《教師的五重境界》是2015年中國人民大學出版社出版的圖書,作者是萬瑋。
基本介紹
- 書名:教師的五重境界
- 作者:萬瑋
- 類別:教師教育類書籍
- 出版社:中國人民大學出版社
- 出版時間:2015年2月
- 定價:35 元
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787300205342
- 策劃:北京源創教育研究院(源創圖書)
《教師的五重境界》是2015年中國人民大學出版社出版的圖書,作者是萬瑋。
《教師的五重境界》是2015年中國人民大學出版社出版的圖書,作者是萬瑋。內容簡介教師的職業發展可以分為五個境界,分別是教知識、教方法、教狀態、教人生和教自己。這五重境界並無絕對的高下之分,只是代表了教師工作的五個不同方面...
教師“醉漾輕舟,信流引到花深處”;學生自主閱讀、體驗、研討、感悟、探究,“跨玉龍游八極”,扯開喉嚨唱語文大戲,津津有味地享受語文。課堂在教師準確得當地激發、點撥,及時有效地引導、控制下,形成“爭渡,爭渡”的快樂而熱烈場面,學生的語文素養得以提高。《閱讀教學 如何為生命註解》(發表於《語文教學通訊...
他主編、參編廠《高中歷史知識精要》《高中歷史知識結構及檢測》等4本編著,發表、交流了《史學知識在高中歷史理論教學的運用初探》《略談近年來偽史高考問答題的特點、現狀及對策》《高中畢業班班主任的中心工作應抓高考應試質量》等10多篇文章,他先後獲“青年教師大獎賽地區二等獎、縣一等獎”,“教壇之星”,縣...
“六力”助推中學政治教師專業持續發展 淺談中學思想政治課教學活動的“先”與“後”中學思政課“讓學生動起來”的“三重境界”——2015年全國思政課觀摩活動有感 在“六個轉變”中提高中學思想政治課學法指導的實效 在“六個統一”中打造思想政治課教學的高效課堂 試談思想政治課教學的“簡單”與“複雜”中國小...
教師最大的缺點是整天盯著學生的缺點。最失敗的教學是使學生厭學,最成功的教學是使學生樂學。學生獨立思考能力的喪失,是教育最大的悲哀。不懂科學教育的教師,就不可能教出懂科學...圖書目錄 前言 第一章以德治教依法執教 一、育人造士貴重如山 二、師者之道德高為范 三、貫徹方針全面發展 四、規範行為依法執教 ...
《於永正與五重教學》是2011年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是於永正。本書旨在研究、宣傳和推廣教師隊伍中眾多名師的先進教育思想、科學的教書育人方法、探索創新的成果和鮮活的教改經驗,促進教師隊伍整體素質的提高。內容簡介 《於永正與五重教學》(作者於永正)為其中一本,包括了:一路走一路盤點;我的教育...
第五、每個學生擁有一本動態的成長記錄手冊 我們期望教師具有這樣的素養 ·開闊的視閾 ·獨立的見識 ·寬廣的胸懷 ·自由的心態 途徑手段 第一、開闊視界——大家報告 第二、名師導航——拜師求藝 第三、走近經典——讀書活動 第四、案例課題——教研活動 第五、思想碰撞——學校沙龍 第六、情感交融——導師制度...
教學的最高境界是“教無定法”,王校長認為,教學模式只是一種策略,讓教師能通過採用模式規範教學過程,但它更應成為一根“引線”,點燃開啟教師自己的教學研究和改革。“總有一款適合你”的課程建設 課程有特色,學校才能有特色。課程是學校提供給學生最直接的教育資源與服務,也是促進學生全面發展的核心基礎。因此,...
“朗讀·品讀·賞讀·背讀”“讓自讀課創造性地自讀起來”“‘一二三四五’學《祝福》”“《雷雨》教學設計”“推薦我最喜愛的作品”等經典性課例和語文活動實踐探索在《中學語文教學》等全國著名語文雜誌設專欄研討和推介,著名語文專家褚樹榮將其教例編入高中語文骨幹教師培訓教材《高中閱讀教例剖析與教案研製》中...
