教育技術的創新推廣

內容介紹

《教育技術的創新推廣》以創新推廣理論為研究視角，分別從使用者和開發者的角度進行了研究。從使用者的角度，以山東省數位化教育資源套用現狀為研究個案，力圖探究制約山東省數位化教育資源創新推廣的主要因素與應對策略。從開發者的角度，調查了影響教育產品創新推廣的一些因素及各因素所起作用的大小，針對當前教育資源推廣套用中存在的問題提出一些相關的建議和策略。另外，還以社會性軟體教育套用創新推廣為案例進行了相關調查分析。這一研究結果將來可用於教育管理部門對教育技術產品、教育技術系統進行推廣時的決策依據，也可用於教育開發機構對於推廣教育開發產品的指導，還可為教育技術研究機構在教育技術的推廣利用方面提供理論和實踐方面的案例，具有一定的理論與社會實踐價值。

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第一章緒論一、研究目的和意義二、國內外研究現狀（一）國外研究現狀（二）國內研究現狀三、研究過程與方法第二章研究的理論基礎一、創新推廣理論（一）塔爾德的研究（二）萊恩和格羅斯的研究（三）哈夫洛克的研究（四）羅傑斯的主要觀點二、傳播學理論（一）拉斯韋爾模式（二）香農一韋弗模式（三）馬萊茨克模式（四）施拉姆的雙向傳播理論（五）貝羅的SMCR理論三、社會心理學（一）交往心理（二）群體心理第三章山東省中國小教育資源創新推廣現狀調查與分析——從使用者角度一、問卷調查描述二、問卷結果統計與分析（一）教育資源本身的因素（二）使用者因素（三）外部環境與社會因素（四）各因素之間的相關性分析第四章影響教育資源創新推廣因素的調查與分析——從開發者角度一、問卷調查的形成二、問卷的試測與分析三、問卷結果統計與分析（一）問卷的發放與回收（二）對結果進行探索性因子分析（三）對剩餘題目做聚類分析，得出影響因素（四）問卷和各因子的信度分析（五）教育資源創新推廣的現狀分析（六）對各因素進行相關分析（七）教育資源創新推廣中存在問題分析第五章影響教育資源創新推廣因素的測量工具分析一、測量工具編制的原則和方法二、測量工具內容和權重的確定（一）指標體系內容的確定（二）指標體系權重的確定三、最終測量指標（一）創新物本身的屬性（二）研發費用與市場（三）銷售（四）設備和管理（五）企業內部結構四、結果討論第六章社會性軟體在教育領域的套用推廣模式分析一、社會性軟體擴散的一般規律（一）部落格擴散現狀分析（二）教育系統擴散主體分析（三）社會性軟體教育領域自然擴散路徑分析二、行政干預下的擴散三、教育部落格擴散分析第七章影響社會性軟體教育套用推廣因素的分析一、社會性軟體的屬性（一）社會性軟體的特徵（二）部落格與教育部落格的特徵分析二、擴散主體（一）專家教師（二）教育行政部門、中國小校長、教研員（三）普通教師三、擴散環境（一）文化環境（二）政策環境（三）社會環境（四）教育需求第八章研究結論與建議一、教育資源創新推廣的策略與建議——從使用者角度（一）提供優質、切實符合教師實際需求的教育資源（二）加大相關部門對教育資源的資金投入（三）上級相關部門要制定切實有效的政策與策略，激勵與督促教育資源的推廣與套用（四）加大對教育資源的宣傳力度（五）教育資源的分類管理（六）充分發揮教育資源創新推廣過程中優秀教師（榜樣人物）的作用（七）加強對教師的教育技術與教學設計的理論培訓（八）加大教育資源創新推廣過程中企業的參與二、教育資源創新推廣的策略與建議——從開發者角度（一）產品資源本身方面（二）產品的創新方面（三）產品資源的推廣方面（四）企業人員管理方面三、社會性軟體教育套用推廣的研究結論四、展望與後續研究參考文獻附錄附錄1：教育資源推廣套用調查問卷附錄2：指標體系（卷一）附錄3：指標體系（卷二）附錄4：指標體系（卷三）附錄5：專家問卷附錄6：正式問卷附錄7：教育資源創新推廣影響因素重要程度調查表後記

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