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內容提要
新中國民族教育理論是新中國教育理論不可缺少的重要組成部分，是新中國建立以來極具特色的教育實踐活動的探索與總結。這對於總結新中國民族教育理論的發展過程和指導民族教育的新的實踐，既有著理論意義，又有著實踐意義。
作者首次對新中國民族教育理論進行了全面和系統的研究。大家知道，新中國民族教育理論源自民族教育的實踐，又給民族教育的實踐以有力的指導，是新中國民族教育問題研究中重要的內容，也是廣大民族教育工作者無窮創造力的真實體現。但由於各方面因素的影響，長期以來我們在這方面的研究相對滯後，不僅缺乏對新中國民族教育理論整體和系統的把握，也缺乏對新中國民族教育理論不同發展階段及其相互關係的認識，這不能不說是我國民族教育理論研究和實踐工作者的一件憾事。《新中國民族教育理論概論》的出版，填補了這項空白。
作者依據中國共產黨領導全國人民進行社會主義革命和建設的偉大實踐活動以及各個時期的突出特點，依據新中國民族教育理論自身發展的整個過程和內在聯繫，確立體系，提出觀點，獨闢蹊徑，自為一體。這項研究，為我們提供了一種研究新中國民族教育理論的新思路、新視角、新領域，是探索，也是創新。
《新中國民族教育理論概論》是作者長期從事民族教育理論教學和研究工作的又一重要成果。儘管此項成果還存在著一些不盡如人意的地方，但作者在此項研究過程中所表現出來的全身心的投入，以及對新中國民族教育理論研究的執著追求，體現了作者高度的政治責任感和使命感。該成果的問世，對於進一步繁榮我國民族教育理論的研究，推動我國民族教育實踐的進一步發展，有著積極的促進作用。
編輯推薦
本書是國家民委社科課題“我黨第三代集體領導對民族教育理論的繼承與發展”的最終研究成果。作者依據中國共產黨領導全中國人民進行社會主義革命和建設的偉大實踐活動以及各個時期的突出特點，並依據新中國民族教育理論自身發展的整個過程和內在聯繫，將新中國民族教育理論發展劃分為創立期、完善期、發展期和創新期。四個時期的理論發展既有連續性和繼承性，又體現出階段性和創新性的特點。對新中國民族教育理論比較全面的概括和總結，是新中國建立以來極具特色的教育實踐活動的探索與總結。這對於總結新中國民族教育理論的發展過程和指導民族教育的新的實踐，既有著理論意義，又有著實踐意義。
目錄
第一章新中國民族教育理論的創立
第一節 新中國民族教育理論創立的實踐條件
一、影響民族教育理論創立的社會條件
二、影響民族教育理論創立的思想條件
第二節新中國民族教育理論創立階段的主要內容
一、民族教育是民族的、科學的、大眾的文化教育
二、民族自治地方採取必要和適當辦法發展民族教育
三、普遍大量地培養各少數民族幹部
四、保障少數民族受教育的平等權利
五、採取特殊措施重點扶持民族教育事業
六、教育工作必須充分照顧民族特點
七、區分類型促進民族教育均衡發展
八、根據本民族特點選擇適當語文進行教學
九、多層次多形式舉辦民族教育
十、加強少數民族學生的思想政治教育
十一、重視和加強對民族教育工作的領導
十二、進一步加強民族地區教師隊伍建設
第二章 新中國民族教育理論的完善
第一節 新中國民族教育理論完善的實踐條件
一、影響民族教育理論完善的社會條件
二、影響民族教育理論完善的思想條件
第二節新中國民族教育理論完善階段的主要內容
一、民族自治機關自主發展民族教育
二、幫助民族自治地方加速發展教育事業
三、加強各級各類學校的思想政治教育
四、切實加強對民族教育工作的領導
五、因地制宜舉辦民族教育
六、注重民族學生“雙語”能力的培養
七、民族教育要為民族地區的經濟建設和社會發展服務
八、要對民族文字教材建設給予足夠的重視
九、建立數量足且質量合格的少數民族教師隊伍
十、為四化建設培養更多的少數民族幹部
十一、民族學校要把教學作為經常性的中心工作
十二、民族院校要開展民族學和民族問題的研究
十三、對口支援民族地區的教育事業
十四、採取有力措施切實抓好中國小教育
第三章新中國民族教育理論的發展
第一節 新中國民族教育理論發展的實踐條件
一、影響民族教育理論發展的社會條件
二、影響民族教育理論發展的思想條件
第二節 新中國民族教育理論發展階段的主要內容
一、加快少數民族教育事業的發展
二、從少數民族地區實際出發發展民族教育
三、培養民族地區需要的各級各類人才
四、在通用民族語言文字地區的學校開展“雙語”教學
五、發達地區對口支援民族地區發展教育事業
六、加強對民族教育工作的領導和支持
七、民族學校要加強對教學工作的管理
八、採取重點傾斜政策，加快民族教育改革
九、切實加強各民族師生的政治思想教育
……
第四章 新中國民族教育理論的創新
後記