第八章 教師人格塑造論 第一節 教師人格塑造的過程分析 一 教師人格認識的教育 二 教師人格情感的薰陶 三 教師人格意志的培養 四 教師人格行為的鍛鍊 第二節 現代教師人格的塑造理論 一 現代教師人格塑造的要求和原則 二 現代教師人格塑造的途徑和方法 第三節 現代教師人格的修養境界 一 教師的職業境界——經師 ...
所提供的案例和事跡都是對自己教學思想的說明和驗證,並具有推廣價值,應可為基礎教育的一線教師專業成長提供借鑑,對課堂教學的創新和最佳化形成指導。希望該叢書的編寫和出版能為江蘇在全國率先實現教育現代化提供思想和理論支持。圖書目錄 談隨課文分散識字 在幸福與美麗的追尋中 追求語文教育的高境界培養學生的創新精神...
第二節教師的形象 第三章吹滅讀書燈,一身都是月:教師的專業知識 和專業能力 第一節教師的專業知識 第二節教師的專業能力 第四章滄浪之水清兮,可以濯我纓:教師的自我成長 與人格完善 第一節教師的自我成長 第二節教師的人格完善 第五章獨上高樓,望盡天涯路:教師的文化視野與人生境界 第一節教師的文化...
本冊為《著名特級教師教學思想錄(國小語文卷)》,由朱曉進主編,主要收錄國小語文的教學經驗、教學觀念以及教學案例。圖書目錄 談隨課文分散識字 在幸福與美麗的追尋中 追求語文教育的高境界培養學生的創新精神 “潛能識字”——條漢字教學創新之路 習作教學必須著眼於兒童的發展 我的“五重”語文教學觀 我對語文教學的...
三、教師言談禮儀 教師言談的基本禮儀 教師與學生的交談禮儀 教師與同事的交談禮儀 教師與領導的交談禮儀 教師與學生家長的交談禮儀 四、教師教學禮儀 課前準備禮儀 課堂教學禮儀 課後反饋禮儀 教師教學禮儀的演練 五、教師與同事共處禮儀 教師與同事共處禮儀的原則 ……《教師的境界》目錄:一、正確認識素質教育 教...
教師人生最需要什麼中外教育家給教師最有價值的建議之一 教師,認識你自己中外教育家給教師最有價值的建議之而 人生境界:教師的精神所在中外教育家給教師最有價值的建議之三 魅力:教師最有效的影響力中外教育家給教師最有價值的建議之四 做一個有品位的人中外教育家給教師最有價值的建議之五 要常懷感恩之心中外...
《成為好教師的7項修煉·師軒版》是2014年江蘇教育出版社出版的圖書,作者是王福強、李維華。內容簡介 《成為好教師的7項修煉/行知工程教師必讀系列》探尋教育之根,以新課程改革理念為基礎,全面分析了如何讓學生成為我們的助手,如何讓管理進入理想的境界,如何讓課堂舞動生命的色彩,如何讓教學充滿智慧的力量,如何讓...
四 制約教師個體自由的因素 (一)社會歷史文化的影響 (二)群體道德價值取向的局限 (三)傳統教師文化的桎梏 (四)教師個體自由理念的缺失 五 教師個體自由的建構 (一)重塑教師個體生命的價值取向 (二)激活教師個體的話語能力 (三)提高教師個體自由的認同 (四)促進教師個體自由法制化 第四章 教師的人生境界 一 ...
教學實踐顯身手:教師的主陣地是課堂,提高教學有效性的主陣地也是課堂。要讓我們的學生在四十分鐘裡享受最佳化、高效、充滿人文關懷與教育智慧的課堂教學,何榕老師在短短四十分鐘時間裡展示了課堂教學的境界:簡簡單單教化學、本本分分為學生、扎紮實實求發展。力求展示靈動智慧的課、樸素紮實高效的課,在研讀教材上有...
