教育規模是指各級各類教育機構及其所擁有的人、財、物數量的總和。標誌教育發達的程度。從其內部活動結構看,可分為教育投資規模、教育設備規模及教師和學生規模;從縱向結構看,可分為學前教育規模、初等教育規模、中等教育規模、高等教育規模;從橫向結構看,可分為學校教育規模和社會教育規模。
基本介紹
- 中文名:教育規模
- 類型:教育術語
教育規模是指各級各類教育機構及其所擁有的人、財、物數量的總和。標誌教育發達的程度。從其內部活動結構看,可分為教育投資規模、教育設備規模及教師和學生規模;從縱向結構看,可分為學前教育規模、初等教育規模、中等教育規模、高等教育規模;從橫向結構看,可分為學校教育規模和社會教育規模。
教育規模是指各級各類教育機構及其所擁有的人、財、物數量的總和。標誌教育發達的程度。從其內部活動結構看,可分為教育投資規模、教育設備規模及教師和學生規模;從縱向結構看,可分為學前教育規模、初等教育規模、中等教育規模、高等教...
[24] 中等職業教育專任教師是指在普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校和其他學校附設中職班中承擔中職教育的專任教師。不包括上述學校附設其他層級教育教學班的專任教師。[25] 高等教育在學總規模包括研究生、普通本科、職業本科和高職(專科)、成人本專科、網路本專科、高等教育自學考試本專科等各種形式的...
2015年全國各類高等教育在學總規模達到3647萬人,高等教育毛入學率達到40.0%。全國共有普通高等學校和成人高等學校2852所,比上年增加28所。其中,普通高等學校2560所(含獨立學院275所),比上年增加31所;成人高等學校292所,比上年減少3所。普通高校中本科院校1219所,比上年增加17所;高職(專科)院校1341所,...
職業本科教育規模達到16萬人。“職教高考”制度基本建立,職業學校育訓並舉的法定職責全面落實,縱向貫通、橫向融通、層次分明的現代職業教育體系更加完善。“雙師型”教師占專業課教師的比例超過60%。職業教育創新發展高地建設任務全面完成,技術技能人才待遇顯著提升。服務全民終身學習的繼續教育體系日益完善,技能型社會建設...
部省共建打造蘇錫常都市圈職業教育高質量發展樣板,全國職業院校技能大賽實現“十一連冠”、教學大賽獲得“九連冠”,20所高職院校入選國家“雙高計畫”。高等教育規模穩步擴大,布局結構得到最佳化,質量水平邁上新台階。15所高校入選國家“雙一流”建設高校,43個學科成為國家“雙一流”建設學科,688個專業入選國家一流...
學前教育規模大幅增長的同時,教師隊伍配置狀況持續改善,生師比下調,教師學歷層次和專業化水準有所提升。2018年,全國幼稚園專任教師258.14萬人,比上年增加14.92萬人,增長6.1%。生師比由上年的17.2∶1下降至16.6∶1。專科及以上學歷教師比例由上年的79.1%提高到81.0%,農村幼稚園專科及以上學歷教師比例為7...
從教育部新聞發布會獲悉,中國建成世界最大規模高等教育體系,在學總人數超過4430萬人,高等教育毛入學率從2012年的30%,提高至2021年的57.8%,高等教育進入世界公認的普及化階段。中國接受高等教育的人口達到2.4億,新增勞動力平均受教育年限達13.8年,勞動力素質結構發生了重大變化,全民族素質得到穩步提高。
一、教育事業總體進展 2013年,全國各級各類教育蓬勃發展,教育公平進一步推進,入學機會繼續擴大,資源配置更趨合理,教育質量逐步提高。學前教育規模保持較大幅度增長,毛入園率繼續上升;義務教育普及與鞏固水平保持高位;高中階段教育規模略有減少,比例結構更趨最佳化;高等教育規模適度增長,重點正轉向最佳化結構與提高質量。
教育部(2007年5月)2006年是我國全面實施“十一五”規劃的開局之年,在黨中央、國務院的正確領導下,全國教育教育事業發展取得新進展,各級教育規模持續增長,入學機會進一步加大,教育資源配置水平有所提高,非義務民辦教育發展尤為迅速。義務教育 到2006年底,實現“兩基”驗收的縣(市、區)累計達到2973個(含其它...
五、高等教育 全國各類高等教育在學總規模達到3647萬人,高等教育毛入學率達到40.0%。全國共有普通高等學校和成人高等學校2852所,比上年增加28所。其中,普通高等學校2560所(含獨立學院275所),比上年增加31所;成人高等學校292所,比上年減少3所。普通高校中本科院校1219所,比上年增加17所;高職(專科)院校1341...
——滿足人民對美好生活新需求,需要更高品質的教育供給。堅持以人民為中心,適應和服務人民民眾對美好生活的新需求和更高質量教育的新期待,實現幼有優育、學有優教,需要教育供給更多更公平優質的資源和服務,創造寬鬆融洽的環境和氛圍,持續提升人民民眾對教育的滿意度和獲得感。——應對人口規模與結構新變化,需要...
高等教育危機意識的形成與一國高等教育大眾化的進程緊密相關。高等教育危機意識實際上是“量”的“繁榮”之後帶來的質量危機。當高等教育規模較小的時候,質量高與低對大學帶來的負面影響不會那么明顯;當高等教育規模大的時候,質量高與低的差別對大學帶來的後果比較嚴重。管理體制 高等教育危機意識的形成與一國高等...
