整體化教學方案

整體化教學方案是一種數學課程方案。

整體化教學方案(the integrated-teaching ap-proach)一種數學課程方案.它和形成法方案有相同的認知理論基礎，而且是同時開展研究的.但整體化教學方案強調的是學習內容的選擇必須適合學生的興趣和需要，即必須考慮實際需要和與他們的個人及職業生活有關的問題.來自實際的各種問題決定著教學的內容，以此來推動學生的個性發展.由此，該方案教學的問題所涉及的領域不止一個學科，即不能用一門學科的素材、概念和見解加以解答.因此，整體化教學方案取消了分科教學，而是根據實際問題的需要把各科結合起來.在此方案中，數學的特點是數學化和提供把實際情境和數學系統聯繫起來的模型.數學思想的實際意義變成了教學過程和學習過程的主題.整體化教學方案的課程設計強調了數學學習的直接意義和套用，有助於激發學生的學習動機，但對於數學科學本身的系性和內在邏輯的學習，以及所能達到的數學理論高度都是值得進一步探討的.