基本介紹
重要性,分類,出版,教育發展,概念,理念,摘要,
重要性
一、好家長就是好老師
家長是孩子第一任老師；家長是孩子成長的天堂；好家長就是孩子的好榜樣；好家長就是改變和影響孩子一生的命運。一本改變六千萬家長教育孩子健康成長的教科書，一本為解決家長教育孩子苦惱的讀物，一本家長最實用的工具書。
這是一本富有思想和智慧的書，這是一本指點家長迷津和金鑰匙的家教書。書中首次提出令人耳目一新的如何做好家長的方法，如何讓孩子健康成長。許多簡單而又實用的操作辦法，以及理論和實踐完美的結合，使家長不僅立刻獲得許多有效的經驗，而且拿來立竿見影。
此書讓家長豁然開朗，明白了以前尚未明白的道理，感嘆原來教育孩子成為優秀的人才竟如此簡單；此書不僅告訴家長怎樣提高孩子學習成績，而且告訴家長怎樣開發孩子的智力和潛能，培養孩子優秀的品質，怎么教孩子做人和培養一個自覺、自強、自立的孩子。
作為孩子的家長，怎樣給孩子樹立良好的榜樣，事實證明優秀的家長，良好的環境是培養優秀孩子的秘訣。家庭是孩子啟蒙的老師，家長是孩子首任的老師，因此一言一行，一舉一動，都會成為孩子的效仿源。無數事例證明，孩子優劣習性和行為習慣，最初源於家長，甚至影響改變孩子的一生。
此書從孩子的成長心理問題，行為習慣，學習、品性，愛好、潛能、習慣、品德，做人做世，能力情商等方面入手，採用了眾多生動的事例，從寶寶出生到中學成長過程中都做了詳細剖析，並針對具體問題提出了具體的解決方法，具有較強的指導性和實用性。
當家長為教育孩子不愛學習，習慣不好，不聽話感到迷茫的時候，這些潤物無聲的方法將解除家長們的苦惱和迷茫；閱讀此書，家長能及時發現孩子的優點，用心挖掘孩子的潛能，使每個孩子都能成為發光的金子，在家長循循善誘下，讓孩子在健康中成長，在智慧積極快樂中成為優秀的人才！
二、親職教育的重要性
1、父母與孩子接觸的時間是最久的，當你到八十歲了，作為孩子的父母，你的教育對孩子的影響是非常大的，而學校卻沒有如此的大的影響，父母是孩子的第一任老師；
2、現代家庭基本上是2-6個家庭成員面對一個孩子，而學校教育是2-6個教師面對幾十上百個孩子，差距顯而易見；
3、孩子學習並不只是學習知識，還要學習做人、做事等等，在我們中國的教育體制下，老師基本上教給孩子的是知識，而缺乏做人、做事、以及孩子人格的培養等等，父母在自己的言傳身教中，對於這些品格的培養所體現的角色是不可缺少的，個人成就的大小，很大程度上在於後者，孩子會深受影響的。有項調查表明，95%以上的少年犯，都是由於家庭原因導致的。
三、學校教育重要性
1、父母的知識有限，不可能在各個方面都能給予孩子很好的教育與引導，必須要有更專業更多的人來共同教育孩子，學校是最好的選擇；
2、人是具有社會性的，一個個體想很好的生存在這個社會上，就必須要與外界接觸，學習與人相處、交往的能力，然而家庭卻不能很好的提供這樣的場所，學校是必選，孩子們年齡都相差無幾，相處起來容易；
3、學校有嚴格的規章制度，對於培養孩子的法制觀念，犯錯就得接受懲罰，都是很有用的，然而家庭卻不能很好的解決這個問題，很多家庭都沒有嚴格的家庭規則；
4、學校是一個評級系統，在學校接受教育的孩子，都能夠很好的發現自己的長處、短處，與別人相比自己的優勢與略勢在那裡？從而更好的給自己定位。
分類
一、學校教育的作用
1、學校五育的教育作用。
2、學校管理的教育作用。
3、教育評價的教育作用。
4、教育心理學的教育作用。
5、現代信息技術的教育作用。
6、遠程技術的教育作用。
7、校園文化的教育作用。
8、領導與教師的教育作用。
9、學生品德養成的教育作用。
10、教書與育人結合的教育作用。
二、親職教育的作用
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。親職教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過：“沒有親職教育的學校教育和沒有學校教育的親職教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。”這就說明了親職教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。
