《教育測量與評估》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是美國Cecil R.Reynolds。
基本介紹
- 書名:教育測量與評估
- 作者:Cecil R.Reynolds、Ronald B.Livingston、Victor Willson
- 譯者:霍黎、霍舟
- 出版社:科學出版社
- 出版時間:2015年11月
- ISBN:9787030459916
《教育測量與評估》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是美國Cecil R.Reynolds。
《教育測量與評估》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是美國Cecil R.Reynolds。內容簡介本書介紹了在評估中經常採用的必要的基本數學概念和知識,擴展了傳統的教育評估的內容,介紹了近幾年使用比較廣泛的表現性評...
與教育測量一樣,教育評定是教育評價的基礎。沒有教育評定所提供的關於對人或對人的群體的詳細確實的資料,教育評價無從談起。同時,教育評價可以將教育評定導向深入,使教育發揮對人的發展的積極作用。(3)教育評定是多數教育工作者的日常工作,而教育評價更多是從事研究和開發人員的活動。教育評估 (1)教育評價與...
教學評價:是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括:對學生學業成績的評價,對教師教學質量的評價和進行課程評價。發展變革 第一個時期 自19世紀中葉起到20世紀30年代的八十多年,為教育評價的第一個時期──"心理測驗時期",教育測量的研究取得了一系列的成果,在考試的定量化、客觀化與標準化方面,取得...
教育評估是指根據既定的目的,確定相應的目標,建立科學的指標體系,通過系統地收集信息和定性、定量分析,依據客觀的價值標準,對教育系統的功效和工作狀態作出評議和估價的過程。所獲取的信息和資料,為教育的科學決策提供重要依據。與教育測量的區別在於,後者側重於教育現象的數量的規定性,重在獲得客觀事實,並往往是...
《教育評價:教育和心理學中的測量與評估》是教育和心理學測試領域一部經典概論性著作,已經過七次修訂和完善。它為教育和心理學測試領域當前及未來的專業人員提供了他們所需的廣泛信息,以便提高其智慧地使用教育和心理測試信息的技能。本版融合既適用於教育測試,又適用於心理測試的標準測試理念,繼續以深入淺出、簡明...
《教育和心理的測量與評價原理》是2011年江蘇教育出版社出版的圖書,作者是薩克斯。本書結合智力、能力傾向、成就、興趣、態度、價值觀和人格的測量,介紹了測驗編制、項目編制、項目分析、信度、效度等方面的基本原理。內容簡介 《教育和心理的測量與評價原理》書中還提供了如何選擇標準化測驗,如何評估學生的進步等資料...
《歷史教育測量與評價》是2003年出版的圖書,作者是陳偉國、何成剛。內容簡介 《歷史教育測量與評價》配合全日制義務教育階段歷史新課程的實施,針對歷史教育中薄弱的測量與評價問題進行深入全面的研究,提出許多對一線教學具有相當參考價值的觀點。內容包括:歷史教育評價概述、中學生歷史學業成就評價、中學歷史課堂教學評價、...
《化學教育測量與評價》是2021年科學出版社出版的圖書,作者是李廣洲、任紅艷。本書可作為化學學科教育碩士、化學課程與教學論碩士研究生以及化學(師範類)專業本科生的教材或教學參考用書,化學相關專業碩士研究生、本科生進行自學的參考用書,以及廣大中學化學教育工作者、教學研究及管理人員的工具性參考用書。 內容...
該書從實踐套用的角度出發,對如何在教育系統中開展教育評價、評估和監測活動進行了系統詳細的論述。全書從評價的基本功能、教育系統中運用監測與評價的各個層面和數據使用策略三個方面對各種監測與評價類型進行了細緻深入的闡述。作者將教育測量與評價相關的各類理論、模型和教育實踐相結合進行論述,使得各種理論在各種真實...
又具有等質、等量的準確標準;(4)獨立性原則,即要求指標體系內同一層次上的各條指標必須相互獨立,無因果關係,以保證評估的科學性;(5)可測性原則,指每條指標的內涵都可進行實際測量或觀察,並獲得明確的結果,包括定量指標與定性指標在實測時都應具有明確的結論,以保證評估結果的有效性和可靠性。
《如何開展中國小校督導評估》是2013年10月教育科學出版社出版的圖書,作者是教育部基礎教育質量監測中心、董奇、辛濤。內容簡介 《教育測量與評價叢書:如何開展中國小校督導評估》第一部分給出了一套“以學生髮展為本”的《普通中國小校督導評估方案》,並提供了一套完整的學校督導評估工具以及方案和工具套用的案例,...
特別是隨著教育體制改革的深入發展,教育管理要科學化,教育評估將普遍展開,對教育的研究要作定性和定量的分析,對現行的考核制度要進一步使其完善,所有這些都需要藉助於教育測量學的知識。本教材分四編十三章,第一編是論述測量的基本原理,第二編是介紹測量的一般步驟和方法,第三編是分述各類教育測驗,第四編是...
大連理工大學高等教育質量與評價研究所科學研究和研究生培養的主要方向包括: 1.教育評估與測量的基本理論研究:主要包括教育評價的基本理論、教育測量的模型研究、世界先進大學和先進學科研究。 2.教育評估與質量管理研究:主要包括教育評估的理論與方法,院校評估、專業評估、課程評估與績效評價,大學質量管理的理論與...
