普通高等學校在中國是指由國家部委、省級人民政府(含新疆生產建設兵團)、省(市、區)教育行政部門主管或聯合主管的實行普通高等教育的普通學校,包括普通本科高等學校、普通高等職業學校、普通高等專科學校。普通高校其招生方式主要有:各...
職業本科教育與普通本科教育相比,更需要有屬於自己的特色。應建立適合職業本科教育的評估體系,如果簡單移植普通本科教育的評估標準,職業本科教育的人才培養特色將很難堅持。2021年3月11日,中華人民共和國教育部發布《教育部辦公廳關於開展...
截至2015年,全國普通高等學校2560所(含獨立學院275所),其中,本科院校1219所,高職(專科)院校1341所,本專科共招生737.85萬人,在校生2625.30萬人,畢業生680.89萬人。普通高等學校校均規模10197人,教職工共236.93萬人。簡介 普通...
一般本科高校,是指非“985”高校、非“211”高校、非重點高校的本科高校,包括獨立學院、民辦本科學校。高校招生 浙江 《2016年浙江省普通高校招生工作實施意見》規定,第一批為“985”、“211”高校和經批准列入該批的本科高校專業,...
本科教育(undergraduate education),是高等教育的中級層次教育,包括普通本科教育、職業本科教育、套用型本科教育等各類本科層次的教育。屬聯合國教科文組織《國際教育標準分類》的第三級第一階段(授予大學第一級學位或同等學歷證書)教育。...
加強為區域經濟社會發展服務的套用型人才培養,推動有條件的地方普通本科院校向套用型轉變,以人才培養模式改革為核心,加強高校與實務部門、行業企業的融合發展、協同育人,全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力,培養生產服務...
2010年12月6日,教育部高等教育司發布《關於申報國家級工程實踐教育中心的通知》(教高司函〔2010〕263號),申報國家級工程實踐教育中心的高校應是全日制普通本科院校,具有優良的工科教育傳統,鮮明的辦學特色,積極參加“卓越工程師教育...
屬於全日制普通高等學校、全日制普通高校。從2011年秋季學期開始,對退役一年以上,考入全日制普通高等學校(包括全日制普通本科學校、全日制普通高等專科學校和全日制普通高等職業學校)的自主就業退役士兵,根據本人申請,由政府給予教育資助。
本科批次 高考錄取批次 根據高考錄取批次的不同,本科也分為一本、二本、三本,但它們同屬於一個層次和等級(即本科教育層次)。同時本科又分為“重點本科高校”與“普通本科高校”。“重點本科高校”與“普通本科高校”只是側重不同,...
本規定可以在實施本科及以上教育的高等學校的設立、分立、合併、變更和終止審批時使用。依據 按照《教育部關於“十一五”期間普通高等學校設定工作的意見》(教發〔2006〕17號)精神,教育部制定了《普通本科學校設定暫行規定》。法律全文 ...
高等職業本科是全日制本科學歷教育的一種,學位為專業學士。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。我國台灣省早已存在高職本科的辦學類型,大陸部分省市也早已經開始進行套用型高等職業本科層次教育,昆明理工大學是經...
高校轉型 2015年10月21日,為貫徹落實黨中央、國務院關於引導部分地方普通本科高校向套用型轉變的決策部署,推動高校轉型發展,教育部、國家發改委、財政部聯合發布《關於引導部分地方普通本科高校向套用型轉變的指導意見》。推進地方普通本科...
為全面總結2018年全國高校本科教育教學質量狀況,教育部教育督導局委託教育部高等教育教學評估中心研製完成《全國普通高校本科教育教學質量報告(2018年度)》,該《報告》基於高等教育質量監測國家數據平台和全國1000餘所普通高校本科教學質量年度...
第一篇 本科教育新發展 第一章 普通本科教育穩步發展 一、院校發展情況 二、專業發展情況 三、師資發展情況 四、學生髮展情況 第二章 本科教學資源持續改善 一、教學經費投入持續增加,支出結構不斷最佳化 二、高校用地增加,教學行政用房...
江蘇院校 到2015年,江蘇省重點建設的本科院校具有海外學習經歷的教師將達到教師總數的30%,一般本科院校力爭達到10%。湖南院校 2016年7月6日,湖南省教育考試院公布了《湖南省2016年普通高校招生錄取工作方案》,本科一批:重點本科院校和...
1988年5月21日,國家教委發出《關於普通高等學校本科專業設定管理辦法,做好今年專業審批工作的通知》。1990年6月12日,國家教委辦公廳發出《關於改進普通高等學校本科專業設定備案工作的通知》。1995年3月8日,《國家教委政報》刊登《1994...
本科教育重於理論上的專業化通識教育,套用型本科側重於套用上的專業教育和實際技能教育,學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。在中國,大學本科學歷主要分為全日制本科和非全日制本科兩種。全日制本科(又稱普通本科)通常是...
2021年1月21日,中華人民共和國教育部發布《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021—2025年)》(教督〔2021〕1號),評估對象和周期:經國家正式批准獨立設定的普通本科高校均應參加審核評估,其中:新建普通本科高校應先參加...
1.普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平,在教育部組織的教學水平評估中,評估結論應達到“良好”以上(對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估;對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估)。稱...
各地各高校要按照要求,結合本地本校實際,精心組織開展創業教育教學活動,增強創業教育的針對性和實效性。普通本科學校創業教育教學基本要求(試行)教學目標 編輯 通過創業教育教學,使學生掌握創業的基礎知識和基本理論,熟悉創業的基本流程和...
新建普通本科學校,簡稱:新建本科學校,是指新建本科院校,主要指未參加過本科教學工作合格評估的各類普通本科學校。2011年12月23日,教育部辦公廳發布《普通高等學校本科教學工作合格評估實施辦法》,普通高等學校本科教學工作合格評估針對未...
學校參加合格評估的條件為:有3屆以本校名義招生的普通本科畢業生;當年沒有被限制招生或暫停招生;公辦學校上一年度生均預算內教育事業費撥款須達到《財政部關於進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財教〔2010〕567號)規定的...
全國普通高校本科教育教學質量報告(2017年度)第一篇 本科教育新發展 第一章 普通本科教育穩步發展 一、院校發展情況 二、專業發展情況 三、師資發展情況 四、學生髮展情況 第二章 本科教學資源持續改善 一、教學經費投入持續增加,支出...
為激勵普通本科高校、高等職業學校家庭經濟困難學生勤奮學習、努力進取,在德、智、體、美等方面得到全面發展,根據《國務院關於建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》(國發〔2007〕13號)有...
普通本科高等學校向套用型轉變 2019年1月24日,國務院發布《國務院關於印發國家職業教育改革實施方案的通知》(國發〔2019〕4號),出台《國家職業教育改革實施方案》明確提出具體指標,到2022年,一大批普通本科高等學校向套用型轉變。