教育評估的體制創新

內容簡介

《教育評估的體制創新》作者袁益民先生在教育評估體制創新方面所做的這一研究是一項有益的嘗試。《教育評估的體制創新》從我國教育評估的歷史經驗和現實問題出發，以比較開闊的視野，分析描述了教育評估體制的一種新的願景。論述中既有一般性的介紹，也有深入的分析；既有心得體會，也有理論反思；既有現實感言，也有真知灼見；既有問題的探討，也有具體的建議，相信該項研究將能引發更多對於教育評估方面的思考。

作者簡介

袁益民，南京師範大學外文系和華東師範大學教育系畢業，曾作為訪問學者先後赴美國喬治亞州立大學和馬里蘭大學研修，是江蘇省首期WTO高級人才培訓班學員，長期在江蘇省教育廳從事教育對外交流工作，現任江蘇省教育評估院副院長．為江蘇省教育學會常務理事、教育評估專業委員會理事長，全國普教評價學術委員會、教育部教育與性別平等課題專家小組和聯合國教科文組織全民教育監測項目中國評估研究課題組成員。主持或參與過有關全民教育評估監測、發展性學校評估、高教現代化與國際化、加入世界貿易)組織教育應對方案、中外合作辦學和終生學勻等多項國內外課題研究；起草“中國教育評估的政策與體制”、“終生學習背景下的等值教育：中國的進展與視角”、“中國促進青年創業能力的革新教育”和“教育革新為發展服務在中國”等多個國家報告和一些中英文專題報告：在教育及評占類書刊發表專業論文50多篇。

引言
第一章我國教育評估體制概述
一、現代教育評估在我國的發展
二、教育評估的現有體系
三、教育評估的管理體制
四、教育評估的現有政策概況
五、教育評估的影響分析
第二章對教育評估的理性反思
一、當前教育評估存在的主要問題
二、教育評估實踐的認識誤區
三、教育評估的管理體制障礙
四、教育評估的政策保障問題
第三章評估體制的社會文化及教育背景分析
一、教育評估與國情
二、教育評估與管理文化
三、教育評估與教育系統的特點
四、教育評估與教育目標
第四章教育評估面臨的新機遇、新挑戰
一、教育改革與發展帶來的機遇與挑戰
二、經濟社會發展提出的新要求
二、教育評估本身出現的新局面
四、全球化對我國教育評估的啟示
第五章國外教育評估體系簡介
一、國外三類高等教育評估體制的異同
二、“E-9”七國基教評估體制簡介
三、國際及地區性教育評估的進展
四、國外評估理論成果與未來趨勢
第六章用科學加人文的理念指導評估實踐
一、樹立正確的教育質量觀
二、樹立科學的教育價值觀
三、樹立人文的教育績效觀
四、樹立有效的教育評估觀
第七章展望我國教育評估的創新體制
一、體制創新的指導思想
二、評估創新體制的基本框架
三、評估創新體制的法制基礎
四、評估創新體制的功能定位
第八章創新體制下教育評估制度的新視角
一、完善的評估管理體制
二、校本的院校認證制度
三、友好的學生評估制度
四、有效的考試評價制度
五、人文的教師評估制度
六、動態的課程評估機制
七、專業的管理信息系統
八、合理的區域教育評估制度
附錄一
與教育評估相關法律、法規檔案及相關內容摘錄一覽表
附錄二
學校教育加強效能的條件：五項總結性研究的結果對照比較表
附錄三
2003年國際學生評估項目(PISA)的研究主題及變數
附錄四
2005年教育類卓越績效準則的結構
附錄五
台北市優質學校教育指標
附錄六
歐洲學校教育質量指標
附錄七
歐洲高等教育內部與外部質量保證的標準與準則
附錄八
江蘇省縣(市、區)教育現代化建設主要指標
附錄九
江蘇省縣級人民政府教育工作督導評估和考核標準
附錄十
江蘇省縣級人民政府教育工作督導評估和考核工作表
附錄十一
聯合國教科文組織亞太地區全民教育中期評估指標
附錄十二
國際學校理事會學校評估認證標準(第7版)
參考文獻

教育評估的體制創新

基本介紹

內容簡介

作者簡介

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