《教師課題研究的思考與實踐》是2020年北方婦女兒童出版社出版的圖書。
《教師課題研究的思考與實踐》是2020年北方婦女兒童出版社出版的圖書。內容簡介本書為教師工作指導用書，把研究的重點放在小的課題研究上，降低了難度，容易操作。如朗讀教學的有效研究，語文課本中“單元綜合性學習”的實效性教學策...
力爭原生態教學。曾獲山東省優質課評比一等獎、山東省首屆微課程評比一等獎、濟南市“走青春路，做育花人”活動一等獎等。主持多項課題，在全國中文核心期刊上發表論文多篇，主編、參編教學專著、教師教學用書、學生學習指導用書多部。
《教研支持方式的實踐與思考》是2009年北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社出版的圖書，作者沈心燕。內容簡介 《教研支持方式的實踐與思考》講述了：研究中我們遇到的最大困難是“兩個落差”，即教師教育觀念與教育行為之間的落差，...
從不同側面探討了教師教育相關的理論和實踐問題,多維度地展示了我校教師教育的研究成果,其內容幾乎覆蓋了目前國內外教師教育改革一系列重要的課題。 [1] 教師教育實踐與思考目錄 編輯 播報 第一篇 教師教育的發展定位...
現在，呈現在我們面前的這本《農村國小教育科研的實踐與思考》，正是老師們立足課堂，改革教學，堅持學習，並在不斷的交流、研討中綻放出的思想火花，用汗水和心血澆灌出的豐碩成果。圖書目錄 一、理論篇 1．教育管理 搭建教育科研平台，...
行動研究是指教師在教育教學實踐中基於實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發展成研究主題進行系統的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。定義三 行動研究泛指以實踐中的實踐者為主體，以實踐者在實踐中遇到的問題為課題，在實踐中...
同時也折射出老師們投入課改的滿腔情懷和閃光智慧。《國小課改課題研究與實踐》分為"校本教研篇"、"課題研究篇"、"評價改革篇"、"校本課程篇"四部分。 踏著新世紀的腳步，沐浴著全國基礎教育課程改革的春風，廈門作為首批國家級課改...
課程、教師與學生的發展一直是教育領域備受關注的話題，而我們的研究表明，他們都和人的行為密切相關。從2002年起，我們從全國教育科學規劃“十五”重點課題的分課題“課程更新與教師行為的改變”人手，相繼承擔了全國教育科學規劃“十一五”...
《教育如此存在：教師與社會情感課題的學習與實踐》是2021年中華工商聯合出版社出版的圖書。內容簡介 社會情感學習（SEL）不僅可以提高學生的學習成績和課堂行為，也可以對教育工作者的專業成就產生積極影響。社會情感學習是當今世界基礎教育...
《第四項修煉：教師課題研究知與行》是2012年寧波出版社出版的圖書，作者是何燦華。內容簡介 收集的是何燦華到越城區教育局教研室十年來開展課題研究的部分學術成果，主要涵蓋了中國小學科教學、教師教育兩方面。細讀後不難發現，從研究...
一、做研究型教師，做自己喜歡做的事 二、做研究型教師能給自己帶來什麼 第二章 不能走大路就走小路——引導教師重視小課題研究 一、對教師研究工作的思考 二、小課題研究的基本策略 第三章 從身邊找到既平凡又有價值的課題——對...
第四章 政治教師小課題研究的實踐案例 第一節 課堂導人類 第二節 課堂提問類 第三節 教學情境創設類 第四節 有效問題設計類 第五節 課堂智慧生成類 第六節 生活化教學類 第七節 課堂有效傾聽類 第八節 時事新聞播報類 第九節 ...
如何讓一線教師更好地認識到課題學習的意義，如何給一線教師一些切實的幫助，提高其從事“實踐與綜合運用”教學的實踐能力，從而堅定自身進行有關實踐探索的信心，成為筆者教材編制和教師培訓中一直致力思考的問題。2005年5月，筆者邀請劉黔防...
《怎么做課題研究——給教師的40個教育科研建議》 以問題為主線來構思整本書的內容，選取了40個問題，例如：將“問題”提煉成“課題”，我們該怎樣思考？如何寫好課題的相關研究綜述？如何做好立項課題的開題論證？等等。這些都是一線...
為教師專業成長奠基 那些有“小課題”陪伴的日子 用制度促進教師專業成長 第三節 課題研究公開發表的理論成果 鄉土教研撲鼻香 深化校本教研改革走小課題研究特色發展新路 農村學校校本教研途徑與方法的實踐和思考 構建靈動機制激活農村學校...
《中學語文教學藝術研究與實踐》是2006年重慶出版社出版的圖書，作者是王世群，本書集中地研究了“培養智慧型教師，建設鮮活課堂，提高課堂教學效益”這個課題。內容簡介 內容簡介 語文是基礎教育的基礎課程。怎樣把這門課程教得學生愛學、...
如何通過文化浸濡繼續維繫華人華僑與中華文化的密切聯繫，以漢語言教學帶動文化教學，是當前華文教育的大課題。值得關注的是，與整個國際漢語教學大背景類似，基於華文教育的華文教學也面臨教師、教材和教法的“三荒”這一制約事業發展的瓶頸...
《中國小教師如何做好課題研究》的主要目的是促進中國小教師養成獨到的觀察視角、良好的思考習慣及謙和客觀的研究心態，由此啟發中國小教師的思想，激發中國小教師的研究興趣，並激活中國小教師的研究創意。《中國小教師如何做好課題研究》...
指導學生讀數學教材的思考與實踐 / 26 深挖中學數學的套用價值 / 32 文科數學優生不優的原因與對策 / 37 漫話減負增效 / 43 在高中數學教學中落實“四基”的案例研究課題論證 / 47 中學數學教學要求中“四基”的內涵 / 54 淺析“...
從廣義上來說，實踐即思想，思想即實踐。所謂課題，就是指我們要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什麼情況或條件下產生的，課題研究有什麼意義，等等。由綜合實踐課題的特點以及自己開展綜合實踐課的經歷收穫和體會：一、...
教師專業發展的主體特徵初探 個性化教學：教師專業化發展過程中不可忽視的維度 教師教學魅力的基本特徵 校本教材開發的層進式策略 校本教材開發應體現的基本特性 關於教育科研工作的認識與實踐 關於“草根教育”的闡釋和思考 “草根教育”的...
作者簡介 李艷霞，女，1970年1月生，河北保定人，高級教師，中文專業本科學歷，中國教育學會會員，天津市未來教育家奠基工程三期學員，河東區十三五、十四五課題專家，河東區名師。現任天津市河東區天鐵第一國小教務主任、語文教師。
