教育發展的激勵理論

內容簡介

《教育發展的激勵理論》集中探討了以下問題。第一章建立了一套概念和一個模型，說明學校組織內制度的功能如何運行。第二章設計了一個小的經驗研究，旨在於檢驗在學校內部衡量制度是否可行，學校制度環境和它的績效是否有關。第三章到第五章討論了以上每一個激勵制度的類別以及他們與學校制席的相關性。

《教育發展的激勵理論》一書從新制度經濟學的角度分析了學校內部管理的經濟邏輯，並將制度這一比較難以測量的問題作了計量研究，所形成的探討學校管理的概念框架以及計量方法對於我們都有一定的啟示。

《教育發展的激勵理論》適合從事相關研究工作的人員參考、閱讀。

1 理論框架

1.1 引言

1.2 理論模型

1.3 學校社區內部交易模型

1.4 教育發展制度和激勵

2 學校內部制度和學校績效

2.1 引言

2.2 智利教育體系的相關特徵

2.3 研究假設

2.4 研究設計

2.5 結果分析

2.6 研究結論

附錄2A 研究的技術層面

3 績效獎勵

3.1 引言

3.2 教師的績效獎勵

3.3 對學校的績效獎勵

3.4 教師薪酬體制的改革

4 競爭

4.1 引言

4.2 憑證擇校

4.3 特許學校

4.4 公共體系內部擇校

4.5 關於把競爭看做激勵的總結

5 威脅：外部標準和問責

5.1 “問責”是什麼

5.2 關於標準和測試的一些問題

5.3 外部標準對學校內部制度的影響

5.4 對標準和問責的總結

6 結論

6.1 我們學到了什麼

6.2 制度與激勵機制的互動作用

6.3 結論性思想

附錄A 學校里的契約

附錄B 學校網路

參考文獻

索引