“教育信息化公共服務平台”是專門為未成年人打造的實名制專屬綠色網路社區。
基本介紹
- 中文名:教育信息化公共服務平台
- 定義:專門為未成年人打造的實名制專屬綠色網路社區
“教育信息化公共服務平台”是專門為未成年人打造的實名制專屬綠色網路社區。
國家智慧教育公共服務平台是由中華人民共和國教育部指導,教育部教育技術與資源發展中心(中央電化教育館)主辦的智慧教育平台。國家智慧教育公共服務平台聚合了國家中國小智慧教育平台、國家職業教育智慧教育平台、國家高等教育智慧教育平台、...
決定建設“廣東省信息化教育與人力資源公共服務平台”(以下簡稱“平台”),以工業和信息化部全國信息技術人才培訓廣東省管理中心(設在廣東信產教育科技有限公司,以下簡稱省中心)為依託主體,通過官產學研合作新機制,承擔代表廣東信息產業...
蘇州教育公共服務平台由蘇州市教育局與蘇州點通教育科技有限公司合作開發,作為“智慧教育”的重要載體之一,是整合各類教育信息資源,構建蘇州特色的數位化教育資源體系,實現教育資源跨校共享,力爭逐步向全社會有序開放的一個教育一站式平台...
平台開通 2012年12月28日,教育部在北京舉行“國家教育資源公共服務平台”開通儀式,國家教育資源公共服務平台正式開通上線試運行,全面推進數字教育資源共建共享。這是貫徹黨的十八大精神、全國教育信息化工作電視電話會議工作部署,加快教育...
寧夏教育雲 [1] 是針對寧夏全學段師生、學校機構、教育管理者、家長、社會公眾的教育資源網際網路公共服務平台。中文名 寧夏教育雲 主辦單位 寧夏回族自治區教育廳 定位 促進教育教學信息化深度融合 協辦單位 寧夏教育信息化管理中心 ...
山東省繼續教育公共服務平台是由山東省現代教育科學研究院主辦的省級繼續教育信息平台,主要服務我省專業技術人員繼續教育、學歷繼續教育、技能繼續教育、職業資格繼續教育等。研究院人才資源雄厚。常年聘任教授、副教授8人,博士生導師、碩士生...
溫州市教育信息化公共服務平台利用雲計算技術,統一管理服務、統一安全服務、統一標準規範,充分考慮新平台和原有平台的銜接,整體規劃市、縣(市區)、校三級平台的互聯互通和各自功能,為構建教育信息化公共服務體系、適應三網融合的發展趨勢...
2022年3月28日,包含國家中國小智慧教育平台在內的國家智慧教育平台正式上線運行。2022年3月29日,教育部召開新聞發布會,介紹國家智慧教育公共服務平台建設和套用進展成效。平台試運行以來,3月1日—25日,累計瀏覽總量達7.2億,日均...
為了推動中國民辦高校信息化建設,加強對民辦高校的支持力度,進一步促進民辦高等教育健康有序發展。中國民眾教育信息服務平台與有關單位、機構聯合開展民辦高校綜合信息公共服務體系項目建設等工作。 該項目要堅持理論研究與實踐相結合,參照教育...
當前和今後一個時期,要大力推進“三通兩平台”建設,即寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通,建設教育資源公共服務平台、教育管理公共服務平台。力爭實現四個新突破,即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建...
而2012年4月劉延東關於全國教育信息化工作電視電話會議確定了“三通兩平台”的教育信息化發展導向,即“寬頻網路校校通、教學資源班班通、網路學習空間人人通;加強數字教育資源公共服務平台、教育管理信息系統平台的建設”。
資源服務體系已見雛形;教育管理公共服務平台基本建成覆蓋全國學生、教職工、中國小校舍等信息的基礎資料庫,並在套用中取得顯著成效;實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程,全國教師、校長和教育行政管理者的信息化意識與能力顯著增強...
落實《教育信息化2.0行動計畫》總體要求,構建新型"網際網路+教育"管理服務平台,構建新型教育大數據支撐體系,進一步推動信息技術與教育教學深度融合創新發展,全面提升師生信息素養與創新能力,到2020年實現"兩新一融一提升"的工作目標,形成...