①教育評定是一種過程,一種特定的持續性活動。②這個過程是一種系統化的、正式的歷程,包括確定評估目標;蒐集有關資料;描述並分析資料;形成價值判斷;做出決定等步驟。③評定不等同於測量。除測量工具以外,它還採用其他非測量的工具或手段來蒐集各種相關的資料,如觀察、談話等。測量的指導思想是對某一種活動進行...
《學校心理測量與評估》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是楊彥平。內容簡介 《學校心理測量與評估》是一本針對當前學校心理健康教育工作中與心理評估、問卷調查、量表編制、資料庫建立、評估軟體套用和心理檔案建設有關的書。作者在闡述心理測量基本理念的同時,更多的是介紹與分享心理評估技術、方法和策略的...
主要學術成果包括:主編四部著作《教育測量與評價》、《現代教育學》、《中國小教師教育科研導論》、《教育評價學》;發表論文40多篇,主要集中在“高考改革研究”、“課程評價研究”、“研究方法的整合研究”等方面。圖書目錄:第一篇 教育評價的基本原理 第一章 教育評價概述 第一節 什麼是教育評價 第二節 教育評價...
主要研究方向為教育統計、測量與評價,以及教育研究方法等,尤其注重量的研究方法與質的研究方法的結合。主要學術成果包括:主編《教育科學研究方法》、《校本評價:方法與案例》、《數學試卷分析方法》、《教育測量與評價》、《現代教育學》、《中國小教師教育科研導論》、《教育評價學》、《基礎教育學生評價》;發表...
第五章 高等教育評估中的統計與測量技術 5.1概 述 5.2高等教育評估中的統計技術 5.3高等教育評估中的測量技術 54統考、統測和抽測在高等教育評估中的作用 5.5提高教育測量質量的途徑 思考題 第六章 評估結果的處理 6.1分項評估質量的檢驗 6.2評估數據的處理 6.3高等教育評估的誤差分析 6.4提高評估質量的...
(2)測驗的編制要符合測量學的要求。尤其要注重信度、效度的考察。測驗編制者不僅對心理與教育的有關問題要具有較深的造詣,而且要通曉測驗的基本原理與編制技術。(3)保證測驗的嚴格施測與客觀評估。一般應由專業人員進行施測、評分、解釋和作出診斷。 測量方法 測量法是用一套預先經過標準化問題(量表)來測驗...
作為一種重要的測驗類型, 標準化測驗具有明顯的優勢, 如有效性, 能保證測試準確地反映測試目的的特質; 可靠性, 能保證測試對象在參加其他相同目標的測試(如測量相同的知識和技能)的結果是相同的; 高效性, 可以在最短的時間裡對一個學生的能力作出評價和判斷, 並得出符合標準的結果;經濟性, 節約了成本。
北京語言大學教育測量研究所(BLCU-IEM)主要從事教育與心理評價、評估和測量方面的研究,從事與教育發展和人力資源開發有關的研究,從事相關領域的教學工作和研究生培養工作。簡介 教育測量研究所受政府部門、企業、學校、人力資源開發機構、教育培訓機構、職業介紹機構、人才市場、勞動市場委託,承擔各種考試的開發研製任務...
教育測量與評價 影響力評估 學校發展與評估 人力資源管理 教育政策評估 人物經歷 1989.9—1993.7在北京師範大學教育系讀本科。2000.9—2002.9在北京師範大學發展心理研究所攻讀碩士學位。2002.9—2005.7在北京師範大學心理學院攻讀博士學位。2005年至今在北京師範大學教育學部工作 出版圖書 主要成果 著作類 促進教學的...
附屬檔案:中等職業教育督導評估辦法 中華人民共和國教育部 二○一一年十二月三十日 附屬檔案:通知內容 第一章 總 則 第一條 為貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》,全面推進《中等職業教育改革創新行動計畫(2010-2012年)》的實施,督促省級人民政府及相關部門...
在《教育研究》、《教育發展研究》、《上海教育科研》、《教育測量與評價》等雜誌上發表論文40餘篇,負責撰寫了《質量和公平——上海2009年國際學生評估項目(PISA)結果概要》,負責翻譯了《面向明日世界的學習——國際學生評估項目(PISA)2003報告》、《面向明日世界的科學能力——國際學生評估項目(PISA)2006報告》...
教學評價的兩個核心環節:對教師教學工作(教學設計、組織、實施等)的評價——教師教學評估(課堂、課外)、對學生學習效果的評價 ——即考試與測驗。 評價的方法主要有量化評價和質性評價。定義 教學評價是以教學目標為依據,按照科學的標準,運用一切有效的技術手段,對教學過程及結果進行測量,並給予價值判斷的過程...
第一章教育測驗與評價的背景、問題和趨勢 第二章測驗和評價在教學中的作用 第三章評價的基礎:教學的目的和目標 第四章課堂測驗與評價的設計 第五章簡單形式客觀測驗題的編制 第六章客觀性試題的設計:選擇題 第七章複雜成就的測量:解釋性練習 第八章複雜成就的測量:論述題 第九章複雜成就的測量:表現性評價 ...
教學質量評價(evaluation of teaching quality)是指對老師的學術業務水平、教學方法、教學態度等進行評價。教育測量學的基本內容之一如何評價教學質量,還沒有統一的標準一門課程的教學質量,與諸多因素密切相關,如各課程的教學質量、本門課程各個教學環節的互相配合、教師的教學效果、學生的素質及學習態度等。人物評價 教...