《教師與學生心靈的對話》是一本圖書
基本介紹
- 中文名：教師與學生心靈的對話
- 作者：李亞平
- 出版社：首都師範大學出版社
- ISBN：9787811197174
教師與學生心靈的對話
相關詞條
- 教師與學生心靈的對話
《教師與學生心靈的對話》是一本圖書...
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- “施禮”有話——與大學生的心靈對話
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- “心靈對話”成就美麗:國中德育創新活動的實踐研究
《“心靈對話”成就美麗:國中德育創新活動的實踐研究》是一本生動記錄上海新古北中學“心靈對話”教學互動活動的圖書。面對學生在成長過程中出現的各種問題，教師採用“心靈對話”形式，進行老師和學生、學生和學生之間的真情互動，由此及彼，步步深入，循循善誘，取得了良好的教育效果。全書分為三個部分，第一部分為...
- 靠近我,溫暖你:心理諮詢師孔屏與青少年學生的心靈對話
《靠近我,溫暖你:心理諮詢師孔屏與青少年學生的心靈對話》為廣大青少年學生而成,希望他們可以做自己的心理諮詢師;《靠近我,溫暖你:心理諮詢師孔屏與青少年學生的心靈對話》亦為廣大家長和教師而寫,希望他們可以成為青少年學生的心靈導師。 通過《靠近我,溫暖你:心理諮詢師孔屏與青少年學生的心靈對話》,你...
- 教師教育語言
教師的“教育語言”是相對於教師的“教學語言”而言的。指的是教師在教育學生的活動及過程中使用的語言。更具體的說是指教師在與學生對話、家訪及對其進行表揚、批評等旨在使學生思想道德品質、學習生活等行為習慣、身體心理健康水平向著教育者所期待的目標變化所進行的全部教育活動、教育過程中使用的語言（這裡不包括...
- 穿越心靈的指尖對話
《穿越心靈的指尖對話》為傅琛老師與學生之間的來回信件，原有幾百封，排選了其中具有代表性的，主要涉及貧困、戀情、友情、網癮、考研、逃課等諸多與大學生密切相關的問題。本書立意高，內容多，形式新且活潑，以書信的形式回答學生的問題，學生容易接受，也能認同。圖書目錄 上篇 一 “可是，沒有了她我還要努力...
- 老師怎樣和學生說話
老師和父母一樣，都需要高水準的交流能力。聰明的老師對自己的用語非常敏感。他知道，學生獲得多少知識有賴於老師教學的風格。因此，他能夠善解人意，在對話中傳達出孩子的尊重和理解。他能夠敏銳地感覺到哪些交流方式不利於孩子的成長。該書在美國出版後，曾被全美教師協會推薦為教師必讀書；在我國台灣出版後，曾被...
- 心靈對話——中學生心理諮詢實錄
本書可以使同學們通過發生在同齡人身上的案例，反思自己，找到解決自我困惑的妙方，從容走過迷茫的青春期，非常適合中學生及其家長閱讀，同時也可為中學一線教師的工作提供參考。作者簡介 張瑜，河北省衡水市人，主任醫師。1967年7月於第四軍醫大學六年制本科畢業，曾任原昆明軍區軍醫學校病理教研室副主任，1986年12月...
- 心靈的對話<高中卷>(情感的聚焦)
《心靈的對話（情感的聚焦）》是由廣西師範大學出版社出版的心靈讀物。內容介紹 這套書共三冊。高中、職校一冊，國中一冊，國小及幼稚園一冊。每冊 100個教育故事，作者是來自各類學校的第一線教師和部分家長，其育人目標一致，教育風格不同，語言各具特色，豐富多彩。文前引用的中外名言與故事內容有內在聯繫，供...
- 心靈對話:中學生心理諮詢實錄(第二版)
同時，《心靈對話：中學生心理諮詢實錄（第二版）》還專門針對案例內容繪製了多副漫畫，大大增強了《心靈對話：中學生心理諮詢實錄（第二版）》的趣味性和直觀效果。《心靈對話：中學生心理諮詢實錄（第二版）》內容通俗易懂、深入淺出，非常適合中學生及其家長閱讀，同時也可為中學一線教師的工作提供參考。作者簡介 ...