到2015年,建成覆蓋全省各級教育行政機構、高等教育、職業教育、基礎教育、繼續教育、現代遠程教育等先進實用的教育信息化基礎設施;基本普及現代信息技術及相關的現代教育技術;整合全省教育教學資源,構建共享服務平台,使廣大教育工作者能夠...
2020年,平台上已擁有共1,000多門精品課程,滿足從學前、國小、國中到高中不同階段的學生與家長的需求。校內外APP 『校內外APP』作為國家教育資源公共服務平台的推薦套用,已通過國家教育部《教育APP備案》,備案號:教APP備1100142號。...
六是大力提升“網際網路+政務服務”水平和教育治理能力。完成政務信息系統初步整合,實現教育基礎數據的有序共享。研製進一步加強教育管理信息化的指導意見,逐步完善教育管理信息化標準體系,推動教育管理公共服務平台服務進一步最佳化。七是基本實現...
資源服務體系已見雛形;教育管理公共服務平台基本建成覆蓋全國學生、教職工、中國小校舍等信息的基礎資料庫,並在套用中取得顯著成效;實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程,全國教師、校長和教育行政管理者的信息化意識與能力顯著增強...
教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台實現融合發展。實現信息化教與學套用覆蓋全體教師和全體適齡學生,數字校園建設覆蓋各級各類學校。持續推動信息技術與教育深度融合,促進兩個方面水平提高。促進教育信息化從融合套用向創新發展的高階...
教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台實現融合發展。實現信息化教與學套用覆蓋全體教師和全體適齡學生,數字校園建設覆蓋各級各類學校。持續推動信息技術與教育深度融合,促進兩個方面水平提高。促進教育信息化從融合套用向創新發展的高階...
教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台實現融合發展。實現信息化教與學套用覆蓋全體教師和全體適齡學生,數字校園建設覆蓋各級各類學校。持續推動信息技術與教育深度融合,促進兩個方面水平提高。促進教育信息化從融合套用向創新發展的高階...
六是基本完成全國中國小教師信息技術套用能力提升工程1000萬名中教師的培訓任務。完成教育廳局長教育信息化專題培訓800人。七是管理信息化水平和教育治理能力顯著提升。教育管理公共服務平台進一步完善,基礎數據實現有序共享。印發《教育部教育...
四是全面升級改造教育資源公共服務平台。完成我省教育資源公共服務平台與國家平台的對接,實現國家平台資源及套用在我省的接入。五是推進重要管理信息系統的建設與套用,重點建設好教育管理公共服務平台省級數據中心,進一步推動教育部統一開發...
四是國家教育資源公共服務平台實現與25個以上省級平台及若干市縣級平台互聯互通,基本完成國家教育資源公共服務體系建設,註冊用戶達到6000萬人,提供超過500萬條的數字教育資源,初步實現義務教育階段各學科教學資源全覆蓋。五是國家和省兩級...
承辦了全國教育入口網站中國教育信息網 , 與國家漢語國際推廣領導小組辦公室合作, 承建了面向全球服務的國家漢辦官方網站,為教育部中央電教館設計、開發了中國教育技術研究網等大型專業公共信息平台網路。
" 以 " 套用 + 資源 + 服務 " 模式,從智慧管理、智慧教學、智慧教研、智慧溝通、智慧生態 5 個方面入手,對接蘭州智慧教育 · 名師線上、名師雲課堂、蘭州市國中綜合素質評價管理平台等套用系統,搭建開展線上教學互動的公共服務平台...
安徽基礎教育資源公共平台是一個覆蓋全省、多級分布、互聯互通,以技術與網路支撐的服務體系,其建設及常態化套用,將有效推進“優質資源班班通”和“網路學習空間人人通”目標的實現,為全省各級各類學校、廣大師生提供智慧型導航和以學習空間為...
教育部教育管理信息中心於2010年8月發函(《關於在重慶市開展基於教育信息化公共服務平台的“校園信息服務”工作的函》)聯合電信運營商以網際網路和移動通訊技術為基礎,搭建以重慶市教育信息化公共服務平台為基礎的“校園信息服務”平台,...
廣州數位化學習港是廣州市政府為落實這一戰略,推進學習型城市建設,由政府支持,藉助廣州廣播電視大學的系統辦學優勢,聯合廣州遠程教育中心、中國電信廣州分公司等單位,共同創辦的面向全體市民的終身學習數字化教育公共服務平台。這個平台...