新型本科院校改革探索:理論與實踐

新型本科院校改革探索:理論與實踐

《新型本科院校改革探索:理論與實踐》是2018年1月西南交通大學出版社出版的圖書,作者是曹子建。

基本介紹

  • 書名:新型本科院校改革探索:理論與實踐
  • 作者:曹子建
  • 出版社:西南交通大學出版社
  • 出版時間:2018年1月
  • 頁數:208 頁
  • 定價:68 元
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝
  • ISBN:9787564359096
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

  成都師範學院的前身是四川教育學院,2012年經教育部批准,轉製成為普通本科。轉制之際,正值新升格本科院校發展的討論空前熱烈之時。在這次大討論中,各派觀點紛紛登場。一些早已成為共識的問題,如高等教育功能中的幾個基本問題——人才培養、科學研究、社會服務又一次成為人們討論的重點,這在很大程度上說明了新升格的本科院校在發展道路上的迷茫。
  與眾多新升格本科院校一樣,成都師範學院轉制之後,辦學層次提高了,從專科層次提升到了本科層次。辦學性質也發生了改變,從從事教師職後培訓轉變到面向普通本科生的培養。毫無疑問,劇烈的變化已經使原有的學校運行模式不能再適應新的發展要求,變革求新刻不容緩。然而,認識到應該推行變革僅僅是一個鋪滿荊棘的艱難歷程的開端。學校的改革目標是什麼?學校辦學方向如何確定?應該採取哪些措施?如何借鑑傳統老牌本科的經驗?師範院校的發展與一般綜合性或以理工見長的高校相比,其特殊性何在?發展過程中如何體現自身的特色,彰顯自身的優勢?如何在保持大學相對獨立的同時,密切聯繫地方經濟社會發展,為地方經濟社會服務?這些看似簡單的問題在實踐中處理起來卻是極其複雜的。
  鑒於此,通過反覆論證與思考,成都師範學院選擇了建設套用型大學之路。分析國內外大學發展軌跡,借鑑老牌本科院校和部分職業院校的經驗,但放棄完全模仿老牌本科發展的傳統模式,摒棄職業院校的發展架構,創造性地提出開闢新升格本科院校發展的“第三條道路”,這不僅是當前高等教育多元化發展的需要,更是成都師範學院自身發展實際的要求。作為從教育學院轉制而來的師範院校,成都師範學院堅持教師教育特色,促進教師教育一體化發展,將職前培養與職後培訓有機結合。加強對教師教育的研究,以教師教育為突破口,**整個學校的發展。
  在建設套用型高校的過程中,馬克思關於矛盾對立統一的精闢論述為我們提供了指導思想。我們認為,世界是多元統一的。在辦學過程中始終注意把諸多看似矛盾的方面有機結合起來。拿人才培養來說,我們在師範生培養中堅持“成人、成才、成師”的基本理念。所謂“成人”,在我們看來,高等教育歸根到底要讓學生成為一個“人”,即紐曼眼中的“紳士”或赫欽斯堅持的“有責任感的公民”。因此,我們在師範生培養中把“育人”擺在首要的位置,堅持把全面發展作為師範生培養的基本要求。我們認為,為國家經濟發展、社會進步培養各行業的人才,這是高等教育的應有之義。因此,我們注重師範生的專業能力和專業技能培養,面向基礎教育一線培養高素質的實踐所需的師資。這樣,把師範生髮展的個體需要與社會需要有機融合,進而把學生的個人成長、社會人才要求,最終統一到師範生綜合素質的培養之中。
  同時,我們注意把個體發展的永恆主題與當下現實需要結合起來,把個體發展的長遠訴求與短期需要結合起來。學校把“愛、真、篤、為”的校訓作為育人的基本指向。“愛”不僅意味著師範生要有“愛滿天下”的博大情懷,在過多注重物質追求的時代,更要鼓勵師範生堅持熱愛教育事業、熱愛學生的執著追求。“真”則鼓勵學生追求真理,在誠信缺失的現實環境下,更要敢於講真話,辦真事。“篤”是強調學生應樹立堅定的信念,把宏偉的理想、高遠的精神追求與現實的實際行動有機結合起來,在浮躁的世風中,鼓勵學生靜下心來,腳踏實地地從每一件小事做起。“為”之蘊意則是要把理論與實踐結合起來,在廣泛涉獵理論知識的同時,當下更要注重學生創新能力與實踐能力的培養。

圖書目錄

上篇 新型本科院校的理論探索
第一章 新型本科院校發展概況與現實困境
第一節 我國新型本科院校發展概況
第二節 新型本科院校發展面臨的內部困境
第三節 新型本科院校發展面臨的外部困境
第二章 新型本科院校發展的訴求
第一節 明確新型本科院校辦學定位
第二節 培養創新性套用型人才
第三節 服務地方經濟社會發展
第三章 國外套用型高校發展的經驗借鑑
第一節 澳大利亞套用型高等教育發展及其對我國的啟示
第二節 德國套用技術大學發展及其對我國的啟示
第三節 英國斯旺西大學的改革發展策略
第四章 新型地方本科高校發展基本路徑
第一節 立足地方,服務地方經濟社會發展,實現發展目標
第二節 深化產教融合,開展校企、校地合作,協同推進新型本科院校改革發展
第三節 圍繞產業鏈、創新鏈調整專業設定,實施專業群建設,帶動學校改革發展
第四節 創新套用型技術技能型人才培養模式,提高套用型人才培養質量
第五節 強化創新創業教育,提高學校創新驅動發展的能力
下篇 新型本科院校改革的實踐經驗——成都師範學院的探索
第五章 突出重心,加強師範生師德養成教育
第一節 師德養成教育模式的提出和理論依據
第二節 一體化教師專業發展中的師德教育與培養
第三節 成都師範學院師德養成教育實踐
第六章 強化套用,深化師範生專業能力培養與評價改革
第一節 師範生專業能力培養改革
第二節 師範生專業能力評價創新
第七章 傳承優勢,服務基礎教育
第一節 教師繼續教育探索與實踐
第二節 服務基礎教育路徑創新:以溫江區“3+A”高素質教育人才培養項目為例
第八章 凝練特色,推動學校信息化建設模式創新
第一節 信息化在高等教育發展中的戰略地位
第二節 信息化在新型本科院校建設和發展中的作用
第三節 新型地方師範院校推進教育信息化現狀
第四節 國外師範院校推進教育信息化現狀及啟示
第五節 地方師範院校推進教育信息化模式創新
參考文獻

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