- 好老師是這樣做的:開啟孩子心鎖的五把鑰匙
進學生的心靈深處 “訴狀本”的妙用 凳子全躺倒之後 “小小少年”不再跟蹤女生了 讓孩子們與“空椅子”對話 用繪畫心理分析法打開孩子的心靈 破解學生快樂的密碼 冷暖作業交替，巧用“劍氣”逼人 用“四步懲戒法”培養孩子的好習慣 用“同理”幫他平息心中的怒火 讓學生實現自我整合 老師，我想獲得好成績 “晾”...
- 啟智潤心育英才:一名高校校長和青年學子的心靈對話
第一單元，求“智”學習;第二單元，心靈成長;第三單元,理想與情懷;第四單元，交友與處世;第五單元，創業與就業;第六單元，鄉情與感恩;第七單元，文化沉思。本書是教育部2022年高校思想政治工作精品項目《南梁精神融入高校立德樹人工作研究》的成果，適合高校廣大青年學子、教師和思政工作者及學生家長閱讀借鑑。
- 學生時代,贏在心態
《學生時代，贏在心態》是2011年朝華出版社出版的圖書，作者是張麗珊。本書是一本可以反覆閱讀的實用心理學讀物，一本心理健康教育專家與青少年的心靈對話之書，一本最完整的心理諮詢師手記。內容簡介 《學生時代,贏在心態》心航路中國大教育網創辦人，著名心理學家張麗珊老師，走進孩子未知的內心世界告訴孩子用心態...
- 對話的力量
林芸芷（台北市石牌國中老師）當我學會了對話，我和學生的橋樑終於被連線起來，看著學生的改變，我也數度紅了眼眶。林佩芬（台中市立大墩國中家長會副會長）話，天天都說。 對話，再平常不過，卻蘊藏著好大的學問。 好品質的對話，更需要許多的自我覺察與智慧。 感謝崇建、耀明從對話的實境中，引領我們找到對話...
- 大夏書系·對話名家:情智教育十日談
《情智教育十日談》是陶繼新與全國著名語文特級教師孫雙金就“情智語文”“情智教育”所做的對話。孫雙金的情智教育，意在突破當下語文教育以及整個基礎教育所存在的“重智輕情”的頑疾，引領教師們關注學生精神世界的建構，使學生可以領略到語文的魅力、教育的價值。他的主張與實踐在語文界甚至更大的教育範圍內，都產生...
- 做最好的老師
教師對學生應博愛 沒有愛，便沒有教育 有了愛，不等於就有了教育 民主教育的內涵 在平等中培養平等 為學生的“美麗人生”奠定美好的開端 把童年還給童年 第二章 提高教師的素養 做有思想的教師/026 “真教育是心心相印的活動”/027 ——學習陶行知偉大的師愛精神 一、奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀...
- 李亞平(知名教育學者)
引起廣泛反響；2008年和2009年連續出版陽光系列叢書——《父母與孩子心靈的對話——家長學校心理健康簡明教程》、《教師與學生心靈的對話——積極心理學在教育教學中的套用》（首都師範大學出版社出版），由原國家教委副主任、教育部關心下一代委員會主任鄒時炎題詞，深受各地給家長、教師好評，《中國教育報》2008年3月...
- 竇桂梅
12．《聽竇桂梅老師講課》，大夏書系， 2006.2 13．《和學生一起成長：一個教師與75個學生的心靈對話》，山西教育出版社 2005.1 14．《激情與思想》，山西教育出版社， 2005.1 15．《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》，廣西教育出版社 ，2004.9 16．《教育的對話》，吉林音像出版社 ，2003.9 17．《竇桂梅...
- 課堂交往
實際上，教師和學生對作為“文本”的教育內容的理解，不僅是和教育內容的編制者的一個交流對話，而且是和當時社會關係的一種交流對話，更是師生建立在教育內容基礎上的情感溝通，這是一種撞擊人們心靈的深層認識。任何先進的傳播媒介之所以不能取代教師，其中一個重要的原因就是因為教師能創造富有情感的氛圍，而這種氛圍...
