能力嗎?
問題8 現代生物新教師有必要建立自己的網站嗎?
第二編 以知識更新的角度來解讀生物新課標
問題1 義務教育生物課程標準的基本情況如何?
問題2 為什麼要構建“人與生物圈”課程新體系?
問題3 新課程確定這10大主題的總體思路是什麼?
問題4 《標準》的知識點要求少，要求低，是否會降低生物學教學質量?
問題5 現代生物新教師到底應根據課程標準還是教科書來進行教學?
問題6 生物新課程主流版本教材的基本情況如何?
問題7 怎樣指導學生真正地學好新課程標準下的國中生物?
第三編 生物新教材的分析、學科知識的更新及其把握的具體策略
主題1 知識網路梳理
問題1 什麼是科學探究?
問題2 新課程為什麼要強調“科學探究”?
問題3 《標準》中的科學探究案例有哪些?
問題4 科學探究一定要遵循“提出問題、作出假設、制定計畫、實施計畫、得出結論、表達交流”的過程嗎?
問題5 《標準》提倡各種形式的探究活動，教師還需要講課嗎?
問題6 如何進行生物學的探究式教學?
問題7 如何組織好生物課堂中的探究性學習?
問題8 探究性教學過程中存在的問題有哪些?應如何解決?
問題9 科學探究是學生學習科學的唯一方式嗎?
問題10 如何進行探究性的生物課堂設計?
問題11 怎樣設計和解答中考生物實驗探究題?
主題2 認識生命世界
問題1 現代生物新教師如何正確認識“認識生命”這一個單元的先導性作用?
問題2 認識生命這一部分的基本內容是什麼?不同版本的內容有何不同?
問題3 現代生物新教師如何把握認識生命這一部分的基本教學策略?
問題4 現代生物新教師如何把握“認識生命”中的知識更新策略?
問題5 現代生物新教師如何在認識生命這一部分內容的教學中進行高端策略的嘗試?
問題6 認識生命這一部分如何應付考試?
附錄：主題“認識生命”相關的重點練習題
主題3 生物體的結構層次
問題1 現代生物新教師如何對待“生物體的結構層次”這一傳統性內容的教學?
問題2 現代生物新教師如何應對生物體的結構部分的知識更新?
問題3 現代生物新教師如何把握生物體的結構部分的應試策略?
附錄：主題“生物體的結構層次”相關的重點練習題
主題4 生物圈中的綠色植物
問題1 現代生物新教師如何發揮“生物圈中的綠色植物”這一單元的重要作用?
問題2 生物圈中的綠色植物這一部分的基本內容有哪些?不同教材版本各有什麼特點?
問題3 生物圈中的綠色植物這一部分基本的教學策略應如何把握?
問題4 現代生物新教師在處理“生物圈中的綠色植物”時，有哪些可以運用的高端策略?
問題5 現代生物新教師如何把握關於綠色植物部分的知識更新策略?
問題6 現代生物新教師如何把握綠色植物這一部分的應試策略?
附錄：主題“生物圈中的綠色植物”中的重點練習題
主題5 生物圈中的人
問題1 現代生物新教師如何處理“生物圈中的人”這一內容?
問題2 現代生物新教師如何把握人教版第一章“人的由來”的基本策略?
問題3 現代生物新教師如何加強對學生青春期的教育?
問題4 現代生物新教師如何把握“人體的營養”的教學策略?
問題5 現代生物新教師如何把握人體的呼吸或能量供應這一部分內容的教學策略?
問題6 現代生物新教師如何把握人體內的物質運輸這一部分的教學策略?
問題7 現代生物新教師如何把握人體內廢物的排出這一部分的教學策略?
問題8 現代生物新教師如何把握人體的自我調節這一部分的教學策略?
問題9 如何把握北師大版的健康地生活這一部分的教學策略?
問題10 現代生物新教師應如何把握“人與生物圈”的教學策略?
問題11 現代生物新教師如何加強自己對生物圈中的人這一部分內容的知識拓展?
附錄：主題“生物圈中的人”相關的重點練習題
主題6 動物的運動和行為
問題1 動物的運動和行為這一部分的基本內容如何?
問題2 人教版新教材關於動物的運動和行為這一部分內容的編寫有哪些特點?
問題3 動物的運動和行為這一部分內容的各章節內容應該如何分析?
問題4 如何進行動物的運動和行為這一部分基礎知識的疑難辨析?
問題5 怎樣進行“探究魚鰭在魚游泳中的作用”的探究實驗教學?
問題6 進行“動物的行為”內容教學時，教師在組織探究活動中應注意哪些問題?
主題7 生物的生殖、發育與遺傳
問題1 生物的生殖、發育與遺傳這一部分的基本內容如何?
問題2 人教版新教材關於生物的生殖、發育與遺傳這一部分內容的編寫有哪些特點?
問題3 應如何分析人教版新教材關於生物的生殖、發育與遺傳這一部分內容?
問題4 人教版新教材關於生物的生殖、發育與遺傳這一部分的基礎知識中的疑難應如何辨析?
問題5 實施新課程過程中應如何開發生物實驗教學資源?
問題6 開發生物實驗教學資源應注意哪些問題?
主題8 生物的多樣性
問題1 生物的多樣性這一主題的基本內容如何?
問題2 人教版新教材對生物的多樣性這一部分的編寫有哪些特點?
問題3 生物的多樣性這一部分的內容分析如何進行?有什麼教學建議?
問題4 如何進行生物的多樣性這一部分基礎知識的疑難辨析?
問題5 生物的多樣性這一部分“資料分析”的套用案例應如何分析?
問題6 生物新課程的課堂上如何設計提問?
主題9 健康地生活
問題1 健康地生活這一部分的基本內容是什麼?
問題2 人教版新教材對健康地生活這一部分的編寫有哪些特點?
問題3 如何進行健康地生活這一部分的內容分析?有什麼教學建議?
問題4 如何進行健康地生活這一部分的基礎知識疑難辨析?
問題5 如何在生物新課程教學中進行多元化評價?
第四編 生物新課程的知識更新與教學資源拓展策略
問題1 生物新課程的知識更新與教學資源拓展的關係是怎樣的?
問題2 更新知識、開拓生物教學資源在生物新課程改革中有什麼重要意義?
問題3 現代生物新教師應該如何妥善地把握生物新教材，充分發揮教學資源的作用以服務於生物新課程的教學活動?
問題4 生物教學的資源主要有哪些?
問題5 現代生物新教師如何把握生物學的知識更新與教學資源拓展策略?
問題6 現代生物新教師如何利用生物課程教材這個工具來改變自己的命運並實現自我的人生價值?
結語
後記