經典的案例,情境式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評述,發人深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。本書主要內容包括:不甘於平庸,才能站上教育的舞台;不為浮名累,才能發掘品格的魅力;不放棄學生,才能提升教育的境界;不做教書匠,才能保持靈性和活力等。圖書目錄 序言:...
朱永新先生認為教師職業大致有四種境界:第一,是做讓學生瞧得起的老師,學高為師,身正為范;第二,是做讓自己心安的老師,用心愛學生,對得起自己的良心;第三,是讓學校為之驕傲的老師,學校一直為榮,學校不可或缺;第四,是讓歷史銘記的老師,做大學問,成大師。 這無疑為我們教師的職業追求提供了標準。
將學生的思維逐步引向深入,從而達到了讓學生自讀自悟的語文教學新境界。80年代以後,於永正應邀到各地授課、講學,深受各地師生的歡迎,反響強烈。凡是聽過於永正上課的人都說於永正的課上得真好,設計新穎,具有豐富而充沛的教學情感,教師教得自由,學生興趣盎然,思維活躍,教學效果極好,確有一種藝術的魅力。評上...
”三是“獨立學習”,學生在學習過程中逐步擺脫對教師的依賴,自主選擇、自主思考、自主提問、自主領悟。如果經過學生個體思考可以習得、領悟的學習內容,應該依靠其個人能力獨立完成。葉聖陶先生提出,“教是為了不教”。少教多學最終要使學生能夠獨立學習,達到學習的“自能”之境界。具體說,“少教多學”蘊含著以下...
第五輯 班級管理 我的班級我做主 讓每個孩子都成為生動的記憶 不要輕言學生"弱智"可貴的並不是糖果 教師要學會等待 把握教育的力度 忽視也是教育的智慧 並不像想像的那么嚴重 不是為了生氣而養蘭花 教師也要學會"自責"最好吃的麵包圈 教師也要學會裝糊塗 讓孩子把話說完 看到打倒的七隻瓶 兩種說法,兩層境界 ...
萬瑋,上海市平和雙語學校校長。2006年“上海教育年度十大人物”,教育部“國培計畫”首批班主任專家庫成員。著有《班主任兵法》《班主任兵法2:實戰篇》《班主任兵法3:震撼教育36計》《向美國學教育》《用服務的態度做教師》《教師的五重境界》等,累計暢銷數十萬冊。圖書目錄 自 序 上篇 好的學校管理,是為教師和...
《課堂教學素養五項修煉》是2010年8月1日由西南師範大學出版社出版的一本圖書。本書整理、總結、發展、推廣這些教育新內涵,是深化教育改革、完善教育體制、提高教育質量、提升教師水平的一件大事。內容簡介 《課堂教學素養五項修煉》內容簡介:當前,以人為本的教育理念正在逐步深化,素質教育以及基礎教育課程改革不斷...
用疏不用堵”讓每個學生都能得到最大限度的發展 第九章 明德求真:提升生活境界 細節決定成敗 教師的生命在渴望與探索中成長 用詩意的眼睛看生活 “文人”不必“相輕”愉快工作享受生活 幽默的老師更可愛 容得了沙子的眼睛更可敬 為師者應慎獨 做學生的良師益友 要有追求名師的意識 追求卓越永不滿足 ...
作者那深邃的思考以及一如既往的優雅、睿智的文筆,將使本書成為一線班主任和青年教師提升教育修養的難得的讀物。圖書目錄 序言·好一個“向美而生”(顧久)自序·教育,可以如此生動、有趣 第一輯 教師,首先要讓自己成為一個美好的人 美好教師的三重境界 用儀式感擦亮一些重要時刻 懷一半詩心一半匠心 老師,要...
本書具有理論高度及實踐路徑,可以幫助教師提升自己,尋找教育人生的意義。作者簡介 萬瑋,上海市民辦平和學校校長。2006年“上海教育年度十大人物”,教育部“國培計畫”首批班主任專家庫成員。著有《班主任兵法》《班主任兵法2:實戰篇》《班主任兵法3:震撼教育36計》《用服務的態度做教師》《教師的五重境界》《學校...