教育分為學校教育、親職教育和社會教育。近些年來，親職教育和社會教育越來越得到更多人的關注和重視，尤其是親職教育，更是談論的熱點。《中國教育改革和發展綱要》指出：家長應當對社會負責，對後代負責，講究教育方法，培養子女具有良好的品德和行為習慣。《中華人民共和國教育法》明確提出了要建立和完善終身教育體系，這本身就包含了親職教育在內的教育，也可以說親職教育在一個人的終身教育中是處於起點位置的。親職教育已經成為我國新時期對人的教育的重要組成部分，而且親職教育占有舉足輕重的地位。
家庭是社會的細胞，家長肩負教育子女的重要責任。從這個角度看，孩子不應該是僅屬於哪一個家庭的，應該看做是祖國的未來，是社會主義現代化的建設者和接班人。馬卡連柯指出：“現今的父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。”親職教育已經成為全世界面臨的課題，並納入各個國家整體規劃之中。各個國家這么做的意義就在於都認識到了未來社會的競爭必然是科學技術的競爭，而科學技術競爭的結果是人才競爭；人才來自於教育，親職教育是基礎。就我國情況看，家長們對孩子們的教育是非常重視的，但這種重視大都是學校教育，而對親職教育的重視還不夠。其根本原因就在於家長們還沒有把家庭作為教育的場所，也沒有把自己當作孩子的教師。
親職教育在孩子的成長過程中是非常重要的。特別是嬰幼兒時期的教育，可以說是人的一生身心發展的關鍵期。從人的一生教育過程看，親職教育必然的成為人的終身教育的重要組成部分。在親職教育中，父母所充當的角色，以及承擔的責任是相當重要的。親職教育的真正作用全在於使人類自身變得越來越聰明，是我們的後人增強生存能力，以致於生活得美滿而幸福。
沒有哪一個做父母的不想讓自己的孩子聰明，也沒有哪一個做父母的不想叫自己的孩子有所造就，回答是肯定的，都想叫自己的孩子聰明成才。
幼兒時期是人的智力發展的關鍵時期，而這個時期所受教育主要是親職教育，教育者主要是父母。請父母們相信，你的孩子所擁有的潛力比父母所能啟發的要多得多。盧梭曾經指出：“人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以後採取手段去改的話，它們已經紮下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。”盧梭是從反面說明了親職教育的重要性。
親職教育能促進孩子的全面發展。孩子是未來社會的建設者，作為未來社會的建設者，僅僅有智力和學習好還是很不夠的。親職教育在大目標上，除開發孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發和培養。孩子生活在家庭,父母的無意識教育，能夠從各個方面對孩子實施很好的影響。現代兒童教育專家研究認為，兒童良好的道德品質、行為習慣和非智力因素的積極特徵都是嬰幼兒時期起步的。父母擔負著育人的特殊職能，要孩子全面發展，家長必須樹立全面發展的思想，才能進行全面教育。父母們不要等待，有的可能想等孩子長大了自己想學什麼就學什麼，這是不正確的觀點。有的可能想等到學校去教育吧，父母管養，不管教育，這同樣也是不正確的。無數事實證明，人的成長和教育是從家庭開始。親職教育的好與壞將直接影響孩子的一生。
三、社會教育的作用
社會教育日益發展，儘管在整個教育體系中還處於輔助和補償地位，但越來越顯示出了不可替代的作用。
現代的社會教育具有其他教育形態不可比擬的特殊作用，它的作用主要表現在下述各個方面：
第一，社會教育直接面向全社會，又以社會政治經濟為背景，它比學校教育、親職教育具有更廣闊的活動餘地，影響面更為廣泛，更能有效地對整個社會發生積極作用。
第二，社會教育不僅面對學校，面對青少年，更面對社會的成人勞動者。這不僅可以彌補校教育的不足，滿足成年人繼續學習的要求，有效促進經濟發展，還可以通過政治、道德教育，促進社會安定與進步。
第三，社會教育形式靈活多樣，沒有制度化教育的嚴格約束性。它很少受階級、地位、年齡資歷限制，能很好體現教育的民主性。
