日本社會創業教育研究

《日本社會創業教育研究》是2022年經濟日報出版社出版的圖書。

基本介紹

• 中文名：日本社會創業教育研究
• 作者：劉原兵
• 類別：教育
• 出版社：經濟日報出版社
• 出版時間：2022年
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787519609375

內容簡介

作為一個熱門門的關注領域，大量的有志者投身到社會創業事業，並要求社會創業教育可以幫助他們解決在實踐中遇到的問題，希望在社會創業教育項目中提升能力。本研究以東亞近鄰日本為研究對象國，利用大規模問卷調查與質性訪談研究相結合的方法，發掘了日本社會創業教育在內部生長與外部促進共同作用背景下的歷史淵源，引入日本社會利益集團的概念，借鑑倡議政策聯盟的分析框架，探究了日本社會創業教育政策的制定過程，從不同的社會創業教育類型中選取了典型案例進行分析，以社會創業教育的目標、方法、內容為分析維度探索性地研究了日本社會創業教育的供需過

程。

圖書目錄

目次

1緒論

11研究緣起與意義

111研究緣起

112研究意義

12研究問題

13研究思路與方法

131研究思路

132研究方法

14核心概念界定

141社會創業

142社會企業

143社會創業者

144社會創業教育

15相關研究發展與綜述

151社會創業研究的發展與綜述

152社會創業教育研究的發展與綜述

16研究創新與不足

161研究創新

162研究不足

2內生與外發：日本社會創業教育的產生背景

21全球範圍內社會創業教育的發展

22日本市民社會的時代發展機遇

221日本市民活動的興起與發展

222日本市民社會發展的現實狀況

23日本社會創業事業的蓬勃發展

231日本社會創業的文化歷史淵源

232日本社會創業的發展階段梳理

24日本高教機構發展的社會取向

241日本高教機構開始重視社會服務

242社會創業理念下大學社會服務

25本章小結

3博弈與妥協：日本社會創業教育的政策分析

31日本社會創業教育的相關政策梳理

32日本社會創業教育政策分析的理論框架與方法

321日本社會創業教育政策分析的理論框架

322日本社會創業教育政策分析的方法

33社會創業教育政策的外部影響因素分析

331相對穩定變數的分析

322相對動態變數的分析

34社會創業教育政策的內部結構分析

341政策系統的參與者分析

342政策參與者的信念體系分析

35本章小結

4多元與統一：日本社會創業教育的實踐類型

41日本社會創業教育的實踐發展與類型分析

42政府主導型社會創業教育的案例分析

421政府主導型社會創業教育的實踐概況

422KS社會創業學院的創立背景

423KS社會創業學院的實踐狀況

43市民社會主導型社會創業教育的案例分析

431市民社會主導型社會創業教育的實踐概況

432東海創業塾的創立背景

433東海創業塾的實踐狀況

44市場力量主導型社會創業教育的案例分析

441市場力量主導型社會創業教育的實踐概況

442社會創業學院的創立背景

443社會創業學院的實踐狀況

45大學主導型社會創業教育的案例分析

451大學主導型社會創業教育的實踐概況

452關西學院大學社會創業專業的創立背景

453關西學院大學社會創業專業的實踐狀況

46本章小結

5平衡與失衡：日本社會創業教育的供需反饋

51日本社會創業教育的供給反饋

511日本社會創業教育的供給主體分析

512政府主導型社會創業教育的供給分析

513市民社會主導型社會創業教育的供給分析

514市場力量主導型社會創業教育的供給分析

515大學主導型社會創業教育的供給分析

52日本社會創業教育的需求反饋

521日本社會創業教育的需求主體分析

522政府主導型社會創業教育的需求分析

523市民社會主導型社會創業教育的需求分析

524市場力量主導型社會創業教育的需求分析

525大學主導型社會創業教育的需求分析

53日本社會創業教育供需的比較分析

531政府主導型社會創業教育的供需比較

532市民社會主導型社會創業教育的供需比較

533市場力量主導型社會創業教育的供需比較

534大學主導型社會創業教育的供需比較

54本章小結

6結語

61日本社會創業教育的生態系統

62日本社會創業教育的發展理念與問題

63日本社會創業教育的理論反思

64研究展望

參考文獻

附錄239

附錄1日本社會創業教育實踐主體的分布情況239

附錄2日本社會創業教育受教育者的分布情況

附錄3日本社會創業教育相關政策研究訪談提綱

附錄4日本社會創業教育的需求訪談提綱

附錄5日本社會創業教育的供給訪談提綱

表目錄

表11目前社會創業相關文獻的研究主題27

表12社會創業領域20個高被引文獻32

表13有關社會創業的兩種本體論比較35

表14社會創業者的類型37

表15社會創業者與商業創業者的比較37

表16日本社會企業形態分布39

表17除日本外高等教育機構社會創業教育一覽表43