第二節 全國各級教育規模情況分析 一、各級教育在校學生數 二、平均每十萬人口學生數 三、入學率 第三節 各省級行政區教育發展的規模分析 一、學前教育規模分析 二、國小教育規模分析 三、國中教育規模分析 四、高中教育規模分析 五、高等教育規模分析 第四節 教育發展的規模指數分析 一、教育規模指標原始數據 二、...
2.全社會共同努力推進教育事業發展 發展形勢 (一)“十五”時期教育事業發展取得顯著成就。到2005年,全國普及九年義務教育人口覆蓋率和國中毛入學率均達到95%以上,進入全面普及的新階段。西部地區“兩基”攻堅取得重大進展,中西部地區農村義務教育普及程度和質量明顯提高,農村教育面貌發生深刻變化。高中階段教育規模...
規模化教育 在 封建社會後期,由於資本主義生產關係的萌芽,與農業社會的生產關係相適應的、個別化的、分散式的農耕教育,逐漸不適應資本主義生產關係的工業文明。一些資產階級啟蒙思想家和教育家積極倡導新式教育,反對封建的落後教育。特別是隨著資本主義生產關係的發展,需要大批有一定知識和技術的產業工人。個性化教育 ...
表1“十三五”時期上海市教育事業發展情況 與此同時,上海教育發展也存在一些亟待解決的問題。主要是,教育公共服務供給不能完全適應人口變化新趨勢,優質教育資源配置不夠均衡、結構性矛盾較為突出;人才培養規模、結構、質量與一流城市建設不夠匹配,教育服務科技創新、支撐戰略性新興產業的能力...
二戰之後,美國的高等教育規模發展迅速,至60年代末,在學大學生數超過18~21歲青年人口的一半。60年代,西歐國家高等教育規模也在成倍增長。規模的擴張引發了高等教育觀念、職能、管理、入學與選拔等方面的一系列質變。值此之際,特羅教授以戰後美國和西歐國家高等教育發展為研究對象,探討了這些國家高等教育發展過程中...
(5)規模適度穩定型, 規模逐漸穩定,教學成本、教學質量逐漸趨於理想狀態;(6)規模適度萎縮型,學生入學人數逐漸減少,教育成本不斷提高,教育效率趨於降低;(7) 規模過大成長型,教育投資量過大,教師負擔減輕,單位學生平均成本提高, 教育投資出現浪費;(8)規模過大穩定型,除入學人數相對穩定、單位學生成本...
教育經費,是指中央和地方財政部門的財政預算中實際用於教育的費用。教育經費包括教育事業費(即各級各類的學校的人員經費和公用經費)和教育基本建設投資(建築校舍和購置大型教學設備的費用)等。教育經費是以貨幣的形式支付的教育費用,是辦學必不可少的財力條件。在中國,教育經費主要是指國家用於發展各級教育事業的...
保障基本民生,實現全體人民共同邁入全面小康社會,迫切要求完善基本公共教育服務體系。新型城鎮化加快推進,人民民眾生活水平和質量普遍提高,生育政策調整,學齡人口、勞動年齡人口規模結構改變,人口老齡化速度加快,教育需求發生結構性變化,對高質量、多樣化的教育需求日益增長,教育體系、結構和布局面臨深刻挑戰。無論從...
從提升教育治理體系和治理能力水平的視角看,首都教育必須加快提升管理的規範性和精細化程度,加快完善教育治理體系與治理能力現代化。5.問:“十四五”時期,首都教育改革發展面臨哪些問題?答:面對新的環境和形勢,首都教育發展存在的問題主要是:教育的規模、布局、結構、質量還不完全適應首都城市發展變化...
1999年夏,召開了全國教育工作會議,會議提出要大力發展民辦教育。會議決定,在中國第十個五年計畫期間,要基本形成以政府辦學為主體,公辦學校與民辦學校共同發展的教育格局。截至2002年底,中國各級各類民辦學校已經發展到6.12萬所,在校生總規模已達1115.97萬人。其中,民辦高等教育機構1202所,民辦普通中學5362所,...
學校教育用這種工業化生產的方式,大規模、大批量地生產製造完全相同的產品——學生,不管他們的天性如何,不論男孩還是女孩,孩子們被相同的教育模式規範教育成同一類型的人。在這樣的學校教育下,教育就是書本學習,幾乎否定了孩子們獲取知識的其他途徑,如動手實踐。在這樣的學校教育下,教育就是接受學校教育,否定了...
我要引入面試機制,還要發動我所有的朋友成立基金會,規模至少20億元,以運營資本補貼學費。”在俞敏洪看來,未來的大學甚至可以和新東方教育科技集團形成資源互補。新東方教育科技集團光寒暑假的租教室費用,每年就有幾千萬。以後新東方的假期英語培訓,完全可以利用未來大學的教室。對於基金會,俞敏洪希望它至少能支持這所...
有關部門其實不必再拿高等教育規模說事,將數據當政績和業績,讓一些公眾產生誤解。我國高等教育在經過一段快速擴張期之後,該到了重視解決快速擴張遺留下來的系列問題(包括大學生培養質量下降、就業難、群體貶值等),以及重視提高質量、內涵發展的階段。《規劃綱要》提到的完善高等學校考試招生制度和完善中國特色現代大學...
普惠性幼稚園,是指以政府指導價收取保育費和住宿費的幼稚園,包括教育部門辦園、其他部門舉辦的公辦性質幼稚園、普惠性民辦幼稚園。2023年7月5日,教育部網站發布2022年全國教育事業發展統計公報。普惠性幼稚園24.57萬所,普惠性幼稚園在園幼兒4144.05萬人 。2024年3月1日,教育部召開新聞發布會,2023年,普惠性...