第四，現代人的成長已不完全局限於學校，必須同社會實踐相結合。通過社會教育更有利於人的社會化。《教育理論與教學研究》雜誌是以各類院校為重點，探索我國教育教學改革發展思路，研究教育教學各種規律特點為主旨的教育類學術刊物。
第五。社會教育有利於良好社會風氣的形成，具有一定的道德約束了，推進和諧社會建設。
出版
主辦者出版此刊的目的是為辛勤工作在我國教育戰線的廣大教師們，從事學術創作、展示學術科研成果和開展學術交流活動，提供一個較為方便的視窗。以“嚴謹、端正”的辦刊態度和“兼收並蓄”的學術風格，逐漸在國內教育界人士中產生越來越廣泛的影響，特別是受到眾多教學一線中青年教師的歡迎。應眾多投搞者要求，本刊決定進一步擴大徵稿範圍。國內各類普通院校、職業院校、成人高校和各級黨校等，凡具備從事教育資質的院校教師、科研人員、行政管理人員以及圖書館工作人員等均可向本刊投稿本刊設有：教授講壇、博士論壇、兩課教育、教育理論、教學方法、高校管理、人文學科、自然學科、邊緣學科、職業教育、當代大學生、教改新論、體育與藝術教育、綜合論壇等各種欄目，凡與教育有關的內容或教育工作者感興趣的其它話題，均在本刊編選之列，歡迎廣大教育工作者積極向本刊投稿。如果您暫未安排寫作計畫，請您注意保留本刊的聯繫地址，本刊常年徵稿，今後您在需要的時候，可隨時與本刊取得聯繫。本刊亦歡迎您能向身邊的同事和朋友推介本刊，以使本刊能有機會為更多的教師提供幫助和便利。
教育發展
教育發展
概念
教育機構、教育資源、師資隊伍等教育進步和拓展的程度。
理念
跨國教育是一個歷史的發展過程。中世紀高等教育的“跨境性”實際上是人類探索真理、發現知識和分享知識的一種本質體現。17世紀以後，教會在世界各地舉辦各種教會學校以及西方列強在殖民地國家創辦的各類學校（包括附屬於宗主國的海外分校等）是跨國教育的早期形式。20世紀80年代以來，跨國教育得到了快速發展。這一方面是由於一些國家自身的高等教育系統不能充分而有效地滿足國內民眾對高等教育的需求，另一方面也是由於已開發國家的高校受到國內削減經費的影響，不得不向外通過教育服務來彌補自己的經費不足。WTO（世界貿易組織的簡稱）所倡導的教育市場自由化，以及信息通訊技術的發展也為跨國教育的發展創造了條件，提供了保障。跨國教育現已成為國際高等教育發展的重要內容。
摘要
孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”
魯迅：“教育是要立人。”
蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”
陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。
黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。”
鐘啟泉：教育是奠定“學生髮展”與“人格成長”的基礎。
秦文君：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”
馬克思、恩格斯：教育是促進“個人的獨創的自由發展。”
康德：教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程，是自我能力的發展，它體現著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同探究的機理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
愛因斯坦：“什麼是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”
哈沃德·加德納：什麼叫教育？教育是讓孩子體驗發現世界是怎樣一回事，教育者在其中可以起到什麼作用。
蒙台梭利：“教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。”
雅斯貝爾斯：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。”
亞米契斯：教育是“愛的教育”。