- 優秀班主任都是溝通高手
案例點評：老師也需要智慧的“懶惰”（案例3）你是少林武當，我是太極綿掌 案例點評：以柔克剛，不露痕跡 （案例4）我駕馭不了她 案例點評：你遇到的這個學生可能是未來的三毛 專家視角：腦“冷”心“熱”地對待個性強的學生 第八輯 五種最有效的對話方式 一、訪談類交流 （案例）師話實說 二、周記類對話 ...
- 林格(當代學者)
17、《診斷與對話——教育整體發展和改革的7個關鍵問題》；18、《名師工作室的制度創新——區域教師專業發展體系》；19、《素質好，不怕考——高考項目高效管理模式》；20、《回歸教育本質，激揚生命價值——新課程下怎樣實現課堂的價值》；21、《有與無——高效課堂模式的生成方法》；22、《認真寫字——一個習慣...
- 堅守講台
31 《成長的歲月——我的學生時代讀本》32 《心靈的日出——青春心智生活讀本》33 《我們一起成長——一個教師與75個學生的心靈對話》34 《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》35 《我的教育理想》36 《民主與教育——一個中學教師對民主教育的思考》37 《語文教學對話論》38 《觸摸語言世界》——《現代語文...
- 合作學習
在合作學習中，教師與學生的關係應是情感相通、親密無間、心理相容的朋友性關係。學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝入另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。感人心者，莫先乎情。教師肩負著教書育人的重任，其情感對學生有著直接的感染作用。因此，教師在課堂上必須保持良好的心態...
- 賁友林
轉變方式 著手於對話 歷來的國小數學教學，多見的是教師講學生聽，教師問學生答，教師布置學生練習的被動式灌輸.賁友林認為，舊的教學方式非著力改進不可，他認同鐘啟泉先生的論斷：“教學內容是在教學過程中創造的.”他積極規劃與實踐著對話式教學，他認識到進行動態的對話，內容既含知識信息，也包括情感、態度、行為...
- 名師最有效的溝通細節
用作業評語和學生進行無聲對話 以柔克剛/81 以柔克剛，師生溫情溝通 先揚後抑/87 先揚後抑，開啟學生心鎖的金鑰匙 溫情溝通/92 給學生一點心靈雞湯 心靈周記/98 周記，打開學生心靈的視窗 批評藝術/105 批評要講究藝術 個性評價/111 評語，傳遞教師心聲的橋樑 隱秘交流/117 紙條，與學生交流的信鴿 第二篇 ...
- 善於溝通成就班主任工作高手
一、書信是心靈溝通的催化劑 二、國旗下講話的規範技巧 三、與范梅南十大教育觀點的對話 四、大型會議發言的技巧與創新 五、 辦公室教師交流要趨“利”規“弊”六、家校微信溝通要學會避“輕”就“重”第五章 成功溝通案例 一、誰領了特等獎 二、總有一種愛讓我們感動 三、“刺頭”不刺 四、“東風”與“...
- 冉孟凱
心靈對話 給學生永不停歇的精神力量 1995年，冉孟凱的一名同事在批評一名違紀學生時，該學生突然將老師摔倒在地，揚長而去，這可是一個被鄰居、父母、同學公認的好學生呀。據這名學生後來講，只是因為一時心情煩躁，就採取了過激的舉動。這事雖然處理好了，學生後來也承認了錯誤，但是學生的心理健康教育越來越讓...
- 溫故而知新(出自《論語·為政》的成語)
其一，對話。孔子是在與學生的探討當中表達自己的思想的。在《論語》中，我們總能感受到對話生成意義的力量。前面提到的孔子與子貢、子夏論詩兩個片段，學生的出其不意的問話使孔子獲得了新的啟發，使他興奮不已。子貢在《論語》中是一個善問者。下面一段記載表明他深得“溫故知新”之妙：冉有曰：“夫子為衛君乎...