表21全球社會創業教育代表性實踐機構、刊物及學術會議51

表22日本非營利組織的從業人員、有償職員以及非正式有償職員

數量62

表23日本非營利組織的從業人員、有償職員以及非正式有償職員

數量（參考1）62

表24日本非營利組織的從業人員、有償職員以及非正式有償職員

數量（女性職員）63

表25日本非營利組織的志願者人數64

表26日本非營利組織的志願者人數（0人的組織除外）64

表27日本非營利組織的收支情況（單位：萬円）66

表28日本非營利組織主營事業收支情況（單位：萬円）67

表29去年日本個人捐贈金額73

表210去年日本家庭捐贈金額74

表211日本市民社會發展譜系84

表212日本社會創業事業發展的三個階段88

表213大學社會服務與社會創業的比較93

表214日本社會創業的四維度分析93

表31日本經濟產業省具體推動的社會創業事業102

表32經濟產業省主導下的社會創業教育實踐任務104

表33日本與英國社會創業事業規模比較104

表34社會創業教育相關政策研究訪談對象相關信息及研究編碼表107

表35訪談資料分析步驟110

表36政策精英信念體系的結構121

表41各類型社會創業教育研究案例選取情況143

表42KS社會創業學院教育內容148

表43東海地區經濟比例154

表44日本高等教育機構開展的社會創業教育課程一覽163

表45關西學院大學的社會創業教育目標及實踐途徑164

表51KS社會創業學院訪談對象基本情況171

表52東海創業塾訪談對象基本情況175

表53社會創業學院訪談對象基本情況179

表54關西學院大學訪談對象基本情況182

表55KS社會創業學院訪談學生基本情況192

表56東海創業塾訪談學生基本情況196

表57社會創業學院訪談學生基本情況199

表58關西學院大學訪談學生基本情況203

圖目錄

圖目錄

圖11研究路線圖9

圖12美國社會企業光譜圖13

圖13英國第三部門與社會企業來源14

圖14社會創業歷年相關文獻數和引文數19

圖151993—2014年社會創業文獻增長情況33

圖16社會創業文獻作者國家分布情況33

圖17社會創業教育歷年相關文獻數和引文數42

圖21日本非營利組織成立時間分布60

圖22日本非營利組織的活動領域61

圖23日本非營利組織從業人員比例分布情況63

圖24日本非營利組織的志願者人數分布情況65

圖25日本非營利組織的志願者工作量66

圖26日本非營利組織收益分布情況68

圖27日本非營利組織收益來源的內部結構68

圖28日本非營利組織收益來源內部結構的具體分析70

圖29去年日本個人捐贈金額分布情況74

圖210去年日本家庭捐贈金額分布情況75

圖211去年日本市民捐贈次數分布75

圖212受贈方分布情況76

圖213日本高等教育機構社會服務類型坐標91

圖31社會創業網路各方力量分析圖103

圖32倡議聯盟框架流程106

圖33編碼過程（例）111

圖34綜合創業活動指數模型123

圖35不同利益集團對政府角色轉變的認識差異131

圖36不同利益集團對政策工具選擇的認識差異136

圖41日本社會創業教育分類情況（以主導力量不同為依據）142

圖42ETIC社會創業教育體系構成153

圖43社會創業學院與其他類型學校的比較160

圖44社會創業學院的課程體系160

圖45開展社會創業教育的高等教育機構地理分布162

圖46關西學院大學社會創業專業的課程架構165

圖47大學主導型社會創業教育的支撐網路167

圖51日本社會創業教育供給主體地域分布圖170

圖52社會價值模型182

圖53體驗學習圈模型184

圖54日本社會創業教育受教育者構成情況187

圖55具備社會創業意識的人員構成情況社會創業從業者構成

情況188

圖56政府主導型社會創業教育的受教育者群體構成188

圖57市民社會主導型社會創業教育的受教育者群體構成189

圖58市場力量主導型社會創業教育的受教育者群體構成189

圖59大學主導型社會創業教育的受教育者群體構成190

圖510四種類型社會創業教育受教育者群體構成差異圖191

圖511日本社會創業教育實踐系統的構成210

圖61日本社會創業教育系統的生態環境213

圖62日本社會創業教育系統的外部輸入214

圖63日本社會創業教育生態系統示意圖216

作者簡介

劉原兵 男，1987年生，漢族，浙江大學比較教育學博士，日本國立九州大學人間環境學府聯合培養博士，副教授，碩士生導師，入選“創新嘉興優才支持計畫”教育青年拔尖人才。現任嘉興學院國小教育系副主任，在《高等教育研究》《比較教育研究》、FrontiersinPsychology、ComparativeStudyofEducationandCulture等SSCI,A&HCI,一級期刊,CSSCI期刊發表論文10餘篇，主持省社科基金重點課題1項、市廳級課題3項,參與全國教育科學規劃重大項目、國家社科基金、國家自然科學基金多項。